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視頻標(biāo)簽：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版（部編）八年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)-青海省級(jí)優(yōu)課
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人教課標(biāo)版（部編）八年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)-青海省級(jí)優(yōu)課
第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教案
一、課標(biāo)與教材分析：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)；了解洋務(wù)派“自強(qiáng)”、“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和局限性。 2、教材分析：
兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和太平天國(guó)農(nóng)民起義的沖擊，嚴(yán)重威脅了晚晴政府的統(tǒng)治，為了解決內(nèi)憂外患，清政府內(nèi)部的有識(shí)之士主張利用西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來(lái)維護(hù)清朝的統(tǒng)治，掀起了以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)的自救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。它引起了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵起到了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有從根本上改變封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和受過(guò)近代西方教育的人才為接下來(lái)的中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的歷史課學(xué)習(xí)，已初步具備了一定的歸納、分析判斷的方法和初步歷史學(xué)習(xí)能力。的收集信息的能力，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍的多種途徑收集相關(guān)的史料，并通過(guò)資料整理掌握重要史實(shí)，形成初步的價(jià)值判斷。 三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí)；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。
過(guò)程與方法：在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國(guó)邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：辯證客觀地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。 難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。 五、 教學(xué)流程： （一）導(dǎo)入新課
師：這一幅幅古老的照片，記載了我們民族被欺凌的歷史，同時(shí)也記載了一百多年前，有一群人，他們?yōu)榱舜笄宓蹏?guó)的命運(yùn)，為了民族的明天，不斷追求，不斷探索，他們創(chuàng)建了一批近代軍事和民用工業(yè)，掀起了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了中國(guó)近代化進(jìn)程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，給我們留下了一個(gè)世紀(jì)的長(zhǎng)恨歌。今天我們就沿著這群人的足跡走進(jìn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、圖片以及教師有感情的導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生集中注意力，帶著問(wèn)題積極思考。】
（二）講授新課
在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中有位關(guān)鍵的歷史人物，他是中國(guó)近代史上爭(zhēng)議最大的歷史人物之一，有人說(shuō)他是賣國(guó)賊，也有人說(shuō)他是改革家。看一段視頻后告訴老師：他是誰(shuí)？。
學(xué)生通過(guò)對(duì)李鴻章的調(diào)查，可以迅速確定這個(gè)人是李鴻章。
師：今年是李鴻章誕辰194周年，在他的老家—安徽合肥的李鴻章故居打算籌辦《走進(jìn)李府—李鴻章與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)展覽》，在展覽中出現(xiàn)了一些困難，需要我們幫助解決，大家有信心嗎?現(xiàn)在我們分為兩個(gè)小組，PK一下，看哪一組能獲得本節(jié)課最佳策劃獎(jiǎng)。
師：走進(jìn)李鴻章與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)展覽，迎面而來(lái)的是第一展廳
第一展廳 千年變局
師：我們首先看到的是李鴻章對(duì)晚清時(shí)局的感慨，我們集體朗讀一遍：“中國(guó)遇到了數(shù)千年未有之強(qiáng)敵，中國(guó)處在三千年未有之大變局。”
師：根據(jù)第一課到第三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大家思考：李鴻章說(shuō)的數(shù)千年未有之強(qiáng)敵是誰(shuí)？千年變局是什么？生：西方侵略者
師：（除了外國(guó)的侵略，還有內(nèi)部人民的反抗---太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。）面對(duì)內(nèi)憂外患，落后的大清帝國(guó)的確需要一場(chǎng)變革，于是產(chǎn)生了洋務(wù)派。
請(qǐng)學(xué)生自主閱讀課本的第一子目，請(qǐng)大家?guī)椭瓿裳髣?wù)運(yùn)動(dòng)的歷史小檔案。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)第一子目，快速得出答案。
師：面對(duì)千年變局，以李鴻章為代表的洋務(wù)派提出學(xué)習(xí)西方科技，具體怎樣向西方學(xué)習(xí)？我們步入第二展廳。
第二展廳 洋務(wù)中興
