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視頻課題：人教部編版語文九年級下冊《簡·愛》導讀教學_江西省優課
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人教部編版語文九年級下冊《簡·愛》導讀教學_江西省優課
《簡·愛》導讀教學設計
教學目標：
激發學生對《簡·愛》的閱讀興趣。[
來源:Z&xx&k.Com]
教學重點：
1、激發學生閱讀《簡·愛》的興趣。 2、人物對白或心理獨白的品讀。
教學難點：
1、激發學生閱讀《簡·愛》的興趣。
2、指導學生閱讀整本名著的方法與實踐。
課時安排：
一課時
教學過程： 一、導入
由舒婷的《致橡樹》導入。 學生活動：齊讀 PPT顯示：
我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果愛你——/絕不學癡情的鳥兒，/為綠蔭重復單調的歌曲； /也不止象泉源/常年送來清涼的慰藉；
/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。 /甚至日光/甚至春雨/不，這些都還不夠/
我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。 /根，相握在地下；/葉，相觸在云里。
/每一陣風吹過，我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語 /你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；
/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬
/我們分擔寒潮風雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；
/仿佛永遠分離，卻又終身相/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里 /愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地。
教師總結：《致橡樹》中塑造了一位不依附于男性，有獨立的人格也不乏柔情的女性形象。今天我們一起來走近另一位非凡的女性，簡愛。
互聯網環境之下，閱讀容易走向實用主義甚至功利主義。許多人閱讀只是斷章取義、淺嘗輒止，截取片段信息。針對這種情況，我們更應該讀整本書，以豐
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富人生感受，幫助我們更好地成長。
二、作品簡介
PPT顯示： 《簡.愛》是英國女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英國文學史上的一部傳世之作。它成功地塑造了簡愛這樣一位不美麗，無地位財產，受過侮辱損害而最終成長起來的堅韌剛強，有才干而又奮斗不止的個性鮮明的女性。她已成為婦女自尊自愛，爭取人格獨立、精神平等、勇于追求愛情幸福的代表。
教師總結：市場經濟高速發展的今天，物欲橫流。簡愛這個人物仍具有重大的現實意義。
三、閱讀方法指導
PPT顯示： （一） 基本研讀——
教師問“讀小說，我們讀什么？”
研讀小說人物、情節、環境、主旨
1、 人物關系（以簡愛為中心）
PPT顯示：
羅切斯特——男主人公，貴族，表面刻薄內心善良，被簡愛不平凡的精神所吸引。 海倫——簡愛在學校的朋友，得熱病去世。 布洛克爾赫斯特——壞人，孤兒院負責人。 圣約翰——簡愛的表兄，簡愛的追求者之一。 里德太太---簡愛的舅媽，傲慢自負
戴安娜、瑪麗——簡愛的表姐，圣約翰的胞妹。
愛麗思·費爾菲克斯——羅切斯特的女管家，簡愛的朋友。
阿黛勒——羅切斯特的朋友的女兒，羅切斯特是她的監護人，簡愛的學生。 英格拉姆小姐——羅切斯特的追求者，長的十分漂亮,但只看重錢的貴族小姐, 她根本不愛羅切斯特先生。
