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視頻標簽：洋務運動
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教課標版（部編）八年級上冊第二單元第4課洋務運動-湖南省 - 湘潭
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人教課標版（部編）八年級上冊第二單元第4課洋務運動-湖南省 - 湘潭
第4課 洋務運動 教學設計
課標要求
了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，初步認識洋務運動的作用和局限性。
教學目標
1.知識與能力：了解洋務運動的背景、起止時間、代表人物、主張目的和口號；掌握洋務運動的主要內容；分析理解洋務運動的積極作用和洋務運動沒有實現“自強”、“求富”的歷史原因，學會科學評價洋務運動。
2.過程與方法：以小組為單位，交流合作，討論分析史料，開展探究學習，培養學生合作學習、研讀史料、歸納綜合的能力。通過對洋務運動作用的科學評價，培養學生辯證看待歷史事件的能力。
3.情感態度與價值觀：通過教學，使學生既要認識到洋務運動是維護封建統治的改革自救運動（落后性和局限性），又能理解洋務運動開啟了中國的近代化進程，是中國歷史上第一次近代化運動的歷史地位（進步性）；感受洋務派為推進中國近代化所做的探索和努力，增強社會主義建設的責任感和使命感；聯系當前的改革開放，總結洋務運動的經驗和教訓，培養學生以古鑒今、關注國家發展的家國情懷。
教學重難點
重點:洋務運動的主要內容 難點:評價洋務運動
教學流程
（一）創設情境 導入新課
同學們聽說過馬拉火車的故事嗎？馬拉火車在今天看來，讓人匪夷所思。然而，這個故事卻曾發生在100多年前的唐胥鐵路上。唐胥鐵路是我國第一條自建鐵路，它的修建和哪一個重要的歷史事件有關？這一事件中還出現了哪些新事物？馬拉火車的奇聞背后又反映了什么？要解答這些問題，讓我們一起回到19世紀中后期的中國，一起來學習和探討第二單元第四課《洋務運動》。
（二）交流合作 探究新知
教師：（釋疑）近代化，主要指的是向西方資本主義學習，在經濟、政治、思想等領域實現從傳統的農業文明向先進的工業文明轉變的歷程。
一、洋務運動的興起
教師：（展示圖文材料，提問）19世紀五六十年代的清政府面臨怎樣的國內外形勢？ 學生：（思考，發言）內憂外患、內外交困
教師：為了解決這種困局，清政府內部的一些開明官員提出了自己的一套治國方案。 我們來看李鴻章、曾國藩提出了什么主張？目的是什么呢？
學生：（思考，發言）主張學習西方技術；維護清朝統治。
教師：在他們的引領下，一批開明官員開始走上了學習西方先進技術的道路，我們將他們稱之為洋務派（洋務就是與西方資本主義打交道的有關事務），而他們領導的這場改革運動則被稱之為洋務運動。
教師：我們一起來給洋務運動的興起做一個歸納。
學生：歸納回答洋務運動的背景、起止時間、代表人物、主張目的和口號。 二、洋務運動的主要內容
教師：（展示洋務運動大事年表，提問）在自強、求富口號的引領下，洋務運動開展了哪些重要活動呢？請同學們結合教材和洋務運動的大事年表，一起來歸納。
學生：（閱讀，思考，發言）創辦近代軍事和民用工業；創辦新式學堂，派遣留學生；建立新式海陸軍。
教師：（答問互動，總結）我們從三個方面來概括這四條內容，分別是：經濟、教育和軍事。
教師：我們繼續觀察年表，討論第二個問題：洋務派在向西方學習的過程中，所學內容有哪些變化？
學生：（思考，討論，發言） 教師：（組織討論，學生談到哪一變化，則鏈接到相關內容，師生互動，進行學習交流） 1.創辦近代軍事工業
