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視頻標簽：鄉下人家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》甘肅省優課
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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》甘肅省優課
教學目標
1.引導回憶在農村的生活經歷，體會農村生活的自然親切、優美恬靜。
2.感受文中樸實而優美的語言，并積累背誦。
3.體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。
4.了解課文的寫作順序。
2學情分析
學習這篇課文的主要目的在于感受文中描寫鄉下風景的樸實而又優美的語言，并積累運用這些語言。根據平日上課的經驗，如果直接將課文呈現出來讓孩子們去品味、去積累，總顯得很被動。如何讓他們主動地感受文章語言的優美并自覺把它積累下來，我覺得最好的方法是讓他們自己動筆寫一寫。在寫的過程中經歷自己想表達卻表達不好，甚至表達不出這一過程。這時候再引領他們去學課文，也許此時才能發現課文的美妙，才愿意主動地積累自己認為優美的語句并愿意學習作者的寫法。學完后，再運用所學去修改補充之前所寫，無疑對學生是一個提升。
當然，讓孩子們寫，就得先調動起他們寫作的熱情，要有內容可寫。正好，我校孩子大多來自農村，有比較豐富的農村生活經歷。另外課文還配有插圖，插圖中的情景可以幫助孩子們回憶經歷的農村生活。于是，本節課我采用了先寫后學再寫的教學流程。
3重點難點
教學重點：
感受文中樸實而優美的語言，并積累背誦。
教學難點：
體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。 �
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】說一說，寫一寫
一、調動生活體驗說一說，為寫片段做一鋪墊。
1.調查學生的農村生活經歷。
2.引導學生結合插圖，選其中的某個畫面說說自己在農村生活中見到的類似情景。
二、寫一寫，知不足。
1.根據說的內容，選其中的一個畫面，加上自己的想象，動筆寫一段話描述自己在農村生活中見到的類似情景。
2.展示兩位同學的寫作成果。
3.教師小結寫作意義。
活動2【講授】選擇三幅畫面重點學習，積累語言，感悟寫法
一、研讀“屋前瓜架”。
1.請一位同學朗讀第一段，其他同學閉眼展開想象，說說眼前浮現了一幅怎樣的畫面？
2.研讀一二句話，說說瓜藤可愛在哪里？引導學生感悟作者抓住瓜藤的生長動作、形態、顏色等寫出其可愛之態。并指導朗讀。
3.研讀第三句話，通過出示門前的獅子，旗桿圖片，感受對比寫法。朗讀感悟其可愛。
4.教師小結本段寫法，引導學生與自己所寫畫面作一比較。
二、研讀“群雞覓食”。
1.自由朗讀課文第三段，說說雞在鄉下人家生活的怎么樣？
2.指導朗讀。讀出母雞的慈愛，雄雞的威武。
3.雞為什么能生活的自由自在？體會鄉下人家對雞的喜愛之情。
（1）對比出示句子：
雞，鄉下人家照例總要養幾只的。
鄉下人家照例總要養幾只雞的。
（2）通過“率領”“大踏步的走來走去”等詞句體會擬人寫法。
4.選擇自己在鄉下熟悉的一種動物按以下格式仿寫。
___，鄉下人家總要照例___________。____________________________
_____________________。
三、研讀“門前晚飯”。
1.請一位同學朗讀第五段，說說鄉下人家吃飯跟城里有什么不同？
2.結合“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒“調動學生體驗，感受鄉下人家吃晚飯時與自然融為一體的美好情致。
3.指導朗讀，讀出享受之感。
活動3【活動】朗讀感悟其它三幅畫面，背誦積累文中優美語句
一、從二、四、六段中選擇自己最喜歡的一幅畫面，美美地讀一讀。
二、展示朗誦。
三、從全文挑選自己喜歡的語句，當堂背誦積累。
活動4【活動】感受作者情感，了解寫作順序
一、引導學習結尾段，把握作者的情感。
二、抓住“不論什么時候，不論什么季節”，了解課文寫作順序。
活動5【講授】教師小結文章寫法
同學們，我們在享受著陳醉云先生給我們帶來的獨特迷人的風景的同時，不要忘了構成這幅美景的其實都是一些平凡普通的事物。作者正是抓住了這些普通事物的特點，融入了自己的情感，運用了恰當的表達，才讓我們分明感受到這些普通的事物中也蘊含著獨特、迷人的美。希望同學們能夠學習這種寫法，積累背誦文中的語句，并將其運用到自己的習作中。
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