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視頻課題：部編版新教材初中歷史七年級下冊《第13課 宋元時期的科技與中外交通》寧夏 - 石嘴山
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部編版新教材初中歷史七年級下冊《第13課 宋元時期的科技與中外交通》寧夏 - 石嘴山
第13課 宋元時期的科技與中外交通
（第一課時）教學設計
教材：人教版七年級歷史下冊
課題：第13課 宋元時期的科技與中外交通
一、教材分析
宋元文化在整個文化史中上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明史上又一個文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷術的發明、指南針應用于航海和火藥在軍事上的廣泛應用，對推動整個人類歷史的文明進程起到了至關重要的作用。
二、學情分析
學生對四大發明的相關知識已經有或多或少的了解，而且已經掌握了一些歷史學習的基本方法，所以這節課的學習難度不是太大。但是，由于學生對這塊內容相對比較熟悉，所以他們的學習興趣可能不夠濃厚，這就需要教師采用一些新穎獨特的教學策略來調動他們的學習興趣。
三、教學目標 1. 知識與能力
掌握宋元時期活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播、產生是影響等有關史實。
2. 過程與方法
（1）通過學生自己動手體驗，來對比雕版印刷術和活字印刷術，體會活字印刷術的創新性，認識此項發明對中國和世界的貢獻。
（2）學生通過自主學習掌握指南針和火藥發明、應用、傳播及影響，然后進行角色扮演，完成“自我介紹”。
（3）通過小組合作，共同探究的方式來分析宋元科學技術取得進步的原因，培養學生全面、系統的思考問題的初步能力以及概括、歸納的能力。
3.情感態度與價值觀
認識中華民族對世界文明的重大貢獻。激發愛國主義情感和民族自豪感，學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于探索的精神。
四、重點難點
【教學重點】活字印刷術的發明。
重點突破方法:通過動手體驗雕版印刷術和活字印刷術，從而增強學生的歷史感知，以此來突出重點。
【教學難點】分析宋元科學技術取得進步的原因。
難點突破方法:通過小組合作，共同探究的方式來突破難點。 五、教學方法
動手體驗法、問題探究法，啟發式教學法。 六、教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 資源（媒體）
運用 設計意圖 播 放 視 頻 引 入 新 課
首先請同學們欣賞一段截自2008年北京奧運會開幕式上的視頻，然后說說視頻反映的主題與我國古代四大發明中的哪一項有關？
學生回答后，教師引導：在這四大發明中，其中活字印刷術、指南針和火藥發明、應用在宋元時期，代表了宋元文化在科技方面的最高成就，今天就讓我們一起走進宋元科技的殿堂，共同感受宋元科技的魅力。
觀看視頻，思考問題。
白板環境下播放視頻，拖動放大，使畫面質感清晰
通過欣賞視頻，營造一種輕松愉悅的氛圍，同時能夠激發學生積極的學習興趣。帶著問題欣賞視頻，使學生明確今天的學習主題。
展 示 學 習 目 標 展示學習目標。
齊讀教學目標，明確學習任務。
電子白板展示教學目標。 有針對性的導讀，喚起學生對重點和難點的注意，以調動學生的知識儲備，做好學習準備。 預 習 檢 測
1、________時期發明了雕版印刷術。北宋時，________發明了活字印刷術。
后來能工巧匠們又發明了_________。到了元代，王禎發明了_________法。
元朝中期出現了________印刷。 2、漢代時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“_________”。________
末年，中國的海船上開始使用指南針。指南針由_________商人傳到阿拉伯國家， 后來又傳到歐洲，大大促進了世界______________技術的發展。
3、_________時，中國人已經發明了火藥。______代，火藥開始運用到軍事領域。
元朝發明了_________。火藥和火器傳入歐洲后，對歐洲的___________和作戰方
法產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革。
