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視頻標簽：我是什么
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版語文部編二年級上冊《我是什么》湖南省 - 常德
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我是什么 常德市鼎城區花船廟小學 田玲 教材分析： 《我是什么》是選自部編版小學二年級上冊的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。 全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應，并激勵讀者找到答案。 學情分析： 由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生愛看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動靜結合的動態事物的特點，充分利用多媒體中的有利資源，激發學生主動學習。以學生為主體，培養學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題、解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學生之樂,讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態，變“被動地學”為“主動地學”。 教學目標： （一）知識與技能目標：認識11個生字，會寫8個生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。 （二）過程與方法目標：參與聽說讀寫的過程，參與想象探究的過程，激發學生觀察自然現象的興趣。 （三）情感、態度與價值觀目標：引導學生了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源，樹立環保意識。 教學重點、難點： (一）重點：讀準字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二）難點：通過對課文的個性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規律和科學道理。教學過程
一、導入課題，激發興趣 1、小朋友們，老師今天給大家請來了一位神奇的魔術大師，想不想知道他是誰？老師給大家幾個提示，請四個小朋友讀一讀，讀完了相信你一定能猜出來。 2、出示句子，指名讀： 生1：我在池塘里睡覺 師：他在睡覺呢，咱們輕點兒，可別把他吵醒了。 生2： 我在小溪里散步 師：散步好悠閑呀！ 生3：我在江河里奔跑 師：有活力，有氣勢 生4：我在海洋里跳舞、唱歌、開大會 師：真是快樂無比呀！我在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會，我是誰呢？一起說。 生齊：水 3、原來這位神奇的魔術大師就是水呀！今天我們就來學習一篇學習有關水的課文，伸出小手指，和老師一起寫課題,寫字做到橫平豎直，一筆一畫。（板書課題） 4、課題很特別，如果要你給他加個標點符號，你會加什么？（問號）指名讀，教師評價：我聽出了你讀好奇 我聽出了你的疑惑 我還聽出了一絲絲的神秘感 5、齊讀課題 二、初讀課文,整體感知 1、（簡筆畫:水）水是魔術大師，他很會變，他會變成些什么呢？請小朋友們自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，遇到不認識的字別忘了請拼音朋友幫幫忙。讀完了用漂亮的坐姿告訴我，沖我微微笑�，F在大家雙手捧起課文紙，挺直小身板兒，讀到哪看到哪，放聲讀起來吧！ 2、學生自由讀文，教師巡視指導。
三、品讀課文，了解變化 （一） 第一場魔術（第一自然段） 1、小朋友們讀的可真投入！最先讀完的是xx，她一直在耐心的等待，最慢讀完的是xx ，但他沒有放棄，依然堅持按自己的節奏讀完最后一個字，為你們踏實的學習態度點贊。水究竟能變成什么呢？一起進入他的第一場魔術表演（出示第一自然段）指名讀 2、交流第一自然段水的變化 師：這場魔術中魔術師水變成了什么？ 生：水變成了“汽”（簡筆畫：汽） 師：你能找到句子讀出來嗎？ 生：我會變，太陽一曬我就變成“汽” 師：誰也想讀一讀 多生： 3、說話訓練 師：太陽一曬，水就變成“汽”，你也能用“一...就...”說句話嗎？ 生1：我一會到家就做作業。 師：真是一個愛學習的好孩子！ 生2：我一有時間就幫媽媽做事。 師:你是媽媽的好幫手！ 生3：我一寫完作業就檢查。 師：這是一個很好的學習習慣！ 生4：媽媽一會到家就忙起來了。 師：媽媽可真辛苦呀！ 4、繼續交流水的變化 師：水還變成了什么？ 生：水還變成了“云”（簡筆畫：云） 師：你也能找到句子讀出來嗎？ 生：升上天空，我就變成極小極小的點兒，在空中漂浮。有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚，我又把紅袍披在身上，人們叫我“云”。
