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視頻標簽：流動的組織,血液
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版初中生物七年級下冊第四章第一節《流動的組織—血液》吉林省優課
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人教版<<流動的組織—血液>>教學設計方案
題 目 流動的組織-血液 教材版本 人教版 所屬學科 初中生物學
課時
一課時
一、教材分析
食物中的營養物質和大氣中的氧進入人體后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被利用？組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運走？學生在學習了人的營養和呼吸之后，順理成章的就要學習《人體內物質的運輸》。
本課是本章的基礎，了解了本節的內容，不但有利于學生對血液循環系統形成完整、清 晰的認識，還為學習第四節中的輸血、獻血做了鋪墊。
二、學情分析（結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述）：
1. 在本節課之前，學生已學習過消化系統、呼吸系統的知識，了解食物通過消化和吸收后，營養物質進入血液，也了解吸入的氧氣和呼出的二氧化碳會通過血液進行運輸。學生對血液雖然很熟悉，但多數情況下并不清楚血液的組成及每部分的功能。必須讓學生親眼看看血液的成分，認識紅細胞、白細胞和血小板。要聯系生活實際來介紹它們的功能，學生對顯微鏡的使用也不太熟練，教學中適合采取小組合作、任務驅動等形式、小組匯報等形式，適當的激發學生的學習興趣。
2.從學生的認知水平分析：興趣廣泛，但有很大的不穩定性，好奇心強,求知欲旺盛， 已不滿足教師對教材知識的簡單重復。他們喜歡涉獵微觀世界的知識。但是自主學習的能力還受到思維方式的局限。
3.從學生的思維特點分析：偏重于形象思維，邏輯思維能力還有待于加強，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 三、教學目標分析（結合課程標準說明本節課學習完成后所要達到的具體目標）： 知識與技能
1.描述血液的成分和主要功能
2、識別人血永久涂片中的紅 細胞和白細胞 過程與方法
1.解讀血液常規化驗單，認清血細胞的組成。
2.了解貧血、化膿和傷口血液凝固等相關知識，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力
情感態度價值觀目標
通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀；對學生進行珍愛生命和關愛他人的情感，態度與價值觀教育。
四、教學重難點
教學重點：血液的成分和各成分的主要功能。 教學難點：觀察人血液永久涂片。
教師行為
學生學習活動 設計意圖
創設情境
利用川流不息，交錯相通的“交通線路”沖擊
學生的視野，設問：“人體當中是否有這樣的網絡?”自然過渡到人體的流動血液（圖片）。同時設問：“血液屬于生命系統的那個層次”，學生聯系七上知識回答出：屬于組織—結締組織。引出本節課“流動的組織—血液”
聯系七上知識回答出血液屬于組織—結締組織。
了解學生對學習內容的現有認識
新課推進—合作探究（一條線索。三個自主探究模塊） 貫
穿始末線索
利用課件展示“張某血液化驗單”
嘗試解讀血常規化驗
單。
學生并不具備清楚解讀的能
力，目的在于指
導、評價并激勵學生。
自
主探究一：血液的組成 引導學生聯系實際，采血化驗，血液離心。 問題1 防止血液凝固，應加入什么？ 問題2血液分成了幾層? 各呈什么顏色？
仔細閱讀教材51頁
資料分析，討論思考，并嘗試說出血液的成分，回答問題。
培養學生觀察和分析的能力，
通過創設疑問，引起學生思考，并為下文做鋪墊。
自主探究二：
血漿
展示圖片,提出問題:水在血漿中占有這么高的比例，與血漿的功能有什么關系？
90%
7%
3%
水
血漿蛋白
葡萄糖、氨基
酸、無機鹽等
觀看餅狀圖，總結血漿的成分及功能
提高學生的識圖及分析能力
自主探究三：血細胞的成分和
作
用
突破方法一：
小組活動：觀察人血液永久涂片。 提出問題：在視野中如何區分紅細胞，白
細胞呢？
此過程中1、初步對血涂片進行解讀。
2、提示學生從數量、形態上進行區分。
環節最后：展示顯微鏡下的血涂片，
觀察血涂片，區分紅
細胞、白細胞，進行
小組討論，小組匯報結果。
提高操作能力，合作探究，突破本節課的難點
突破方法二
任務：生物學術語準確描述血細胞的形態特
點，細胞核情況，數量。 名稱
形態
細胞核 數量
紅細胞 白細胞
血小板
快速閱讀教材53—54頁內容，標記，思考
討論，小組匯報成果。 提高學生檢索信息的能力，讓
學生在感性認
識的基礎上，真正掌握知識，突破本節課的重難點
具體講述紅細胞，白細胞，血小板的功能 紅細胞 課件展示《電鏡下的紅細胞》 問題：
1血液為什么呈現紅色？ 2紅細胞的功能是什么？
學生觀察思考，從形狀，顏色，細胞結構等方面描述，找出血紅蛋白的特點，并分組討論和回答問題
提高學生的思維能力
白細胞 課件展示《電鏡下的白細胞》 課件展示白細胞工作的動畫 問題：
1．白細胞是如何工作的，功能是什么呢？
學生觀看課件，說出白細胞特點和功能，歸納、總結，總結出炎癥與白細胞有關。
運用所學知識，解決實際問題
2．而身體的某一部分被細菌感染時，白細胞如何達到感染處，吞噬細菌？ 3、白細胞偏高，意味著什么 ？
血小板 課件展示《電鏡下的血小板》
問題：血液凝固與血小板有什么關系?
學生觀察，歸納、總
結
運用所學知識，解決實際問題
總結
師:用三個詞總結血液的功能？
整體作答：運輸、保護、防御。
匯總血液的功
能 再次解讀 “張某血液化驗單”—合理膳食、均衡營養
建議張某吃些什么？
參照正常值，學生在
此深刻清晰解讀化驗
單，得出相應結論。
同時聯系食物中營養
物質，給出建議
運用所學知識，解決實際問題，
同時將所學營
養知識學以致
用，達成珍愛生
命和關愛他人
的情感，態度與價值觀教育。
課堂小結
結合有關內容回答下列問題：（1）通過血液分層實驗，你認為血液有那幾部分組成。（2）血漿的
組成成分及功能是什么？（3）三種血細胞形態，
結構特點及功能分別是什么？（4）血液的功能是什么？
學生思考后匯報
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