學生在課前預習的基礎上進行搶答。 展示檢測題目。 通過檢測，查看學生通過預習對基礎知識的掌握情況。
合 作 探 究 一、活字印刷術
探究一：體驗歷史，感悟科技魅力
1. 首先，我們來看一副圖片——雕版印刷作品《金剛經》的部分，提問：大家對這幅圖片熟悉嗎？這是什么？是哪個朝代的？是采用什么技術印刷的？
2. 同學們在課前已經親自體驗了雕版印刷術，下面請在組內選出最佳的雕版印刷作品，在展臺上進行展示，然后結合你對雕版印刷術的體驗，請談談你認為雕版印刷存在哪些弊端？
3.正因為雕版印刷術存在諸多弊端，所以經過古人不斷地探索，終于在北宋時期畢昇發明了活字印刷術。那么活字印刷術的制作工序依次有哪些？請用1分鐘時間結合教材59頁內容及制作活字的體驗用簡要的語言概括出來。
教師結合白板上的圖文資料進一步講解活字印刷術的制作工序。
4.體驗歷史：
請組內選出最佳的活字印刷作品，在展臺
學生觀察圖片，回憶已有知識，回答問題。
請學生到臺前展示。
學生閱讀教材，結合體驗進行概況。然后請學生展示概況的結果，其他同學認真聆聽，積極進行補充或質疑。
學生運用展臺進行活字的排版、拆版過程的演
展示圖片
使用展臺功能。
待學生展示完畢，教師運用白板展示活字印刷術的制作工序，即：刻字、燒模、排版、印刷、拆版。
使用展臺功能。白板展示答案：活字印
通過圖片和問題引導來激發學生的學習興趣，同時對古代雕版印刷有一個清晰、直觀地認識。
回顧前面學習過的雕版印刷術，認識到它的弊端，從而引出活字印刷術。
培養學生獲取、處理信息的能力以及表達能力。
學生在動手操作中將歷史重現，從而加深
合 作 探 究
上進行排版展示，然后結合你對活字印刷術的體驗，并對比雕版印刷，你認為活字印刷有哪些優勢？并試著概括一下畢昇的創“新”在哪里？
5、活字印刷術自13世紀后相繼傳入朝鮮、波斯、歐洲等地，你認為對世界文明的發展有何影響？ 示，然后回答問題。
學生思考并回答問題。
刷術的又是是既經濟又省時。其創新之處在于：變死字為活字，變死版為活版。
展示問題以及答案。
對活字印刷術的理解，體會古人的智慧以及印刷時的辛苦。
通過思考讓學生認識到活字印刷術對世界文明發展的影響。 過渡：除了活字印刷術還有那兩項發明對世界文明的發展產生了重要影響？
二、指南針和火藥的應用
探究二：
角色扮演，展現自我
假設你是指南針或者火藥，請運用教材中相關知識以及結合自己的生活見聞做一段自我介紹。（要求：盡可能做到思路清晰，語言生動有趣，表達流暢，聲音洪亮。）
探究三：
深入探究，鑒古通今
宋元是我國古代科技
學生用1分鐘時間進行思考，然后請學生回答。 (學生回答：指南針和火藥。)
學生展示課前預習準備好的自我介紹。 展示問題及參考答案。
白板展示探究二的具體要求。
調動學生已有知識儲備，實現順利過渡。
學生在預習的基礎上，調用課外相關知識，并聯系現實，運用自我介紹這種新穎的活動形式，培養學生的語言表達能力，進一步鞏固新知識。
合 作 探 究 測 評 反 饋 發展的高峰時期。活字印刷術的發明，指南針、火藥的廣泛應用，是這一時期科技的重大成就。 請思考：宋元時期科技進步的主要原因有哪些？（提示：從宋元時期的政治、經濟、民族關系、對外關系、文化傳承等方面去思考） 1.宋元時期的科技發明中，為推動世界文化發展作出巨大貢獻的是（ ） A、造紙術
B、指南針 C、活字印刷術 D、火藥
2.下面不是活字印刷的優點是（ ） A、重復使用 B、保存方便 C、節省費用 D、不會出錯
3.“„„有造突火槍，以巨竹為筒，內安子窼,如燃放,焰絕,然后子窼發出,如炮聲,遠聞百五十步。”描述的是我國古代“四大發明”中的是（ ） A、造紙術 B、印刷術 C、指南針 D、火藥 4.史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指
每位學生先獨立思考2分鐘，并簡單記錄自己思考的要點，然后組長組織組內討
論2分鐘，副組長記錄討論要點。最后在班級內展示討論成果。
學生搶答。 待學生展示完，白板展示探究三的參考答案。
培養學生合作學習的能力，在交流中互相學習，共同進步。
檢測學生對本課知識的掌握情況 。
七、板書設計
第13課 宋元時期的科技和中外交通
活字印刷術的發明——文化傳播
指南針的應用 —— 航海 進步的原因 火藥的應用 —— 軍事
八．教學反思
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