2、 情節：以主人公簡愛為線索
PPT顯示：父母雙亡，寄人籬下 十歲時舅媽送進學校 應聘至桑費爾德當家庭教師 離開桑費爾德 被圣約翰兄妹收留，繼承叔叔遺產 拒絕圣約翰求婚，回到桑費爾德 尋找羅切斯特， 重建幸福家園
3、 環境
PPT顯示：
自然環境：桑菲爾德莊園
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社會環境：19世紀的英國 （知世論文）
教師補充：桑菲爾德莊園于當時的簡愛而言可謂一處“僻靜之所”。
19世紀的英國已經成為強大的工業化國家，但仍是男權主義社會。這樣的社會中，女性柔弱依附于男人，而簡愛就改寫了這種逆來順受的形象。以至于《簡愛》一經問世就引起了巨大的轟動。 根據小說人物、情節、環境揣摩主旨
（二） 深入研讀—— PPT顯示：
文學的基本功能——認知功能 、育人功能、審美功能
PPT顯示：
1、認知功能（社會、自然、人生等）
小說的文化內涵：
歐洲的歷史、地理、文學 古希臘神話、莎士比亞戲劇 法語、德語、意大利語
教師補充：在小說的敘事描寫和人物對話中中，有著豐富的文化內涵。里面經常涉及歐洲的歷史、地理和文學，常引用古希臘神話和莎士比亞戲劇，偶爾還會使用法語、德語和意大利語。以上，都彰顯了作者深厚的人文素養，體現了小說的文化內涵，都能提高我們的認知水平。《簡愛》值得一讀。
2、育人功能 PPT顯示：
*可是既然你躲不了，那就只好忍著點了，命中注定要你承受的事情，你盡說受不了，那是軟弱和愚蠢的。
*人的天性就是這樣不完美的！就連在最明亮的星球上也會有黑點。 *生命太短促了，不該把它花在懷恨和記仇上。
*一個有理智的人應當有自己的追求，按自己的意愿生活，靠自己的能力生活。
*聽的人越熱心，說的人越起勁。
學生活動：由學生選擇其中一句話，談談自己的理解和收獲，送給自己或
者某位朋友。
教師補充：要勇敢面對所有的挫折；金無足赤，人無完人；人要善良，多做些有意義的事情；有夢想，有追求；傾聽是對對方的尊重，愛他人及愛自己。親近勝于冷漠。
3、 審美功能
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PPT顯示：
①人稱的使用： 第一人稱 第三人稱
學生活動：分析作用
教師總結補充：本書是帶有自傳色彩的長篇小說。第一人稱可以拉近與讀者的距離，使讀者進入“我”的角色，便于抒發情感；第三人稱視野更加廣闊，內容豐富。這樣多角度的描寫使得小說更加搖曳多姿，美麗動人。
②品讀語言
教師補充背景：為了試探簡愛，羅切斯特假意要迎娶某貴族小姐，另一方面卻向簡愛表白。在這樣的背景下，兩人又了“第一次交鋒”，可謂擲地有聲。
學生活動：由學生讀，揣摩人物語言和性格。 PPT顯示：
*我跟你說，我非走不可。你以為我會留下來，成為一個對你無足輕重的人嗎？你以為我是一架沒有感情的機器人嗎？你以為因為我貧窮、低微、不美、緲小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我和你有一樣有靈魂，也完全一樣有顆心！如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如同你我走過墳墓，平等的站在上帝面前。我現在不是以社會生活和習俗的準則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話。
教師總結：靈魂上真正的平等，是簡愛一生的追求。高傲的尊嚴讓羅切斯特更加愛她。簡愛的愛情獨立宣言感動了一代又一代的讀者。
教師補充背景：在得知羅切斯特有結發妻子的時候，一切真相大白。當她有點猶豫不決的時候，一個越來越清晰的聲音對她說了這些話。甜蜜的愛情并未沖昏她的頭腦。
學生活動：由學生讀，揣摩人物語言和性格 PPT顯示：
