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視頻標簽：司馬光
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學三年級語文上冊《司馬光》廣西省級優課
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部編版小學三年級語文上冊《司馬光》廣西省級優課
部編版小學三年級語文上冊《司馬光》教學設計
共1課時
【設計說明】
《語文課程標準》指出：“誦讀優秀詩文，在誦讀中展開想象，領悟內容”“評價學生閱讀古代詩詞和文言文，考查學生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意”。根據這一理念，本課設計中主要采用自讀自悟、合作學習的方法，熟讀成誦，感受文言文的語言表達特色，理解文言文大意，感受司馬光的優秀品質。 【教學目標】
1. 認識“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個生字；
2. 結合注釋，聯系上下文,理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。 3. 抓住重點詞句，感悟司馬光聰明機智，遇事沉著冷靜的優良品質。 【教學重點】熟讀、背誦課文，理解課文內容。 【教學難點】抓住重點詞句，感悟司馬光的優良品質。 【教學準備】多媒體課件 【教學課時】1課時 【教學過程】
一、動畫導入，揭示課題
（一）動畫導入，學生觀看動畫，然后說說動畫里的主人公是誰。 （二）揭題，認識“司”（課件教讀），老師板書課題，學生一起書空。 （三）齊讀課題，介紹司馬光。學習“司馬”這個復姓，讓學生舉例所知道的復姓。
二、初讀課文，整體感知
（一）出示學習目標，讓學生了解并齊讀。
（二）請同學們自由朗讀課文，然后說說讀完課文，你有什么想要問的問題。（學生自由提出質疑）
（三）簡單介紹文言文。你們發現這篇課文和我們平時學的課文有什么不一樣嗎？（生答，師評。）這樣簡短的課文是古人寫文章的表達方式，叫文言文。
（四）掃清字詞障礙，學寫“登、跌”。 1. 出示本課所有生字，男女生賽讀。
2. 學“登”：讀音、結構部首（強調：“登”的部首除了“豆”字底，還有“癶”
字頭）、筆順（書空）和組詞。
3. 學“跌”：讀音、結構部首、書空筆順和組詞。注意觀察“跌”字，失足就
是“跌”。
4. 拿出生字本書寫“登”“跌”。
（五）有節奏地朗讀課文。
過渡：學完了生字，大家是不是能把課文讀得更好呢？下面讓我們把課文齊讀一遍。
1. 授予方法，指導朗讀。 (1) 生齊讀，師點評。
(2) 師示范朗讀。師：老師是用點、連的方法朗讀的，單字的時候點讀（動作），
雙字的時候下連上讀（動作），多字的時候橫連讀（動作）。 (3) 生跟讀，師繼續示范。
(4) 配上動作，生自由練讀，同桌互讀。 2. 指導學習文言文方法1：熟讀成誦。
(1) 配上動作，生再次齊讀。師點評：讀得真好！孺子可教也！同學們，讀是學
習文言文的方法之一，熟讀就可以成誦。
(2) 課件出示，生試著背誦。【出示1：群兒/ ，一兒/ ，足跌/ 。
眾/ ，光/ / / ，水迸，兒/ 。出示2： / ， / ， / 。 / ， / / / ， ， / 。】
3. 方法2：借助注釋、聯系上下文、查找工具書理解課文內容。
(1) 俗話說：書讀百遍，其義自見。現在，課文大概的意思，你們都知道了嗎？
誰來試著說一說。（生說大意。）
(2) 理解“甕”，觀看“甕”的圖片。師：“甕”是什么意思？你是怎么知道的
呢？（借助注釋）
(3) 要理解文言文的意思，除了借助注釋，我們還可以用聯系上下文、借助工具
書等這是學習文言文的第2種方法。
4. 方法3：根據圖畫想象。請學生根據圖片，展開想象一起說說這則故事。一
群小孩在——
5. 比較文言文與現代文在語言表達上的不同。文言文語言：簡短精煉，一字一
譯；現代文：具體直白，多是詞組。 三、精讀課文，感悟提升
過渡：當孩子們在庭院里開開心心地玩耍時，發生了什么意想不到的事？文中哪句話告訴了我們。（出示句子）【生讀，師板書：兒 跌沒】在這樣危急的時刻，眾和光做了什么呢？請同學們小組討論，完成以下的任務（出示）
（一）出示任務。【1.眾去做了什么？2.光去做了什么？3.從中可以看出光是個什么樣的人？4.你想對光說些什么？】
（二）小組合作學習。 （三）全班匯報交流。 1. 小組匯報，師相機指導。
2. 相機學習“眾”。師：我們來觀察一下這個“眾”字，三人為——（生說眾）
也就是說，三個或三個人以上才能稱為“眾”。“眾”是許多人，一群人的意思。很多人都離開了，有的去做什么？有的去做什么？還有的呢？（生自由說話，師板書：眾 棄去。）
3. 而光呢？（生匯報，師板書：光 持石擊甕。）指導學習“持”。師：我們
來看這個“持”字，它的部首是——（生答），司馬光是用——拿起石頭砸缸。
4. 生繼續匯報，師適時點評，板書。（板書：沉著、機智）
（四）教師小結：在這么危機的時刻，司馬光想出這個“持石擊甕”的方法解救落水的小伙伴，他的沉著冷靜，聰明機智真令人敬佩！
（五）配樂感情朗讀。 四、練習鞏固，暢談收獲
過渡：同學們，你們讀得好極了。那么，我們學完了課文，還要會學以致用，下面請同學們拿出老師分發給大家的練習卡進行填空。（生寫，展示）
（一）練習。
1. 寫話填空。
（1）眾皆棄去，有的___________,有的_____________，還有的__________。 （2）大課間的時候，同學們有的___________，有的__________，還有的___________。
2. 文言文與現代文的對應連線。
（二）談談這節課的收獲。師：學完了課文，對照學習目標，來談一談你這節課的收獲吧。
（三）教師小結。師：今天我們學習了《司馬光》這則文言文，大家能很好的完成這些任務，還知道了學習古文的方法有——熟讀成誦法；看注釋、聯系上下文、查找工具書等方法。希望同學們在以后的學習中，能用上這些方法，去讀懂其他文言文。
（四）作業布置。朗讀或背誦課文，并把這個故事講給父母聽。 五、板書設計
24.司馬光 兒 光 眾 跌沒 持石擊甕 棄去
沉著、聰明
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