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視頻標簽：錢塘湖春行
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊第12課唐詩五首《錢塘湖春行》黑龍江省級優課
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《錢塘湖春行》教學設計
第二十一中學 陳穎
教學目標
1、有感情地朗讀詩歌； 2、品味詩歌形象的語言； 3、體會詩歌表達的情感。
教學重點 誦讀、體會意境及品味語言 教學難點 體會意境及品味語言 教學方法 教法：啟發、引導式。 教學課時 一課時 教學過程 一、導入
大家對《白蛇傳》的故事都很熟悉吧？法海和尚破壞了白娘子和許仙的美好婚姻,并將白娘子禁錮在雷峰塔下。許多年后,他們的兒子高中狀元，行三步九扣大禮，直至湖水平，雷峰塔倒，一家三口才得以團聚。同學們，你們知道白娘子與許仙初次相遇在哪里啊？（答：西湖斷橋）對，是西湖。風光旖旎的西湖不僅有著美麗動人的傳說，還有著嫵媚迷人的景色。北宋大文豪蘇軾曾留下贊美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，那么同在杭州任過職的白居易，對西湖又有怎樣的喜愛之情呢？今天,就讓我們追隨唐代大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！（板書題目作者） 二、出示學習目標（幻燈片出示2）
1、有感情的朗讀詩歌；（學習古詩的最基本要求就是要有感情的朗讀和背誦） 2、用心品味詩歌形象的語言；（古代詩歌講究煉字，所以要用心品味詩歌語言） 3、準確體會詩歌表達的情感。（一切景語皆情語，準確體會作者情感） 三、檢查作者預習及課下積累（幻燈片出示3）
西湖賞景，怎能少得了導游呢？誰能給大家簡單介紹一下今天領我們游覽西湖的導游白居易？
白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創作詩作最多的一個，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。
師補充:
長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多像“湖上春來似畫圖,亂峰圍繞水平鋪”這樣的有關西湖湖光山色的詩歌。《錢塘湖春行》是他最具代表性的作品。
四、讀一詩之韻（幻燈片出示4）
1、聽音頻范讀。 2、自由大聲朗讀。
朗讀詩歌時要注意：一、讀準字音；二、讀準節奏；三、讀出感情。 3、點名朗讀。（其他同學評價）
4、齊讀詩歌。（讀出情感，讀出韻味，讀出七言律師的音律美。） 五、品一詩之妙（幻燈片出示5）
1、從題目《錢塘湖春行》中，你能捕捉到哪些訊息？
地點：錢塘湖是杭州西湖的別名 時間：春 事件：行，所以詩人的著眼點在“春行”上 2、詩人的“行”蹤。（或者說導游白居易帶領我們的游覽路線是什么，在文中找出詞語）孤山寺北----賈亭西---湖東----白沙堤
3、作者通過哪些意象描寫“春景”？ 春景---水、云、鳥、樹、泥、花、草 （作者是通過哪些詞語體現早春之景？）
初春之景（細節描寫）-----水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄、 早鶯、 新燕、 亂花、淺草
春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機勃勃剛剛沒過馬蹄。 小結：在描寫景物的時候一定要選好意象，抓住其顯著特征才行。
4、七言律詩中的頷聯和頸聯重在寫景，下面請大家重點品析頷聯，頸聯，看看這四句中用了哪些方法。
示例：“爭”和“啄”兩個動詞用得好，好在哪里？
“爭”字形象的寫出了早鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春獨有的風貌，讓人感到春光的難得與寶貴。“啄”寫出了新燕啄泥銜草，筑造新巢的情景，準確地傳達出春的消息，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。
這兩句惟妙惟肖的描摹出鶯燕的動態，展示了初春的蓬勃生機，流露出作者對如此美景的喜愛之情。
示例：頸聯中的“亂”和“淺”寫出了初春花草的什么特點？
寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。
這兩句詩作者抓住了“亂花”“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。
修辭：擬人，對偶。 ……
5、詩中哪句話直接抒發了詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情） “最愛湖東行不足”，直接抒發了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。 抒發了詩人怎樣的情感？
表達了作者游覽西湖的愉悅之情，對早春西湖的喜愛（留戀）和贊美之情。
6、再次朗讀詩歌，一定要讀出對西湖春天的喜愛和贊美之情。注意：邊讀邊在頭腦中展現詩句所表現的意境。（這一過程，板書） 六、想一詩之美（幻燈片出示6）
請同學們先看大屏幕，根據老師的示例，用優美的語言，描繪詩歌中所展現的畫面。 首聯：在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。
頷聯：…… 頸聯：……
尾聯：……
示例：生1：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉悠揚地唱著春天的歌兒；
湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。 生2:放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風中，盡
情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。
生3:西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白
沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。
七、結—詩之法（幻燈片出示7）
這首七言律詩描繪了……，抒發了詩人……
1.典型意象，抓住景物特征； 2.遠近，俯仰，動靜結合； 3.擬人、對偶的修辭手法； 4.直抒胸臆，情景交融。
八、延一詩之巧 （幻燈片出示8）
除本節課學習的《錢塘湖春行》之外，描繪早春的詩句還有很多很多，請同學們選取你最喜歡的一首，試用本節課所學的方法進行賞析。
1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——惠崇春江晚景 （宋）蘇軾 2、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——江南春 （唐）杜牧
3、天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。——早春呈水部張十八員外（唐）韓 愈 4、不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 ——詠 柳 唐·賀知章 九、課后作業（幻燈片出示9）
1、背誦古詩。
2、搜集描寫四季的詩句，并用本節課的學習方法鑒賞其名句。 十、結束新課（幻燈片出示10）
師：同學們，我們的“錢塘湖之行”就要結束了，請不要忘記風光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經歡聚一堂，共同學習的美好時光。謝謝大家！
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