聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：我是什么
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第2課《我是什么》遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第2課《我是什么》遼寧省 - 營口
《我是什么》教學設計
一、教材內容分析
《我是什么》是人教部編版第三冊第一單元的一篇科學常識性精讀課文。作者根據水的特點采用擬人的手法，生動地介紹了水的不同變化。作者抓住“水會變”這一顯著特點，圍繞“變”字展開，用第一人稱“我”對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如“我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅袍披在身上”以此來形容水變成云后的不同色彩。而云遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”來描述雨、雹、雪的形態；用“落”、“打”、“飄”三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、具體。水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最后，寫了水與人類的關系。全文語言優美，想象豐富。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1、認識11個生字，會寫2個生字 2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系。 三、學習者特征分析
學生進入二年級后，在識字方面突破識記難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字、形近字經常會混淆。孩子們主動識字的愿望比較強烈，在識字教學中教師要多種識字方法相結合幫助學生有效識字。在閱讀教學中，把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會感悟、提高學生的理解能力和語言積累習慣。在寫字教學中，教師還應充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣。 四、教學策略選擇與設計
在教學識字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生重點，在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自己感知課文，并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。 五、教學環境及資源準備
在教學過程中，我將PowerPoint與課文的視頻相結合，增強直觀性，有利于學生進一步感受水的變化，進而激發想象，最先進的錄播教室為學生提供良好的上課環境，增強自主性、實效性。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 一、 游戲開課，激趣導入 1、今天，老師給大家帶來三條謎語，你能猜出謎底嗎？隨機板書課題 2、同學們，今天的課文就是一個大謎語。（觀看視頻）
1、學生猜 2、通過聽教師范讀、自讀、互讀等方法讀通讀順古詩，并學習書寫生字。 本環節目的是激發學生的興趣，對本課產生期待。三則謎語與本課的學習內容有密切的關系。教師引出課題，本文也是一則大謎語，“我”到底是什么呢？讓學生產生興趣，對課文的學習產生了強烈的期待。
PowerPoint幫助學生猜出謎語，讓學生產生興趣。 1、飄浮 暴躁 1、順著讀、倒著1、低年級教會學生用不同的方法識記生
二、 初讀課文，學習字詞
災害
2、紅袍、雹子 （1）比較“袍”“雹”
（2）編順口溜識記 3、灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋（強調稼的字音變化） 讀、先中間后兩邊讀。交流識字方法。
2、指名讀、找規律編順口溜。
3、同桌練習讀、齊讀
字是重點。因此，在教學中，以魔術師水娃娃變出的生字詞為教學內容，分三層進行教學。第一層的三個詞讀正確，并交流不同的識字方法。第二層的形近字，進行發散思維的拓展，讓學生編順口溜識字。第三屏是本課中的難讀詞組，由這些詞組引出本課的生字較多的難度段落，實現全員讀正確的朗讀標準。
2、利用PowerPoint讓學生觀察字音、字形、字義，進而幫助學生準確、快速的識記生字。
三、 學習第一自然段，了解水的變化 1、自由朗讀第一自然段，思考水變成了什么？
2、找出水在變化中有趣的地方。 （1）出示“極
小極小的點兒”，感受到底有多小？ （2）出示“有
時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，早上和傍晚又把紅袍披在身上”
3、有感情地朗讀第一自然段
1、自由朗讀，思考水變成什么？ 2、全班交流
2、邊讀邊畫有趣之處，體會文中語言表達的具體、生動。 （1）、指導讀出點兒的小
（2）感受語言生動有趣。配以圖片，齊讀。
1、以魔術師的話提出要求，帶著問題，認真朗讀，在回答時教師帶學生理清了課文順序，很自然地導出了下一環節。
2、本課的語言生動有趣，用詞準確，這都是值得學生學習并積累的。在學文時，我運用了兩種不同的方式體會語言文字。
（1）小極小的點兒。這是一個疊詞的使用，體現點兒的極小極小。我先去掉一個極小，讓學生說，學生說出了極小的東西，隨后我再極小的基礎上再加一個極小，是極小極小了，有多小呢？學生體會到極小極小的點兒小得連用肉眼都看不到了。然后讀出小的特點。
（2）體會云穿著不同的衣服，美麗又多變，我用圖片的形式讓學生體會，美美地讀。
（3）PowerPoint的運用讓學生進一步感受云的美。
四、 由“變”引出生字，指導書寫 1、水在自然中會變，它在生字中也會變。（出示“冰”“洋”）
2、指導學生觀察
3、教師范寫 4、學生練寫 5、
觀察字形，規范練寫
繼續延續魔術師水娃娃的變化，這次的變化與眾不同，將水在生字中常見的兩個部首放在一起教學，找到相同點和不同點，直觀生動。在生字教學中注意指導學生觀察、練寫、評價，使學生通過指導一次比一次寫得好。
七、板書設計
2、我是什么
云
汽 水
八、教學評價設計
本課教學評價主要以“保底”、“分層”、梯度為策略，拓寬練習的范圍，全面設計聽、說、讀、寫練習；根據學生需求，設計有彈性對的練習，能滿足不同學生的需求，所有層次的學生充分享受成功的喜悅。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
