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視頻標簽：語文園地一,寫景作文
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視頻課題：人教版小學語文四年級下冊語文園地一第一單元寫景作文-河南省 - 鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學語文四年級下冊語文園地一第一單元寫景作文-河南省 - 鄭州
景物描寫 ——一處景物
語文四下第一單元寫景作文教案
姜南
教學目標
1、學生通過回顧舊知，能總結寫景順序，并能按一定的順序描寫一處景物。
2、學生通過觀察景物，并進行交流，知道從不同方面觀察，并能具體生動的寫一處景物。
3、學生通過交流寫景習作，提高自己的表達能力，并激發自己的寫作熱情。 學情分析
描寫景物的習作內容學生并不陌生，在以往的習作學習中已經有了一定的寫作基礎，特別是對方位順序和時間順序有所了解，加上在第一單元的課文學習中積累了一些寫景的表達方法。學生觀察景物和生動描寫的能力比較弱，在習作的教學中通過引導學生從不同方面觀察景物和運用修辭手法進行描述，預計能使學生能夠按一定順序具體生動的描寫一處景物。 重點難點
引導學生能按一定順序觀察，使學生樂于表達，能具體生動的描述自己觀察的景物。 教學環節
一、 導入新課，激發習作欲望
借助班級要辦一期自己的作文冊之際，激發學生的習作熱情。 導入習作新課，和學生一起探討怎樣描寫一處景物。（板書：一處景物）
二、回顧寫景文章，復習按一定順序寫景的寫作方法。 1、回憶本單元課文，了解寫作方法。
在第一單元的學習中，我們欣賞了幾篇寫景的文章。讀了這些文章，我們的腦海里會展現出一幅幅美麗的畫面。
我們回憶一下《桂林山水》一課， 先寫了什么，后寫了什么？ 師總結：正如同學們所說，是按照先“水”后“山”的順序來寫的。
在《記金華的雙龍洞》一課中先后寫了“路上的山和小溪、洞口、外洞、孔隙、內洞”。這是按照什么順序來寫的？
生答師總結：按照游覽的順序來寫的。
2、除了這兩種寫景的順序，你還想到的哪些寫景的順序？
生交流后師總結：有的是按照方位順序來寫的，有的是按照時間順序來寫的。看來寫景的時候，我們可以選擇一定的順序來寫。（板書：寫景順序）
三、選擇合適的寫作順序。 1、出示PPT噴泉花園圖。
同學們請看這幅“噴泉花園”圖，主要有哪些景物？請仔細觀
察，想一想你可以用什么樣的順序來介紹這張風景圖。 2、生交流，老師根據學生所說擺放相應景物：
師總結：看來一處景物我們可以選擇一定的順序來描寫，會更有條理。
四、指導如何將景物寫具體寫生動。
1、出示PPT凌霄花的圖。選取中心點，確定寫作順序。
這是拍的遠景，如果讓你來拍照，拉近鏡頭，你會拍哪兒。 生用手機模型取景，交流選取的地方，說說選取的理由。 2、以花為中心點，按照從中心到四周的觀察順序指導寫作。 （1）指導寫花。
我們先來觀察一下凌霄花，想一想，我們可以描寫花的什么？ 生交流是總結：顏色、形狀、大小、開放、氣味等。 學生從不同方面觀察花，并表達交流。 出示第一單元寫景的比喻句和擬人句和排比句。
生讀后交流：這些句子為什么讀起來感覺到美，感覺到生動？ 師總結，因為用了比喻、擬人、排比等修辭手法，會使我們的句子更生動，更豐滿。誰能用上這樣的修辭手法再來描寫一下花？ 生用這樣的修辭手法描寫花。 3、指導寫花周圍的葉子。
仔細觀察一下葉子，交流觀察到的情況。 4、指導寫與眾不同的花枝。
出示PPT花枝1、花枝2，生交流花枝的與眾不同。
師總結：只要我們仔細觀察，就會發現這些獨特的美。（板書：獨特）
5、指導寫花廊以外的東西。
風、蜜蜂、蝴蝶、鳥......
寫景的時候我們也可以寫這些事物，知道可以起到什么作用嗎？ 師總結：更襯托出景物的美麗。（板書：襯托）
6、 總結：要想寫好景物，就要按一定順序來寫，我們可以從景物的不同方面去描寫，還可以用上一些比喻、擬人等修辭手法。這樣，我們描寫的景物就具體生動了。 五、生寫作。
1、師出示四幅風景圖，分別是花廊、噴泉花園、亭臺碧影、魚戲蓮間，學生觀察。
2、出示寫作要求：任選一處風景，先認真觀察景物，再按一定的順序來寫，把景物寫具體，寫生動。
3、生邊觀察邊寫作，師巡視。
六、生展示習作，并評價。從順序和具體生動上去評價。 七、作業。1、給習作稿加上一個結尾，并修改全文。 2、也可以自己參觀的一處景物進行描寫，根據這節課所學的寫景方法，按一定順序，具體描寫。
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