本站QQ客服在線 |
視頻標簽：流動的組織,血液
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級下冊第一節流動的組織—血液-石河子第26中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊第一節流動的組織—血液-石河子第26中學
第一節 流動的組織——血液
【教材地位】
血液是在了解了《人體的營養》和《人體的呼吸》之后，對人體內物質運輸的深入學習，人體內的物質運輸主要依靠血液來完成,本節課是學習人體內物質運輸的基礎，通過本節課的學習可以讓學生對血液形成一個形象而全面的認識,為后續學習血液的循環、輸血、獻血奠定了基礎。因此本節課從內容上來說，起著承上啟下的作用。 【學情分析】
學生對血液幾乎是既陌生又熟悉，熟悉是七年級學生大多都有過流血、抽血、驗血的經歷，陌生是大多都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能。結合學生的實際情況和本節課的具體內容，我把血液的組成成分和各組成成分的功能作為本節課的重點，把嘗試解讀血液化驗單，提高運用知識解決實際生活問題的能力作為本節課的難點。在學生理解掌握重難點知識的過程中，提高學生自主學習的能力，培養學生珍愛生命的意識。故此我制訂如下的三維目標。 【教學目標】 1. 知識目標： （1） 知道血液的組成成分和各組成部分的主要功能； （2） 通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。 2.能力目標:
（1）能夠簡單分析血液常規指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。
（2）對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發炎、血流不止的現象及原因。 3.情感態度價值目標：
（1）通過對血液成分及各部分功能的認識，培養關愛生命的意識。 【重點難點】
教學重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
教學難點：嘗試解讀血液化驗單，運用所學知識，描述貧血、發炎、血流不止的現象及原因。 【課時分配】一課時
【學習方法】觀察法、分析歸納法、思考評價法 【教學資源】多媒體、圖片
【教學方法】直觀演示法、小組討論法、講授法等
【教學設計】： 一、 導入
繁忙的運輸線，穿梭的陸路運輸，航運、航空運輸，保障了人們往來的需求，同時也為不同地區貨物的往來提供了便利。也許同學們感覺不到，在你的身體里有一條條繁忙的運輸線，它們將來自消化道的營養物質、來自肺部的氧氣，迅速運往你身體的每一個細胞，同時將細胞生活中產生的廢物及時運走。這些運輸線就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流動著血液。 （板書）第一節 流動的組織——血液 二、 探索新知
【過度】當我們去體檢或去醫院看病的時候，經常會做血常規檢查，為什么血液化驗可以作為判斷是否健康、診斷疾病的重要依據呢？為什么失血過多的人會導致死亡？為什么失血過多的人，要及時輸血而不是輸液呢？這都與血液的組成和功能有關。 活動1：實驗分析
（一） 同學請看投影，這是新鮮的血液，加入抗凝劑（檸檬酸鈉），
離心靜置后變成這樣，請同學觀察思考這四個問題：
1. 加入抗凝劑的目的是什么？
2. 試管中的血液分為幾層？各呈什么顏色？各層的比例大致是多少？ 3.為什么會出現分層現象？
（二）分析、歸納血液的組成：血液中含有不同的組成物，它們的質量不一樣，所以含有抗凝劑的血液靜置一段時間后，就會分為三層。第一層是淡黃色半透明的液體，稱為血漿；紅細胞和所含有的血紅蛋白在下層深紅色的物質里，白細胞和血小板在中間那層。 得出結論：血液由血漿和血細胞兩部分組成。
（板書）血液 【過度】我們介紹了血液的成分，每一部分又有什么作用呢？ 活動2：探討 （一） （一）出示《血漿成分示意圖》，通過餅狀圖，你能否了解血漿成分及其所占的比例呢？
小組討論：
1.血漿成分及其所占的比例呢？ 2.血漿的功能？
3.為什么把血液稱為“流動的組織”？ （二）學生觀看、思考，回答。（主要成分：水(90%)、血漿蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、無機鹽、含氮廢物等(3%)。）
（三）通過了解血漿的成分你能試著推斷一下它的功能嗎？ （四）學生思考,分析血漿的功能:運載血細胞，運輸人體所需的物質，還能運輸細胞產生的廢物。
（板書）血漿：運載血細胞，運輸人體所需的物質和產生的廢物。 鏈接生活、反饋提高
1.運動后，大量出汗，血液中丟失了什么成分？怎樣補充血液丟失的這些成分？ 2.人在嚴重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？怎樣補充血液丟失的這些成分？