教師：洋務運動為什么要先辦軍事工業？ 學生：（發言）自強、練兵等
教師：在“自強”口號的引領下，洋務派創建一系列軍事工業，其中，曾國藩創建了第一個軍事工業安慶內軍械所，左宗棠創辦的福州船政局則是遠東地區最大的造船廠。而規模最大的軍事工業則是由曾國藩規劃，李鴻章負責創建的江南制造總局。
教師：（展示軍工生產流程圖，提問）結合軍事工業運轉的一般流程圖想一想，洋務運動從70年代開始，在發展軍事工業的同時發展民用企業，這是為什么呢？
學生：（思考，討論，發言）在資金、原料、運輸等方面出現困難。 2.創辦近代民用企業
教師：在求富的口號聲中，民用企業興辦起來，最大的民用企業是李鴻章創辦的輪船招商局。我們來看看介紹，想一想，民用企業還起到了什么積極作用？
輪船招商局，1872年由北洋大臣李鴻章創辦，規定官督商辦，招商集股。是洋務運動興辦的最大的民用企業，分局遍布海內外，涉及航運業、金融業等。上海輪船招商局創立后三年內，使外輪損失了1300萬兩（白銀），1877年，曾收購美國旗昌輪船公司。
學生：（發言）一定程度上抵制外國經濟侵略
教師：如果你是一名洋務派官員、商人或者開明地主，你發現民用企業中使用機器、雇傭工人、開設工廠利潤很高，你會怎么做呢？
學生：（思考，發言）自己辦企業
教師：在民用企業高利潤的刺激下，一部分官僚、商人、地主開始開始以私人資本辦企業。比如說，商人方舉贊創辦了發昌機器廠，輪船招商局主要負責人朱其昂創辦“貽來牟”機器磨坊。一種新的生產方式，民族資本主義開始在近代中國出現了，經過發展，一個新的階級民族資產階級逐漸形成。
3.興辦新式學校，派遣留學生
教師：我們再回到年表，除了剛才所探討的從軍工到民用，你還發現了什么變化？ 學生：(思考，發言)新式學堂的涉及面越來越廣泛。 教師：（補充展示新式學堂圖表，提問）洋務運動的新式學堂分別以培養哪一類型的人才為主？從中，你發現什么變化和發展了嗎？為什么？
學生：（發言）翻譯外交、軍事、科技等類型。
教師：（歸納）最初培養翻譯、外交人才，到后來重點培養自己的軍事科技人才，這反映洋務運動學習領域不斷擴展。
教師：與舊學堂相比，新式學堂新在哪里呢？
學生：（發言）學習內容和培養目標與傳統教育不同。 教師：（點評，提問）在教育方面，洋務派還有什么創舉？
學生：（發言）派遣留學生，直接到國外學習西方先進科技文化。 4.建立新式海陸軍
教師：洋務運動在軍隊建設方面的舉措有哪些？請一位同學來介紹？
學生：（發言）陸軍方面，19世紀60年代起，洋務派開始組建新式洋槍隊，采用西式兵操練兵，使清朝軍隊的武器和戰術逐漸發生變化。海軍方面，70年代起，進行近代海防建設，組建北洋、南洋、福建三支海軍，1885年，設立海軍衙門。
教師：（強調）三大海軍中，北洋海軍在李鴻章一手扶持下，發展最快，實力最強，是洋務運動的標桿。而海軍的創建，反映了洋務派在海防、海權意識上的進步。
三、評價洋務運動
教師：（播放微視頻《洋務運動和中國的近代化》，組織合作探究）轟轟烈烈開展了三十多年的洋務運動給當時的中國帶來了哪些新的氣象？這對中國的近代化進程有什么重大意義？請同學們結合所學知識開展探究活動。
學生：（師生互動，合作學習，發言）新的機器設備和生產方式，開啟了我國工業化的進程；新式學堂，培養了新式人才，推動力教育的近代化；新式武器和新式軍隊，有利于軍事的近代化；新的交通和運輸工具，促進了交通運輸的近代化等。
教師：如果用一句話來說明洋務運動在近代化歷程中的地位，你怎么說？ 學生：（發言）洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動。
教師：作為中國第一次近代化運動，洋務運動有沒有實現強兵富國的目標呢？ 學生：(發言)沒有
