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視頻標簽：鄉下人家
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》貴州省 - 貴陽
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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家 第二課時》貴州省 - 貴陽
《鄉下人家》第二課時教學設計 謝興碧 一、教材分析： 《鄉下人家》編排在四年級下冊第六組，本組主題是“走進田園，熱愛鄉村”。意在讓學生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累�！多l下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質樸而生動的文字向讀者呈現出一幅田園風光的寫意畫卷。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活 ，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。 二、設計理念： 語文課堂應引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法。語文教師在語文教學中，著眼引導學生理解、感悟、運用祖國的語言文字，章顯語文課堂的語文味，樸實、扎實、真實地上好語文課。同時，新語文課程標準還指出：“閱讀是教師、學生、文本之間的對話過程”；“閱讀是學生個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。 三、設計意圖： 一是引導學生通過品詞析句體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往、熱愛；并適時用課件出示文中相應詞句所描繪的畫面，把學生熟悉的鄉村的一副副畫面直觀的展現在學生面前，讓學生身臨其境，激發學生的學習熱情，產生對農村生活的興趣和熱愛，并發現家鄉的美、自然的美,由衷地喜愛家鄉、喜愛自然。 其次是讓學生在閱讀中體會作者抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面描寫鄉村生活的特點，引導學生學習寫作的方法。 四、教學目標： 知識與能力：品讀課文，走近鄉下人家，感受田園風情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。 過程與方法：通過自主閱讀、主動探究。大膽交流、想象畫面、感受美好、積累語言。 情感、態度與價值觀：感受鄉下生活的美好,領略文中所描繪的美景,發現家鄉的美、自然的美,由衷地喜愛家鄉、喜愛自然。 五、教學重難點： 體會從平凡的事物，普通的場面展現出來的鄉村生活的美 六、教學準備： 1、學生準備：搜集有關鄉村生活的資料。 2、相關圖片、文字的多媒體課件 七、教學過程： （一）激情導入：（播放音樂：鄉間的小路）我們走在鄉間的小路，聽著鄉間的小曲，聞著鄉間的芬芳，讓我們一起走進——鄉下人家。（齊讀課題）
1、今天的鄉間之旅，我們以特別的方式進行——讀書想畫面。跟隨作者的文字描述去想象其中的美景。只有會讀書的孩子才能看見其中的美。 2、同學們，讀書還有一種更高的境界，就是把一篇課文讀成一句話，因為整篇課文都是圍繞這句話寫的，這句話就在文中。你能行嗎？看誰最聰明。最先找到？ （課件出示： 鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景。） （二）學習課文第一自然段 1、作者認為鄉下人家是一道怎樣的風景?咱們再讀這個句子，讀出它的獨特和迷人。 “獨特”什么意思？迷人呢？現在，你們一定是迫不及待地想走進這獨特、迷人的風景吧。那好！讓我們一起欣賞鄉下人家屋前的瓜架。 2、學生自由地讀課文的第一自然段。要求將能讓你感到獨特、迷人的地方作上自己喜歡的符號。 欣賞了鄉下人家屋前的瓜架，你認為哪里最獨特、迷人呢？ （1）、課件出示：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤、綠綠的葉。 這句話中，青的、紅的、綠綠的幾個詞寫出了鄉下人家屋前瓜架的什么特點？（顏色豐富）請將這幾個描寫顏色的詞語標出來�？梢�，鄉下人家門前的瓜架真是豐富多彩。“一個個”說明什么呢？抬頭一看，滿瓜架都是。有南瓜，有絲瓜，還有？你們瞧：圓圓的南瓜像„„長長的絲瓜像„„ 作者抓住瓜架的顏色，瓜的形狀和數量寫出了它的獨特、迷人。我們一起讀出這份獨特、迷人吧！ （2）、課件出示：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 在老師的眼里，高樓門前的石獅子和大旗桿是美麗、威嚴的�？稍谧髡哐劾铮霞鼙饶鞘{子和大旗桿，可愛多了？為什么呢？你怎樣理解？ （石獅子和大旗桿雖然美麗、威嚴，但它們靜止不動，色彩單一，比起這顏色豐富、生機勃勃的瓜架遜色多了。在這里，作者用對比的手法突出了鄉下人家屋前瓜架的獨特、迷人。） （3）、女孩子讀前半句，男孩子讀后半句，讀出自己的體會。 欣賞完鄉下人家屋前的瓜架，你能將這一處風景濃縮成一句話嗎？ 課件出示：鄉下人家屋前的（ ），是一道獨特、迷人的風景。 讓我們記�。海R讀）鄉下人家屋前的瓜藤滿架，是一道獨特、迷人的風景。 過渡語：來，我們繼續去鄉下人家周圍轉一轉，走一走，自主選擇美景，自由欣賞。 （三）學習2—6自然段 給欣賞方法。課件出示： 1、快速默讀2—6自然段，自主選擇你認為最獨特，最迷人的風景，好好地讀讀。 2、將能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來，再和同桌之間交流自己的體會。 轉了一圈，收獲頗多吧！哪位最先來說？ （1）、課件出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，
