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視頻標(biāo)簽：三峽

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元9《三峽》青海

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元9《三峽》青海省級優(yōu)課

26. 三峽(酈道元)
教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2.把握本文景物描寫的特點，學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。
3.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 4．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。 →教學(xué)重難點：1．準(zhǔn)確把握三峽的景物特征。
              2．理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。課時安排：2課時
教學(xué)過程                   第一課時一、導(dǎo)入新課
我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。二、了解相關(guān)資料
1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，全長200多公里。 2.酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人，北魏地理學(xué)家。
3.《水經(jīng)注》：酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》（魏晉時代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補充，引書達(dá)四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，《水經(jīng)注》以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美
1．學(xué)生自讀。學(xué)生自由讀課文，結(jié)合文下注釋，讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓，不會讀的、弄不懂的字詞作個標(biāo)記。 3分鐘后,請學(xué)生讀一讀教師出示的生字
闕（ quē）處     重巖疊嶂（zhàng）    曦 (xī)月     襄（xiāng）陵 (líng）    沿溯（sù）    素湍（tuān）   絕獻(xiàn)（yǎn）   飛漱（shù）    屬引（zhǔ） 2．教師范讀。
（1）要求學(xué)生聽的時候注音字音、停頓、語氣、語調(diào)等，學(xué)生可根據(jù)教師的范讀，糾正字音，劃出朗讀節(jié)奏。
（2）教師提示朗讀需要注意的幾處重點句子。
第1段    自/三峽七百里中          自非/亭午夜分，不見曦月
第2段    至于/夏水/襄陵   沿/溯/阻絕    或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝           其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
第3段    則/素湍/綠潭，回清/倒影     絕 /多生怪柏       清/榮/峻/茂
第4段    每至/晴初霜旦    故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。” 3．互助朗讀。
（1）同桌間可提出自己讀不好的詞句，互相幫助解決。  （2）同桌互相監(jiān)讀，不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。  4．全班齊讀。根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。  四、解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容
1．學(xué)生細(xì)讀課文，借助注釋、小組合作疏通文意。把自己不懂的字詞提出來小組討論解決，小組解決不了的，提出來請其他小組幫忙。




