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視頻標簽：鄉下人家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》湖北省 - 荊門
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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》湖北省 - 荊門
《鄉下人家》第二課時教學設計
設計理念 ； 《鄉下人家》是一篇非常優美的寫景散文，它用質樸而生動的語言向讀者 呈現出一幅田園風光的寫意畫卷。新課程十分強調“感悟”，強調“悟性”的培養，強調在讀中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀教學，重在引導學生把握意境，感受形象，品味詞句，從而創造出妙悟之境，從語言文字中悟出情意、哲思和魅力。本設計從學生認知水平，學習心理和發展需要出發，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，通過悅讀、悟讀、品讀等多種方式讓學生悟出文本內涵，悟出文本滋味，悟出心中的“哈姆雷特”。 教學目標 ： 1、知識與能力目標：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句，培養語感，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。 2、情感目標：在讀中感受鄉村生活的美好與和諧，獲得美的享受。 3、德育目標：對學生進行熱愛鄉村、熱愛大自然的教育。 重難點 ： 在優美的語言文字中邊讀邊悟，引導學生感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法。 教學過程：
一、 導入 孩子們，你們愛旅游嗎？我也愛旅游，這不，剛去了鄉下，還結識了一位可愛的小朋友，她委托我把鄉下最美的景、最美的事帶給大家。學生邊欣賞圖片邊聽解說。（課件展示鄉村美景）鄉下美嗎？大家愿不愿意到鄉下去做客呢？今天我就帶大家走進鄉下人家！ 板書課題----鄉下人家 二、 初讀課文 1、讀完課文后，談談感受。 2、把你認為最美的地方多讀幾遍！ 三、 品讀課文 （自由品讀，學生認為哪種景色最美就從哪一自然段開始交流） （一）學習第一自然段 1、指名讀課文。你覺得這幅畫面什么地方最美呢？ 2、讀著課文，你的腦海中會浮現什么樣的畫面呢？自己邊讀邊想象一下。對比讀“長長的藤，長藤；綠綠的葉，綠葉”，體會疊詞的韻味。 3、欣賞圖片，品讀句子“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉„„可愛多了。” 理解“裝飾”。 4、小結 ，板書：別有風趣的裝飾 （二）學習第二自然段 1、自由讀課文。眼前的景色就像一大幅活的畫，畫里面有些什么呢？（花、竹筍）
2、都有些什么花呢？想象一下它們的顏色，用一個詞形容一下！ 3、介紹鄉下的鮮花的特點，理解“時令”。 4、春天來了，除了花兒開了，還有哪些變化呢？連小竹筍也忍不住想出來看看這個美妙的世界，它--------（探出頭來）欣賞圖片。 5、比較理解“探”。 6、再讀這句話，感受它的迫不及待，出示句子。 7、小結，板書：獨特的農家風光 （三）自學3、4、5、6自然段 1、歸納學法。 2、同桌討論、交流。 3、匯報。相機板書：自然、和諧的田園風景畫 4、再讀認為最美的地方。 （四）學習第七自然段 1、文中有一句話對鄉下美景做了概括性的描述，你能找出來嗎？ 2、齊讀。 3、理解“獨特”、“迷人”。板書：獨特、迷人 4、多種形式讀這一句話。 （五）小結 這真是--------長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花， 雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨， 夕陽鳥兒如畫，月夜蟲鳴夢甜，
最美鄉下人家！ 四、 拓展 現在正如火如荼地進行著新農村建設，鄉下發生了翻天覆地的變化。我還為大家準備了幾張反映農村新面貌的圖片，一起來欣賞欣賞。 五、 布置作業 綜合性學習：學習了課文，欣賞了圖片，大家有些心動了嗎？我們可以利用節假日走進鄉下，走進大自然，去 1、拍一拍（鄉下風光） 2、畫一畫（鄉下美景） 3、寫一寫（鄉下故事） 4、調查調查（鄉下風土人情）把鄉下的美景展示給所有人！ [教學反思] 對于小學生來說，情趣始終是第一位的。一篇課文的教學，首先考慮的是如何喚起學生閱讀的欲求，讓學生投入的讀，興致盎然的讀。如何做到從“悅讀”開始呢？關鍵是要找到最佳的“切入點”。這節課，我就是從欣賞切入的，因為我們的孩子住在城鎮，相對來說對鄉下風光比較陌生，我選擇了一組最能體現鄉村特色的圖片，吸引他們的眼球，調制好學生的的閱讀心境和文本語境之間的“相似關系”，組成一種相似的和諧振動，讓學生讀得入情入境，享受到閱讀的樂趣。然后逐步引領學生對文本語言熟讀、精思、生發，對文本語言描述的情景進行想象和玩味，抓住課文里關鍵的句段進行品味、賞析、遷移，學生思維活躍，并且富有創造性，談了自己獨特的見解，充分感受了
鄉下的美，而后面的拓展練習進一步加深了他們的感受，讓他們有走進鄉下的欲望，為綜合性學習奠定了基礎。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