【過度】同學們，大家有做過血常規化驗嗎？對于一張化驗單，我們應該關注哪些信息呢？通過這些信息能告訴我們什么呢？你們知道嗎？請看這就是醫生開的一張化驗單。其中，RBC代表的是紅細胞，WBC代表白細胞，Hb代表血紅蛋白，PLT代表血小板。那么，你知道它們都有什么作用呢？今天我們也來當一次醫生吧。 活動3：案例分析
案例一
水約90%
思考：1.此病人可能患有什么病？
2.該病有什么癥狀？
3.如何通過食物來緩解此病癥？
（一）紅細胞和血紅蛋白的含量比參考值低，該病人可能患有貧血：面色蒼白、頭暈乏力、心悸.可在飲食中多攝取含鐵和蛋白質的食物加以緩解。
（二）出示電鏡下的紅細胞，對紅細胞的顏色、形狀和數量等相關特點進行介紹；從而總結出血紅蛋白的特性：使紅細胞具有運輸氧氣的功能。
（板書）紅細胞：運輸氧氣
案例二
小明：大夫，我家孩子肚子的右下方疼的嚴重，你給看一看，怎么了？ 大夫：化驗了么？ 小明：這是化驗單。
大夫：白細胞數太多了超過了正常值。可能患闌尾炎了。
學生思考這是為什么？ （一） 通過日常生活中一種常見的現象，引出白細胞的功能：防 御和保護身體。
（二）介紹白細胞的相關特點。白細胞的數量高于正常值，很可能身體有了炎癥。
（三）出示白細胞吞噬細菌的過程圖。當病菌侵入人體內時，白細胞通過變形而穿過毛細血管壁，集中到病菌侵入部位，將病菌包圍、吞噬。 （四） 除此，當白細胞的數量低于正常值，人體的抵抗力會下降。 （板書）白細胞：防御和保護人體。
案例三
人體的修理工——血小板
2017年3月24日 星期五 晴天
今天天氣格外暖和，體育老師帶我們在操場上踢足球，踢著踢著┉，突然，小軍摔倒了，痛苦的一直叫，我的腳啊┉于是我們幾位同學攙扶著小軍一起去了衛生室。
衛生老師：同學們，發生什么事了？
小李：老師，我們在踢足球時，小軍摔了一跤，還流血了呢？腳流血了。 衛生老師：好，讓我看看。（邊查看邊說）恩，是劃破了。不過不要害怕，血已經止住了，我給你清洗一下傷口，然后抹點紅藥水就可以了。
小李好奇地說：老師，這血是怎么止住的呢？ 衛生老師笑著說:這是人體內“修理工”的功勞。要是人體內沒有“修理工”來“修補”這些傷口，你的血恐怕早就流光了。
小明說：那，這些“修理工”是誰呢？ ┉
（一）出示電鏡下血小板和白細胞的圖，觀察得出血小板的特點。
（二）血小板過多，易形成血栓；血小板過少，血流不止。 （板書）血小板：止血和加速凝血。 三、鞏固提升
（一）考一考、辨一辨
指導學生根據所學知識，完成下列表格。
通過三種血細胞的學習，總結出血液的功能。
（板書）血液：不僅具有運輸作用，而且還具有防御和保護作用。 （二）角色扮演
讓不同的學生扮演不同的角色，其余學生作為評理組，究竟誰才是血液的大哥大？學生可以自由發揮，以下是模仿案例。
血漿
紅細胞
我血漿，淡黃色 本事大的了不得 養料廢物靠我運 血球走動我帶著 血液成分數我多 我是血液中的老大哥
RBC，就是我 肚有蛋白呈紅色 運氧一刻不得閑 少我就會得貧血 三血球，數我多 我才是血液的真本事
白細胞 血小板 數量雖少個卻大 面對病菌我不怕 肚里有核只有俺
俺才是血液中的大哥大
身材矮小又無核 模樣長得不規則 聽他們爭搶發高論 我真無奈沒話說 只好等到血管破 他們都得來找我 若我不去止凝血 他們都得離老窩
通過學生的上臺展示，讓學生明確血漿和三種血細胞對人體的功勞都很重要，因此，在日常生活中，我們要珍愛生命。 四、課堂小結（暢所欲言）
1、通過本節課的學習，你的收獲是┉
2、通過本節課的學習，你的困惑是┉ 五、課堂練習
1.下列哪一組中含有血漿中不應該有的物質 ( )
A.水、酶、無機鹽、血小板 B.維生素、葡萄糖、激素 C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白 D.氧、尿素、磷脂 2.下列哪項不是血漿的功能( )
A.運載血細胞 B.運輸體內產生的廢物
C.運輸氧 D.運輸維持人體生命活動所需要的物質 3.動脈血呈紅色,主要因為它含較多的 ( ) A.紅細胞 B.與氧結合的血紅蛋白 C.養料 D.二氧化碳
4.下列細胞中能在組織液中游走的是 ( ) A.紅細胞 B.脂肪細胞 C.白細胞 D.精細胞
5.右圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。（用圖中序號回答）。
①當人被細菌感染而發炎時，圖中 ______的數目會顯著增加。
②當圖中___________數目明顯下降時，會引起傷口血流不止和人體皮下出血。 ③當圖中_______數量過少時，會造成人體。除了吃醫生開的藥物外，在飲食上多吃一些富含和的食物。
④擔負運輸養料和廢物功能的是____________。
答案：1-4 BCBC; 5:白細胞; 6.紅細胞,貧血,鐵(或蛋白質),蛋白質(或鐵).
六、板書設計
第一節 流動的組織——血液
一、 血液
二、 血液的功能：運輸、防御和保護。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