                            2.指名學(xué)生翻譯，其余學(xué)生點評。
3.教師出示重點字詞的意思，讓學(xué)生積累。（1）解釋下列標(biāo)了紅色的字
    沿溯阻絕   順流而下，逆流而上    夏水襄陵     漫上    良多趣味   的確，實在           不見曦月  日光，這里指太陽        飛漱其間  沖蕩       林寒澗肅  寂靜（2）通假字   略無闕處    同“缺”空缺，中斷
（3）詞類活用    雖乘奔御風(fēng)   飛奔的馬（動詞用作名詞）（4）一詞多義
         自三峽七百里中    在                    沿溯阻絕      斷      自                                      絕  絕多生怪柏   極          自非亭午夜分不見曦月  如果              哀轉(zhuǎn)久絕      消失五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)、積累所學(xué)文言知識
                                 第二課時一、再讀課文，整體感知，理清思路。
問題設(shè)計：1.文章寫了什么內(nèi)容？描寫了三峽的哪些景物？ 2.本文寫三峽的水時按什么順序?qū)懙模?nbsp;
3.說說你所感知的三峽地貌特征（山高、嶺連、狹窄、水長）學(xué)生思考討論明確后板書二、品析課文，領(lǐng)略美景。
根據(jù)上面理出的思路，逐段分析討論，學(xué)習(xí)寫景方法，體會景物特征。
問題設(shè)計：1.第一段圍繞“山”來寫景，突出了山的什么特點？用了哪些寫景的方法？（特點：連綿、高峻用了正面和側(cè)面相結(jié)合的方法）
2.第二段寫夏水時，寫了夏水的什么特點？用了哪些寫景的方法？（特點：洶涌、迅急  用了正面和側(cè)面相結(jié)合及對比的手法）
3.第三段中作者寫了春冬時的哪些景，觀察的角度有什么不同，突出了什么特點？（景：水、山、柏   俯瞰、仰視  動靜結(jié)合  清幽、秀麗） 4.第四段抓住了秋天的哪些景來寫，突出了什么特點？（景：林、澗、猿  凄涼、肅殺）
教師小結(jié)：這是一篇寫景散文，全面描寫了長江三峽的壯麗景色。全文總分結(jié)合，結(jié)構(gòu)非常清晰，首段總寫三峽概貌，后三段分寫四季的三峽，，總寫氣勢恢宏，分寫特征分明。同是三峽四季景色，特點絕不相同。寫夏季作者抓住江水的浩蕩，以"雖乘奔御風(fēng)不以疾也"突出了流速之快，春冬季作者則抓住清澈來寫，"回清倒影"的"素湍綠潭"，加上"飛漱其間"的"懸泉飛瀑"，真是別有一番情趣。描寫秋季的巫峽時，作者則通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛。  三、探尋美點、品析美景。
   讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合例句，用“三峽的   美，美在   ，你看，          ”的形式說一句話
例句：三峽的山美，連綿、高峻，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光
學(xué)生自由品析三峽的美，然后在小組內(nèi)討論交流，各小組推薦代表發(fā)言，教師總結(jié) (1)三峽真美，美在夏水猛急，你看......         (2)三峽真美，美在春冬之山水清幽秀麗，你看......  (3)三峽真美，美在猿聲凄婉，你聽...... 四、質(zhì)疑探究，提煉主題(設(shè)計問題合作探究) 問題設(shè)計：1.作者為什么先寫山后寫水？寫水時為什么又不按春夏秋冬四季順序依次寫，而是首先寫夏季？




                               作者是根據(jù)三峽景物的特點來安排順序的。寫山是為寫水做鋪墊。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄水的落差就會大，水流就會湍急。因此第二段緊接著山高之后寫水勢--寫夏季江水的水大流急。同時，《水經(jīng)注》主要是記水的，三峽以水著名，夏季的水  最盛、最快，迅疾兇險的特征也尤為突出。所以先寫夏季。春冬二季的三峽皆有"清榮峻茂"的盎然情趣，故將其合為一體進(jìn)行描繪，與冬春形成鮮明對照的則是"林寒澗肅"凄清悲涼的秋天。全文這樣安排條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。 2.文中寫道"至于夏水襄陵，沿溯阻絕"，但接下來又說"朝發(fā)白帝，暮到江陵"，這是否矛盾？
  前后并不矛盾，前句概述夏季江水的兇險，在通常的情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出航。但在"王命急宣"的情況下，船只一旦啟航，便可"朝發(fā)白帝，暮到江陵"。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。 3.課文以漁歌作結(jié)，有何用意（或有何好處）？
漁歌一言"峽長"，一言"聲哀"，從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了三峽秋天的蕭瑟氣氛。
4.說說本文和李白的詩--《早發(fā)白帝城》的聯(lián)系。相同點：都描寫了三峽風(fēng)光  不同點：體裁方面，《早發(fā)白帝城》是詩。《三峽》是寫景散文。  內(nèi)容上的聯(lián)系：（1）文章第2段與詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。  （2）文章第4段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼。  （3）文章第1段則和詩中的"萬重山"相應(yīng)。
5. 本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對祖國大好河山的熱愛、贊美。）   小結(jié)：《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛的同學(xué)們，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會留下屬于我們的一筆的！五、布置作業(yè)：背誦全文
板書設(shè)計          山  ——  兩岸連山   隱天蔽日-------雄壯美                           三         夏 ——夏水襄陵   乘奔御風(fēng)----奔放美               峽    水---春冬——素湍綠譚  懸泉瀑布---清幽美           (酈道元)       秋 ——林寒澗肅   高猿長嘯----凄婉美

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