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視頻標(biāo)簽：三峽
視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元《三峽》湖北省 - 宜昌
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《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文內(nèi)容分析:
《三峽》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元的教材，是首個(gè)文言詩(shī)文的單元，也是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元抒寫(xiě)三峽風(fēng)光的游記散文。新課標(biāo)推薦的古詩(shī)文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內(nèi)，用音樂(lè)美感的語(yǔ)言，濃縮了萬(wàn)千氣象，展現(xiàn)了壯麗風(fēng)光。寫(xiě)山，連綿不斷、遮天蔽日；寫(xiě)水，婉約豪放、清榮峻茂。布局自然，思路清晰。動(dòng)靜相生，搖曳多姿。作者融入了自己的細(xì)膩情感，我們應(yīng)通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)整體感知詩(shī)文中的優(yōu)美意境。 二、學(xué)情分析：
長(zhǎng)期以來(lái)，文言文教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)授受。教學(xué)流程方式機(jī)械刻板，缺少創(chuàng)意，缺少師生互動(dòng)，喪失了主體的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重束縛著學(xué)生的思維。通過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了初淺的文言文知識(shí)，也掌握了一定的文言文閱讀方法，有了一定的審美鑒賞能力。八年級(jí)學(xué)生有較為豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，但想象力的發(fā)掘與審美能力的提升仍需教師的積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。本篇課文篇幅短小卻蘊(yùn)含無(wú)限情思，需充分發(fā)揮想象力，在老師的引導(dǎo)下對(duì)簡(jiǎn)短文字進(jìn)行反復(fù)誦讀和補(bǔ)白，感受在作者筆下三峽的山川之秀美，收獲自己的心得與情感體驗(yàn)，逐漸提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：熟讀成誦，積累文言詞語(yǔ)。領(lǐng)會(huì)作者精妙之筆法和意境。培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。
過(guò)程與方法：結(jié)合多媒體教學(xué)在學(xué)生欣賞三峽美麗風(fēng)光的同時(shí)感知作者意境，引導(dǎo)學(xué)生探究、品析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受三峽的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：三峽的特征。有感情的朗讀課文并成誦，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （2）難點(diǎn)：體會(huì)作者的意境和對(duì)三峽的欣賞。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。
教學(xué)創(chuàng)意：溯本求源尋三峽，理清脈絡(luò);經(jīng)典再現(xiàn)讀三峽，培養(yǎng)語(yǔ)感;細(xì)致揣摩品三峽，提升審美;精巧技法寫(xiě)三峽，掌握方法。巧用匠心繪三峽，放飛想象。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、朗讀法、品析法、合作探究法 教學(xué)流程：
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入：播放視頻《三峽歸來(lái)》宣傳片，欣賞三峽雄奇的風(fēng)光，由余秋雨的《三峽》引出本文。和學(xué)生交流互動(dòng)愛(ài)三峽的哪些景色，從而引出課文。
預(yù)設(shè)學(xué)生：雄偉（三峽大壩），旖旎（三峽風(fēng)光），雄奇的瞿塘峽 秀麗的巫峽，險(xiǎn)峻的西陵峽 美麗的巫山紅葉 等
【設(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)式的導(dǎo)入，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的全體感官，激發(fā)出作為宜昌三峽孩子的自豪感，增加學(xué)習(xí)課文的原動(dòng)力和興趣。 （二）溯本求源尋三峽： 從峽的源頭說(shuō)起：峽 xiá〈名〉
(1) 峽：(形聲。從山,夾聲。本義:兩山夾水處)有峽的地方一般有山有水。 請(qǐng)你找找文中含有“三點(diǎn)水” 和 “ 山字旁”的字，找出來(lái)認(rèn)認(rèn)，并結(jié)合注釋理解字的意思。思考文章主要寫(xiě)了三峽的哪些景？
（學(xué)生明確：主要寫(xiě)了三峽的山山水水，第一段寫(xiě)山，第二段—第四段寫(xiě)水） “三點(diǎn)水” 湍 溯 漱 瀑 潭 澗 “山字旁” 峽 嶂 巘 峻 巖
(峽：兩山夾水的地方。 嶂：zhàng，高聳如屏障的山峰。 巖：巨石凸起形成的山峰。 絕巘：yǎn，極高的山 峻：jùn，高而陡峭。沿 溯 沿：順流而下；溯：sù 逆流而上。 湍：tuān 急流的水。 瀑：從河床陡坡或懸崖傾瀉而下的水流。漱：shù，沖蕩。澗：此指峽谷。) 由此可見(jiàn)：三峽主要寫(xiě)的是三峽的山水。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查預(yù)習(xí)情況，準(zhǔn)確掌握生僻字和多音字的讀音，大致了解詞意，整體感知課文，理解文章主要寫(xiě)的三峽的什么景色。 （三）經(jīng)典吟詠?zhàn)x三峽：
過(guò)渡： 清代古文家姚鼐就說(shuō)過(guò):“大抵學(xué)古文者,必要放聲疾讀又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。”（疾讀以求其體式，緩讀以求其神味） 1.老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生分小組讀，選擇自己最喜歡的句子讀，課堂上展示讀，老師指導(dǎo)（多用四字對(duì)偶句，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，有節(jié)奏感）
