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視頻標(biāo)簽：司馬光
視頻課題：新部編版小學(xué)三年級上冊語文24《司馬光》安徽省優(yōu)課
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新部編版小學(xué)三年級上冊語文24《司馬光》安徽省優(yōu)課
新部編版小學(xué)三年級上冊語文24《司馬光》教學(xué)設(shè)計
【教材解讀】
《司馬光》是統(tǒng)編語文三年級上冊教科書第八單元的第一篇課文，文章篇幅短小，言簡義豐，內(nèi)容傳神，是學(xué)生接觸到的第一篇文言文。課文圍繞“擊甕救友”這一核心事件，全文僅用30個字，就清楚地交代了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并抓住人物的一系列動作描寫，生動地再現(xiàn)了一兒“失足落水”，司馬光“持石擊甕”的生動場景。課文通過在危機(jī)時刻，“眾皆棄去”和司馬光的臨危不亂的兩種行為對比，表現(xiàn)出了司馬光富有愛心，沉著冷靜，機(jī)智聰明的美好品質(zhì)。統(tǒng)編教材把文言文的學(xué)習(xí)提前至三年級，無疑是一種導(dǎo)向。一方面，讓學(xué)生初步了解文言文，打下語言文字基礎(chǔ)，逐步獲得讀懂文言文的能力；另一方面，通過對文言文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。學(xué)習(xí)本課既要兼顧古文特征，同時還要關(guān)注單元主題的落實(shí)。本單元的人文主題為“感受人物的美好品質(zhì)”；語文要素為“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。”“學(xué)寫一件簡單的事。”本文作為單元系統(tǒng)教學(xué)中的首篇課文，在目標(biāo)制定時不僅應(yīng)該關(guān)注文體特點(diǎn)，同時也應(yīng)該充分考慮單元教學(xué)重點(diǎn)，使單元語文要素在教學(xué)過程中有機(jī)滲透。 【學(xué)情分析】
這是學(xué)生第一次在語文書書中接觸文言文，在讀和理解上可能會有些無從下手，但生活中也有過一些積累，如國學(xué)誦讀當(dāng)中接觸過一些這樣的句子，所以也不會太陌生。教師可以采用圖文對照、結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文的方法幫助學(xué)生理解課文大意，感受文言文與現(xiàn)代文的相同之處，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識兩條綠線中的生字，會寫“庭、司”這幾個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，讀懂這個故事，初步感受文言文的特點(diǎn)。 3．緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。 【教學(xué)重點(diǎn)】
參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】
體會司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。 【教學(xué)課時】 第一課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1、看圖猜故事
2、板書課題，認(rèn)識“司”字，齊讀課題 3、介紹復(fù)姓及其他復(fù)姓 二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。 2. 指名朗讀課文，相機(jī)評價正音
3、說說這篇文章與以前的課文有什么不一樣？ 4、教師范讀，
（1）說說老師和你們讀的哪里不一樣？ 5、出示有停頓的古文，學(xué)生練習(xí)朗讀。 6、指名朗讀第一句，相機(jī)學(xué)習(xí)“庭”。 在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法——組詞、生字的構(gòu)成等。
7、指名朗讀第二句
8、齊讀全文
9、去掉停頓，指名朗讀
10、出示古人書寫格式，指名朗讀。 三、精讀古文，理解大意
1、借助注釋，默讀故事，和同桌說一說故事，在不明白的地方打個小問號。 2、學(xué)生質(zhì)疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分字的意思,在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法——單字成詞 3、出示故事圖畫，學(xué)生配上古文。（在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法——借助插圖理解古文）
4、練習(xí)說說這個故事，老師說古文，學(xué)生說白話文。 交流：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”
① 學(xué)習(xí)句式：群( )戲于（ ） 群( )于（ ） ② 指名說
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“之” （在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法——在同一句話中的相同事物可以用“之”代替）
5、學(xué)生說說這篇文章與現(xiàn)代文的區(qū)別，教師介紹文言文并板書 三、再讀課文，深入探究。
1. 快速瀏覽課文，用橫線畫出司馬光救人的句子，說說你從中體會到什么？ 2. 全班交流，指導(dǎo)朗讀
3.找出文中其他描寫人物動作的詞。 4、出示動詞，齊讀兒歌。
5、抓住動詞體會故事情節(jié)，有感情地朗讀全文 6、背誦全文
7、說說這節(jié)課的收獲：重點(diǎn)體會文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法 四、作業(yè)
1、推薦閱讀：小古文《曹沖稱象》
2、找一找司馬光的其他故事，下節(jié)課開一個《司馬光故事會》
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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