師：映入眼簾的是李鴻章的進(jìn)京前的詩(shī)作：“丈夫只手把吳鉤，意氣高于百丈樓。一萬(wàn)年來(lái)誰(shuí)著史？八千里外覓封侯。”一組集體朗讀。
師：這首詩(shī)展現(xiàn)了李鴻章有雄心壯志、想建功立業(yè)，李鴻章等人想如何實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵呢？我們分組預(yù)習(xí)搶答完成表格。
學(xué)生按照順序搶答，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
師：這么多的軍事、民用工業(yè)，怎么記憶更快捷，老師有一個(gè)方法，想知道嗎？那就是利用對(duì)聯(lián)巧記，我想到的上聯(lián)是：“三大軍事 福安江南求自強(qiáng)”，（這副上聯(lián)暗含玄機(jī)，幻燈片顯示福---州船政局），下聯(lián)應(yīng)該怎么對(duì)？
生：學(xué)生猜下聯(lián)
師：大家的對(duì)聯(lián)很巧妙，我忍不住也想秀下我的下聯(lián)（四大民用 湖漢開(kāi)船為求富）。
師：大家的表現(xiàn)出乎了我的預(yù)料，下面還有一個(gè)重大的任務(wù)想要交給大家，有信心完成嗎？------任務(wù)是幫助展覽館解說(shuō)。我有一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)的解說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)一下。師：聽(tīng)完了軍事工業(yè)解說(shuō)，這段解說(shuō)的重點(diǎn)是什么呢，我們看時(shí)間、人物、成就、影響。第一組的任務(wù)是近代民用展覽解說(shuō)，第二組的任務(wù)是近代海軍展覽解說(shuō)小組內(nèi)前后桌進(jìn)行討論，看看哪組同學(xué)展示更優(yōu)秀。大家可以參考下軍事工業(yè)展覽解說(shuō)，我更希望大家的創(chuàng)新表現(xiàn)。2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：學(xué)生預(yù)習(xí)課本，老師分別指導(dǎo)。 師：首先請(qǐng)第一組展示：近代民用展覽解說(shuō) 生：學(xué)生解說(shuō)
教師評(píng)價(jià)第一組學(xué)生
師：現(xiàn)在輪到第二組展示：近代海軍 生：學(xué)生解說(shuō) 教師評(píng)價(jià)第二組學(xué)生 師：兩組表現(xiàn)的都很優(yōu)秀。
師：你們兩組表現(xiàn)的很積極很優(yōu)秀，大家也非常棒的完成了解說(shuō)這個(gè)重任。 以李鴻章為代表的洋務(wù)派創(chuàng)建了這么多的軍事和民用工業(yè)，有人稱這一時(shí)期是洋務(wù)中興，洋務(wù)中興是個(gè)真實(shí)的夢(mèng)想，還是水中月、鏡中花呢？現(xiàn)在步入第三展廳。
第三展廳 悲情落幕
首先看一段視頻。
師：這段視頻告訴我們洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么？生回答
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的。李鴻章的“中興夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)魂”，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中灰飛煙滅了。李鴻章回想早年的雄心壯志、自己的辛苦努力和最終的失敗，無(wú)限感慨，在1901年臨終之際，留下了絕命詩(shī)。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？有人畫(huà)了一幅漫畫(huà)揭示了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，大家認(rèn)真觀察、思考，失敗的原因是什么？
（西方先進(jìn)的技術(shù)嫁接在這棵枯死的樹(shù)干上能成活嗎？）學(xué)生回答
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因：只學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，沒(méi)有變革腐朽的封建制度。
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一無(wú)是處，但也有人認(rèn)為它有進(jìn)步性。你是怎么看的？請(qǐng)說(shuō)明理由。前后桌討論，希望X組把握住機(jī)會(huì)。
生：學(xué)生討論。 教師評(píng)價(jià)
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有積極性和局限性。我們洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，來(lái)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。
1.引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。
2.為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，是中國(guó)的近代化的開(kāi)端。（兩幅圖片對(duì)比）
3.對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，起到一定的抵制作用。 4.維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)
由此我們可以歸納出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從課文中提取有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。】
（三）教師小結(jié)
今天我們沿著李鴻章的足跡了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰，我們一起回顧下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)60—90年代，以李鴻章為代表的洋務(wù)派先后提出“自強(qiáng)”、“求富” 的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了一批近代軍事和民用工業(yè)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它開(kāi)啟了中國(guó)近代化的進(jìn)程。 （四）布置作業(yè)
1.給家長(zhǎng)口述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
2.給北洋大臣李鴻章寫(xiě)封建議信《重振帝國(guó)》
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