雞冠花，大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。 哪些詞寫出了鄉下人家花的特點？ （2）、這句話中有一對反義詞，你找到了嗎？（樸素——華麗）這樣寫矛盾嗎？為什么？ （鄉下的花自由生長，自由凋謝，沒有人來精心培養，是樸素的；但它色彩燦爛、迷人、又是華麗的。這樣寫不僅不矛盾，正好體現出它的獨特之處。） （3）、依著時令、順序開放 （孩子們，你們想啊？鄉下人家，正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，，三月桃花連十里。每個季節鮮花不斷，這就是文中說的——依著時令、順序開放 。） （4）誰能讀出鮮花的這般迷人。（請生讀） 我們不得不說：課件出示：鄉下人家（ ）是一道獨特、迷人的風景。（鮮花盛開） 哪位游客去了鄉下人家的屋后，你看見了什么？將你看到的景物大聲地讀出來。 （5）課件出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 在這句話中用得特別好？——探！好在那里？作者使用了擬人手法，讓你體會到什么？ （這個“探”字，你可以用那些詞來替換它？（鉆、長、冒）請你將你認為能換的詞換進句中讀讀，怎么樣？能換嗎？在這里，作者用詞準確、生動，值得學習。） 如此淘氣、好奇的筍娃娃不是一個，而是——成群。想扮演這成群的筍娃娃，我請一個同學讀句子，你們來扮演這淘氣、頑皮的筍娃娃。筍娃娃，你們雨后探頭更是一道獨特、迷人的風景。 課件出示——鄉下人家，竹筍探頭是一道獨特、迷人的風景。 （6）、哪些小動物最惹你喜愛？ A、課件出示：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 此時，你眼前出現了一只怎樣的母雞？哪個詞能說明這一特點。 B、公雞呢？誰來讀出公雞神氣十足的樣子。請生讀——或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 C、鄉下人家的鴨也挺有個性，你們瞧�。ǔ鍪绝啈蛩漠嬅妫┧鼈兪悄菢拥臍g快、自由啊！更有趣的是：即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也不吃驚。 簡直就是我的地盤我做主。多么——膽大的鴨。孩子們，負責的母雞，神氣的公雞，膽大的鴨子都是這樣的獨特！我們不得不說：(課件出示)鄉下人家雞鴨覓食是一道獨特、迷人的風景 (7)、游客們，看了這么多的風景，餓了吧。走，我們去和鄉下人家一起晚餐。誰已經去了，給我們說說。請讀出你畫的句子。 課件出示：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景圖。 這段話中有你不理解的詞語嗎？（天高地闊）我們一般在那里吃飯？而鄉下人家了？請看著書中的插圖。我們現在就和鄉下人家一起坐在門前吃飯，你有怎
樣的感受？ (8)、孩子們：在這無邊無際的大餐廳里吃飯，天邊的紅霞就是餐廳屋頂的裝飾；向晚的微風就是餐廳里自然的空調；頭上飛過的歸巢的鳥兒的鳴叫就是我們就餐的伴奏。這些好友同我們一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景圖。 這樣的吃飯，那叫一個字——爽啊！怎能不叫“天高地闊”呢？ 孩子們，讓我們走進文本，好好讀讀這段話。邊讀邊想象畫面。（齊讀）天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景圖。此時此刻，陪伴我們晚餐的好友還多著呢！誰能發揮想象，仿照文中的句式說說。 課件出示：（ ），（ ），（ ）都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景圖。 （9）、這樣美的句子能背下來嗎？快試試。 課件出示：鄉下人家在門前晚餐是一道獨特、迷人的風景。 鄉下人家熱情好客，他們邀請我們在他們這兒住上一晚，愿意嗎？我們去看看鄉下人家夜晚又是一道怎樣獨特、迷人的風景？作者怎樣給我們介紹的？ （10）、課件出示：月明人靜的夜里，他們便唱起歌來，“織”“織”“織”“織呀”，“織”“織”“織”“織呀！” 如此大聲，我想不僅起不了催眠的作用，還會吵醒睡熟的人們，再來一次。睡吧，親愛的寶貝。因為—— （11）、課件出示：鄉下人家織娘鳴唱是一道獨特、迷人的風景 （四）總結 1、師：（伴著課件回想畫面）一路走來，我們感受了鄉下人家瓜藤滿架、鮮花盛開、竹筍探頭的迷人；領略了鄉下人家雞鴨覓食、織娘鳴唱的獨特；體驗了鄉下人家門前晚餐的樂趣。 2、讓我們再次和作者一起稱贊： 課件出示：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。” 3、配樂朗讀課文 八、布置作業： 把家鄉的美景拍下來或畫下來，或者寫下了展示給大家欣賞。 九、板書 21、鄉下人家 屋前種瓜種花 無論何地 屋后養雞養鴨 鄉下人家 獨特迷人的風景 夏天門前吃晚飯 無論何時 秋天聽蟲鳴入睡
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