5、指導讀好兒化詞 師：這段話中有個兒化詞你讀的特別好，請跟我讀：點兒。發完點的音后迅速把舌頭往上翹，點兒，請你讀 多生：（教師評價：很好、棒極了、真標準、讀出了兒化音的味道） 師：把他放到句子中一起讀讀第一句話。 生齊：升上天空，我就變成極小極小的點兒，在空中漂浮。 6、指導朗讀，了解云的特點 師：云姐姐可會打扮啦，穿上各種顏色的衣服把自己打扮得特別漂亮，你瞧�。ǔ鍪緢D片，師范讀） 師：誰也能讀出云姐姐的漂亮？ 多生： 教師評價:你把云姐姐讀得好漂亮啊！ 真羨慕云姐姐！ 瞧你那神氣的樣子，仿佛自己就是那漂亮的云朵 云姐姐美，你的朗讀更美！ 師：云姐姐什么時候穿白衣服？ 生：云姐姐天氣晴朗的時候穿白衣服。 師：穿白衣服的云就是（白云）那云姐姐什么時候穿黑衣服呢？ 生：云姐姐下雨之前穿黑衣服。 師：是的，穿黑衣服的云就是（烏云）早上穿上紅袍的云叫（朝霞），傍晚穿上紅袍的云叫（晚霞）。 師:你們真聰明！ 7、介紹氣象諺語 師：小朋友們，民間有這樣一句諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。什么意思呢？請萬事通叔叔為我們解答。 8、播放視頻，明白了嗎？一起讀 生齊：朝霞不出門，晚霞行千里 9、齊讀第一自然段 師：小朋友們，這場魔術表演中水變成了（汽）變成了（云），咱們通過朗讀讓
魔術再現好嗎？ 生：齊讀第一自然段 （二）第二場魔術（第二自然段） 1、水在空中越升越高，體溫越來越低，變成無數小水滴。他的第二場魔術表演又要開始了，請小朋友們默讀課文第二自然段，邊讀邊想水又變成了什么。默讀做到不出聲，不指讀，開始吧！ 2、交流：這場魔術中魔術師水變成了什么？ 生1：水變成了“雨”（簡筆畫：雨） 師：能找到句子讀一讀嗎？ 生1：小雨滴聚在一起落下來，人們叫我“雨” 師：（視頻）看雨嘩啦嘩啦地從天空落下來了，就像敲起響亮的鼓點。 師：水還變成了什么？ 生2：水還變成了“冰雹”（簡筆畫：冰雹） 師：給大家讀讀句子 生2：有時候我變成小硬球打下來，人們叫我“冰雹” 師：（視頻）冰雹又圓又硬，就像一個個硬硬的球，打壞莊稼、水果和蔬菜，甚至砸壞汽車、房屋，給人們的生產生活帶來災害。 師：水還變成了什么？ 生3：水變成了“雪”（簡筆畫：雪） 師：讀一讀 生3：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們叫我“雪” 師：（視頻）冬天，雪花紛紛揚揚，給大地穿上銀色的外衣。 3、雨、冰雹和雪從天空到地面，作者用了三個不一樣的動詞，小雨滴是落下來，冰雹是打下來，雪花是飄下來，雖然只有一字之差，這里面的學問可不少，誰來說一說作者為什么這樣寫。 生1：小水滴是落下來因為水滴沒有冰雹重，也沒有雪花輕。 生2：冰雹是打下來，因為冰雹硬硬的，下來的時候很重。 生3：雪花是飄下來，因為雪花很輕很輕。
4、師：說得真好，大家看，咱們的作者用詞多準確呀！這三個動詞你們會用了嗎？老師要來考考大家（出示句子） 生1：小鐵球從桌子上打下來 生2：羽毛從天上飄下來 生3：樹葉從樹上落下來 5、師：活學活用，真了不起！誰能讀好這段話，還可以加上自己的動作。 多生：（教師評價） 6、老師都被你們的朗讀陶醉了，為了獎勵大家，我決定給你們看看他水的魔術表演，可不要眨眼喲�。úシ艅赢嫞� 7、水可是大魔術師，除了書本上為我們介紹的這些，他還能變，請看：（出示圖片） 霜：在深秋寒冷的清晨，草葉上或土塊上常常會覆蓋一層薄薄的冰晶。這就是“霜”生讀：小鹽花撒下來，人們叫我霜。 霧：在二月至四月的早上，周圍的事物都變得朦朦朧朧，就像童話中的仙境。這就是“霧”。 生讀：小水點浮起來，人們叫我霧。 彩虹：雨過天晴，我們偶爾會在天空看到拱形的七彩光譜，就像一座七彩橋。這就是“彩虹”。 生讀：小彩橋架起來，人們叫我彩虹。 8、師：這些可都是我們的大魔術師“水”變得哦！伸出雙手，一起拍手念兒歌吧！ 小水滴落下來，人們叫我雨； 小硬球打下來，人們叫我冰雹； 小花朵飄下來，人們叫我雪； 小水點浮起來，人們叫我霧； 小鹽花撒下來，人們叫我霜； 小彩橋架起來，人們叫我彩虹。 （三）好處與壞處 1、水魔術師這么厲害，可脾氣也不小，聽聽他自己怎么說
錄音1：小朋友們好，我是水，我很會變，可是我的脾氣也不好，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁，我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，我做的好事可多了，你們還知道哪些呢？ 生：洗臉、洗衣服、喝水.... 2、師：看來水的用處還真不少，接著聽。 錄音2:小朋友們，我這么重要，你們可要珍惜我哦！可是我也做過很多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害，你們知道人們用什么辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事嗎？ 生：修水渠、建大壩、植樹造林 師：小朋友們知道的可真多，有了這些好辦法，水一定會為我們多做好事，少做壞事了。 四、指導書寫， 1、引導觀察 師：小朋友們，“壞”字是這篇課文要求會寫的生字，寫好字，有方法：一看寬窄 生：“壞”字左窄右寬 師：二看高低 生：“壞”字左高右低 師：三看穿插 生：“壞”字右邊的撇要穿插到提土旁的下面 2、教師范寫 師：小朋友們觀察得真仔細，看老師寫“壞”字，土字做偏旁，第二橫變成提，提土旁寫得略窄，右邊一個“不”字。第一筆橫比提土旁的橫略高，橫要平，撇畫舒展穿插在下方，豎要直，收筆點。 2、學生書寫 師：請小朋友們在田字格里面寫一個漂漂亮亮的“壞”字，注意寫字姿勢，頭正肩平三個一，這位小朋友的寫字姿勢真標準，寫好了用姿勢告訴我，開始寫吧！ 3、學生自評 師:都寫完了，咱們自己評一評，看看你能的幾顆星，做到了左窄右寬的給自己
第一顆星，做到了左高右低的給自己第二顆星，做到了穿插避讓的給自己第三顆星。獲得三顆星的小朋友請舉手，你們都是小小書法家，其他的小朋友在后面再寫一個，覺得自己有進步了，給自己添上一顆進步星。 五、啟迪思想，小結下課 師：小朋友們，今天我們學習了《我是什么》這篇課文，了解了水的各種變化，最后老師有一句話相對小朋友們說：“小朋友們，水是生命之源，人類和動植物的生存都離不開他，但水資源是有限的,所以我們一定要做到： 生齊：惜水愛水，節約用水，從我做起。 師：相信小朋友們一定能做到。這節課就上到這里，下課！
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