*我自己在乎我自己。越孤單，越無親無友，越無人依靠，我越是要尊重自己。我要遵從上帝頒發，世人認可的法律。我要堅守我在清醒時，而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則。法律和原則并不是用在沒有誘惑的時候，它們正是要用在像現在這樣肉體和靈魂都起來反對他們的嚴肅不拘的時刻。既然它們是嚴格的，那他們就不容違反。如果我為了自己的方便就打破他們，它們還會有什麼價值？它們是有價值的——我一貫這樣相信。
制定探究閱讀簡要規劃表。
教師總結：這就是愛的尊嚴。簡愛要得到世人的許可和祝福色婚姻，否則，忍痛割愛，哪怕萬般不舍！
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*《簡愛》精彩對白
學生活動：學生對話朗讀，揣摩人物語言和性格 PPT顯示：
簡•愛：每個人以自己的行為向上帝負責，不能要求別人承擔自己的命運，更不能要求英格拉姆小姐。
羅切斯特：哼！你不覺得我娶了她，她可以使我獲得完全的新生？ 簡•愛：既然你問我，我想不會。 羅切斯特：你不喜歡她？說實話吧。 簡•愛：我想她對你不合適。
羅切斯特：啊哈，那么自信？那么誰合適？你有沒有什么人可以推薦？ 羅切斯特：你在這兒已經住慣了？ 簡•愛：我在這兒很快活。
羅切斯特：你舍得離開這兒嗎？
簡•愛：離開這兒？
羅切斯特：結婚以后我不住這兒了。
簡•愛：當然，阿黛爾可以上學，我可以另找個事兒。 簡•愛：我要進去了，我冷。 羅切斯特：簡。 簡•愛：讓我走吧。
羅切斯特：等等。 簡•愛：讓我走。 羅切斯特：簡。
簡•愛：你為什么要跟我講這些？她跟你與我無關。你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的。如果上帝賦予我財富和美貌，我一定要使你難于離開我，就像現在我難于離開你。上帝沒有這樣。我們的精神是同等的，就如同你跟我經過墳墓將同樣地站在上帝面前。 羅切斯特：簡。 簡•愛：讓我走吧。
羅切斯特：我愛你。我愛你。
簡•愛：不，別拿我取笑了。 羅切斯特：取笑？我要你。布蘭奇有什么？我對她不過是她父親用以開墾土地的本錢。嫁給我，簡，說你嫁我。 簡•愛：是真的？
羅切斯特：唉——你呀。你的懷疑折磨著我，答應吧，答應吧。上帝饒恕我，別讓任何人干擾我。她是我的，我的。
學生活動：由學生讀而后聽電影音頻，揣摩人物語言和性格
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③學生活動：討論
簡愛外表不美并且貧苦卑微，為什么卻能得到男主人公的尊重和愛慕？
教師總結：因為簡愛心中有愛，她愛生活，愛自己，愛他人。自尊自愛成就了獨立而善良的簡愛。內涵之美勝于外表。心存尊嚴，方得高貴！
以至于簡愛眼中的景物都多是柔和美好。（審美） 仲夏明媚的陽光普照英格蘭。當時那種一連幾天日麗天清的氣候，甚至一天半天都難得惠顧我們這個波浪環繞的島國。仿佛持續的意大利天氣從南方飄移過來，像一群燦爛的候鳥，落在英格蘭的懸崖上歇腳。干草己經收好，桑菲爾德周圍的田野己經收割干凈，顯出一片新綠。道路曬得白煞煞仿佛烤過似的，林木蔥郁，十分茂盛。樹籬與林子都葉密色濃，與它們之間收割過的草地的金黃色，形成了鮮明的對比。
月亮在空中開辟了一條藍色的光帶，在光帶中飄移，晶瑩透亮。 四、《簡愛》的閱讀計劃（展示） PPT顯示：
時間：六周 課堂指導：三次
1、第一次：今天，主要探究閱讀方法
2、第二次：在第四周之前，進行階段性驗收
①上交讀書卡 ②問題探究
③優秀讀書卡展示
3、第三次：在全書閱讀完成后的成果展示，包括：片段朗讀，情境表演，情節改編，演講，辯論，小論文，書畫，多媒體故事展示
五、總結。
名著是不同國家，不同時代長期積淀的人類智慧的結晶。經得起時間的淘洗，具有永恒的魅力。這節課通過基本研讀和深入研讀大家已經對《簡愛》產生了濃厚的閱讀興趣。相信同學們在接下來的幾周里會滿懷期待地通過閱讀整本書發現其中更多的精彩，收獲滿滿，必將受益終身！記住：心存尊貴，方得高貴！
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