總結(jié)：朗讀的技巧：第一，要讀好“領(lǐng)起”詞的短暫拖音；第二，讀出四字詞語(yǔ)的節(jié)拍，第三，讀好特別之處的頓音。節(jié)奏、拖音、節(jié)拍、頓音都是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，把這個(gè)問(wèn)題處理好我們朗讀就有音樂(lè)之美了。
【設(shè)計(jì)意圖】這篇課文帶有駢文的特點(diǎn)，句式整齊，音韻和諧，節(jié)拍多為二二式，讀起來(lái)朗朗上口，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。課堂上書(shū)聲朗朗，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，能培養(yǎng)學(xué)生的文言文的基本語(yǔ)感，有助于后一步文意的理解。給學(xué)生創(chuàng)造會(huì)意的條件。
2.結(jié)合課下注釋?zhuān)眯〗M合作的方式互助，質(zhì)疑，提問(wèn)，批注等方式讀通讀懂課文。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生借助注釋與工具書(shū)讀通、讀懂文言文，并能用通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文章，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中文言文的教學(xué)要求。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
山 ： “三點(diǎn)水” 湍 溯 漱 瀑 潭 澗
水 ： “山字旁” 峽 嶂 巘 峻 巖 峽： 兩三夾水的地方就是“峽”
朗讀：注意節(jié)奏，拖音、頓音 （音樂(lè)美）
第二課時(shí)
（四）細(xì)致揣摩品三峽：
俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，通過(guò)剛剛的反復(fù)誦讀，你讀出了三峽怎樣的美？用一個(gè)詞概括一下。小組合作探究，每組推薦一個(gè)同學(xué)朗讀，一個(gè)同學(xué)概括。寫(xiě)在黑板上。
山（雄壯 高峻 連綿 怪異 幽寂 ……） 水（盛大 清澈 激蕩 清幽 凄婉 奔放 ……） （預(yù)設(shè)）瀑布美，樹(shù)美 猿聲凄美 漁歌美 人美
一山一水，總關(guān)情，文章并沒(méi)有明確的寫(xiě)情感，作者的情感卻在文章之中，你能體會(huì)出來(lái)嗎？
自豪 贊美 良多趣味（獨(dú)特的審美，掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情） 淚沾裳 （纏綿的愁思）
帶著這些情感，我們?cè)賮?lái)把文章讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的美點(diǎn)的鑒賞，學(xué)生需要通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)、詞句的揣摩將這些鑒賞變?yōu)樽约旱睦斫猓M(jìn)而真正了解《水經(jīng)注》的文學(xué)特色。真正讀懂文章中的美。這一環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 （五）精巧技法寫(xiě)三峽
過(guò)渡：剛剛我們品味的是文章語(yǔ)言的美，除此之外，文章運(yùn)用了精巧的技法來(lái)寫(xiě)三峽，下面我們用《三峽》很妙，妙在 來(lái)說(shuō)話，從寫(xiě)作技巧上來(lái)品析三峽。
預(yù)設(shè)：《三峽》很妙，妙在能抓住三峽景物的不同特點(diǎn)。
《三峽》很妙，妙在能將正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合在一起。 《三峽》很妙，妙在語(yǔ)言凝練 意境豐富 《三峽》很妙，妙在節(jié)奏整齊，讀起來(lái)朗朗上口 《三峽》很妙，妙在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合 《三峽》很妙，妙在繪景的角度有所不同。
……
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組的合作探究，能夠總結(jié)文章的寫(xiě)作技法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)游記類(lèi)散文有著切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)中不求面面俱到，只要是學(xué)有所悟，都是收獲。 （六）（匠心獨(dú)運(yùn)游三峽）
酈道元不愧是北魏的地理學(xué)家和散文家，他用豐富的游歷和優(yōu)美的文字，把《水經(jīng)》一條注釋寫(xiě)的如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具，匠心獨(dú)運(yùn)，我們生在三峽，長(zhǎng)在三峽的孩子更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
小組活動(dòng)：仿照示例，根據(jù)《三峽》內(nèi)容為三峽設(shè)計(jì)一處景點(diǎn)，并展開(kāi)合理想象，描繪這一景色。
示例：名稱(chēng)“一線天”景點(diǎn)。 命名依據(jù)：“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”
景點(diǎn)名稱(chēng)： 命名依據(jù)：
我的描繪：一線天存在于三峽一個(gè)幽邃的峽谷中，抬頭仰望，只見(jiàn)山頂裂開(kāi)一條
縫隙，就像利斧劈開(kāi)一樣，每當(dāng)正午或者夜半時(shí)分，從中漏出天光一線，星光點(diǎn)點(diǎn)。真是令人嘆為觀止啊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能在理解課文的基礎(chǔ)上增添一點(diǎn)人文的色彩。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 結(jié)束語(yǔ)：
三峽是古今中外文人墨客神往的地方，更是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。希望同學(xué)們愛(ài)上高峽平湖的波瀾壯闊，愛(ài)上巴山楚韻的日麗風(fēng)和，愛(ài)上八百里峽江的延綿江水，愛(ài)上五千年號(hào)子生生不息的壯懷長(zhǎng)歌。用自己的筆抒寫(xiě)三峽，向世界發(fā)出邀請(qǐng)。歡迎你到三峽來(lái)！ （七）布置作業(yè)：
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板書(shū)設(shè)計(jì)：
山（雄壯 高峻 連綿 怪異 幽寂 ……） 水（盛大 清澈 激蕩 清幽 凄婉 奔放 ……）
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