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視頻標簽：錢塘湖春行

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語文人教版（部編）八年級上冊錢塘湖春行-西安

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）八年級上冊錢塘湖春行-西安市華山中學(xué)

學(xué)    科：語文          課    題：《錢塘湖春行》 上課時間4.21         
授課班級：八年級7班 
【設(shè)計理念】 
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。 【教材分析】 1． 地位和作用：  
選自人教版語文教材第三單元的第12課的第五首古詩。本單元主要體現(xiàn)山川之美的靈秀，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然山水之美。“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。 2． 文本簡析：     
（因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進作品的情感世界，而且要要學(xué)生學(xué)會劃分5言和7言的古詩節(jié)奏，學(xué)習(xí)情景交融的手法，更要讓學(xué)生仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。  【學(xué)情分析】 
個性特征：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭、渴望成長和提升 
知識基礎(chǔ)：思維活躍、多才多藝、形象感性、基礎(chǔ)薄弱 【教學(xué)目標】 
1．知識與能力：根據(jù)律詩節(jié)奏，來誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力 
2．過程與方法：不同形式地讀和唱，體會詩歌的韻律美和情感；       小組合作討論，分析品味詩歌的語言過程中，提高鑒賞古詩的興趣和能力； 
合作探究“推敲”詩歌的個別用詞，體會詩歌用詞的準確精煉； 3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；以及對大自然的熱愛之情。   
【教學(xué)重點】：誦讀古詩、并在此基礎(chǔ)上學(xué)會劃分五言和七言詩的節(jié)奏； 
                            【教學(xué)難點】修改、分析、品味詩歌的語言，“推敲”名句用詞且學(xué)會情景交融的寫作手法。 【教學(xué)方法】 
1. 教法：誦讀法/對話教學(xué)法/情境教學(xué)法 2.學(xué)法：預(yù)習(xí)法/評點閱讀法/合作討論探究法 【教學(xué)手段】 
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂 【課時安排】（一課時） 【課型】新授課 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。美麗的西湖河畔不僅流傳著美麗動人的愛情故事，更有一首首動人的詩。我們今天一起來學(xué)習(xí)一首美麗西湖景色的《錢塘湖春行》。 
二、檢測預(yù)習(xí) 
猜詩，請小組展示預(yù)習(xí)結(jié)果。 三、新課學(xué)習(xí) 1.讀詩 
①學(xué)習(xí)一首詩，首先應(yīng)該做什么？ （小組選代表來讀） 
  ②那位同學(xué)給予他們點評？ 
總結(jié)：在剛才同學(xué)的讀詩和點評中，不管是2-2-3還是4-3的節(jié)拍。自然地在第四個字處稍作停頓，在讀后三個字，漢唐以后詩人寫七言詩時一直遵循的聲律節(jié)奏，目的就是整齊劃一的韻律美。 
③.接下來，我們按照（2-2-3）的節(jié)奏集體來讀。 
我們發(fā)現(xiàn)呢，律詩無論是（4-3）還是（2-3）的節(jié)拍來讀，和詩歌的內(nèi)容情感是緊密相關(guān)的，接下來我們。 2、解詩（品詩、賞詩） 
①.解題目（獲取那些信息） 
白居易為什么不“冬”行或“秋”行？ 
②.首聯(lián)：（展示ppt4）詩人游玩的過程中看到了什么？ ③詩人遠眺湖面又看到了什么景物呢？ 
④我們常說，“鶯是春天的歌者，燕是春天的信使”。這四句古詩也是這首詩中最有名的兩句，那我們現(xiàn)在做一個游戲，我們來挑戰(zhàn)白居易,把七言改成五言？ 總結(jié)：這樣子改是可以的，不過不好。人們常說：“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”，后來呢，才有了我們的“推敲”二字，才有了我們今天的“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門”這樣經(jīng)典的句子。 
 

                            ⑤如果考試出現(xiàn)了五言詩，怎么劃分節(jié)奏？ 
（1）找出各處畸零的單音節(jié);(音節(jié)是詩歌的基本單位，通常兩個字為一節(jié)） （2）這個單音節(jié)單獨作為一個節(jié)拍; 
（3）其他音節(jié)只要不違背意思，每兩個音節(jié)為一個節(jié)拍。 
例如：王灣《次北固山下》潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。杜甫的《望岳》造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。5言詩的節(jié)奏一般為221或者212. 
對于七言詩為什么不能是2212，因為三個字不好分割，例如：崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”“孤山寺北賈亭西”所以七言詩的節(jié)奏一般為43或者223。 
這就是為什么我給你們講的時候說七言詩要劃分為2-2-3或者4-3的節(jié)拍,對于《錢塘湖春行》這種七言詩而言，要有全局觀念，同時結(jié)合五言詩的劃分。 我們在閉著眼睛，來朗誦一下這四句古詩。 五、悟詩—— 
①詩人為什么要選這些景呢？原因是什么？ 
點撥：前面的景美加上作者的喜愛之情，就是所謂的“情景交融”。春天，西湖哪都是綠毯般的嫩草，這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁，詩人最后把自己的腳步停留在了白沙堤這個地方，白沙堤究竟怎么美，詩人卻沒有說。也就人們常說“言有盡，意無窮”留下了獨白，讓我們想象。 
我們現(xiàn)在讀詩不僅要有節(jié)奏，還要讀出什么？感情的空白，讓聽者來想象。 ②試著帶感情把這首詩讀一遍。感情還不夠，我在請同學(xué)準確流利有感情地單獨讀。 
③細心的你們在一些古裝電視劇中可能看到，古人的詩是用來唱的。有小組代表能唱出這首詩嗎？ 六、板書 
 
錢塘湖春行 
白居易 
水平  云腳 
        初春  早鶯  新燕  愛 
亂花  淺草  白沙堤 
七、小結(jié)：我們這節(jié)課結(jié)束了，但是我們對古典詩歌的探索遠遠沒有止境。希望我們有詩歌的陪伴，過有詩意的生活。 八、作業(yè)設(shè)計 
選擇你最喜歡的一句詩，把它描述成一幅優(yōu)美的畫面？（不少于80字）

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