教師：1894年甲午戰爭爆發，1895年，北洋艦隊全軍覆沒，而同時期，民用工業也發展艱難，洋務運動沒有使中國“強”，也沒有使中國“富”，甲午之殤，大夢破碎。從結果來看，洋務運動失敗或者說破產了。
教師：（展示材料，組織合作探究）洋務運動破產的主要原因？
材料一 時人曾形容道，對于官員來說，洋務企業“正如肥肉自天而降,蟲蟻聚食,不盡不止”這正是當時的真實寫照。 ——摘編自汪康年《論政界不宜自營實業》
材料二 （唐胥鐵路）“行車未久，都中言官復連奏彈勤，謂機車直駛，震動東陵，且噴出黑煙有傷禾稼。”在這種情況下，慈禧降諭禁止機車行駛。……小火車被禁駛后，用騾馬拉的運煤大車再次行駛于唐胥鐵路的軌道上。 ——黃一琨《唐胥鐵路之鐵路與皇陵》
材料三 西人立國……育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷，鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用。 ——鄭觀應《盛世危言》
學生：（討論、發言）洋務派內部的腐敗；舊勢力、舊思想的阻撓；只學技術，不變制度等。
教師：（提問）這些原因中，最根本的原因是什么？ 學生：（思考、發言）沒有變革封建制度 教師：（強調）洋務運動的根本目的是維護和鞏固清政府的統治，它只學習西方先進技術，沒有去改變落后的封建制度，這違背了當時的世界潮流，這是洋務運動破產的根本原因。
教師：我們應該怎樣評價洋務運動呢？評價歷史人物和歷史事件有哪些原則呢？依照這些原則，請同學們給洋務運動做一個簡要評價。
學生：（發言）洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動。促進了近代化的軍事工業、民用工業、交通運輸業的發展；客觀上促進了中國民族資本主義的產生；對外國資本的入侵有一定的抵制作用。但是，洋務運動根本目的是維護封建統治，只學習西方技術，沒有對封
建制度進行變革，因而沒有使中國走上富強的道路。
教師：從進步性和局限性兩方面歸納評價洋務運動的有關要點。 （三）知識鞏固 拓展延伸
1.知識小結：這一節課，我們學習和了解的洋務運動的興衰史，當時的中國，地主階級洋務派無法實現對中國社會的系統變革，洋務運動最終在甲午悲歌中落幕，而新生的資產階級登上歷史舞臺，引領了后續的探索。但是，作為中國歷史上第一次近代化運動，洋務運動對中國歷史的發展進程有著重要的推動作用，洋務派為強兵富國所作出的努力，以及他們的不屈不撓的探索精神也應該被歷史、被后人所銘記。
2.拓展延伸：當前，我國正在深化改革開放，洋務運動有哪些經驗和教訓值得我們借鑒和吸取呢？（師生互動，交流感悟）
3.課后探究：洋務運動破產后，洋務派所辦的主要企業的結局怎么樣？查閱資料，了解這些企業的發展演變歷程。（以輪船招商局的發展演變為例）
板書設計
第四課 洋務運動
19世紀60—90年代中期
自強 經濟：軍事工業 開啟
內憂 求富 民用工業 中國 外患 辦 教育：新式學堂、派遣留學生 近代化
洋務 軍事：新式海陸軍 進程
設計特色
本節課圍繞洋務運動和中國的近代化開展教學，采用情景教學、史料教學、年表教學、探究式教學等方式、方法，激勵學生思考和探究，使學生在分析洋務運動大事年表、閱讀有關史料的過程中，了解洋務運動的發展概況，并學會以科學的方法評價洋務運動。
在教學過程中，教師發揮組織和引領作用，注重對年表教學的運用，注重對史料的選取和研讀，從而引領學生掌握基本的歷史概念和觀點，培養學生的史料實證精神和家國情懷。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
