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視頻標簽：有趣的問答歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本人教版語文一年級下冊識字《有趣的問答歌》湖南省級優課
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部編本人教版語文一年級下冊識字《有趣的問答歌》湖南省級優課
有趣的問答歌
教材分析：
兒歌語言朗朗上口，簡短易讀，內容生動有趣，問答式的語句更能激發孩子們朗讀的欲望。“問答式兒歌”本組議題主要由《姓氏歌》、《比尾巴》、《什么蟲蟲忙采蜜》、《什么好》、《誰會》、《什么彎彎》問答式兒歌組成。群文閱讀促進學生語文素養，指導學生有目的、有計劃、有方法的進行群文閱讀，培養學生閱讀興趣與習慣，提升學生閱讀能力，在課堂上有限時間內，無限地延伸拓展學生的閱讀，以一篇帶多篇，教給學生閱讀方法，激發學生閱讀興趣，將閱讀延伸至課外，引導學生自主去大量閱讀。因此我選擇了這組兒歌進行教學，以此激發孩子喜歡兒歌的興趣，同時提高孩子的閱讀能力。
教學目標：
1、通過多種形式的朗讀，體會問答式兒歌的特點，讀出問句和答語的不同語氣，激發學生誦讀兒歌的興趣。
2、通過朗讀兒歌，體會一問一答和多問多答的不同型式和會找兒歌韻腳。
3.激發學生想象和創意，鼓勵學生結合課堂嘗試創編問答式兒歌。 重點難點：
重點：認識問答歌一問一答和連問連答兩種形式，并會讀問的語氣。
難點：指導朗讀，在感受、理解兒歌句式特點的基礎上嘗試創編
兒歌。
教法學法：
教法: 視聽講結合法，完整跟讀法和游戲三種教學方法 學法：觀察法、游戲法、提問法、自主學習法
課前誦讀《猜字謎》、《搖搖船》 一、導入
1、師：孩子們，聽著你們讀兒歌真是一件開心的事兒。你們喜歡兒歌嗎？蘭老師也喜歡。老師今天給你們帶來了一首我特別喜歡的兒歌，我把它請過來了，你看。（出示前四句《姓氏歌》）
2、學生會齊背
3、師：我們學過各種各樣的兒歌有字謎歌，游戲歌，搖籃曲，那姓氏歌跟它們都不一樣，有什么特別的地方嗎？
4、生答
預設（是描寫姓氏的）
師指生問：你姓什么？生答：我姓李。師指另外一個：他姓什么？他姓張？
師：孩子們，現在有發現了嗎？
生：有問題和答案（你真是有一雙會發現的小眼睛呢） 師：由問句和答句組成的兒歌，有一個共同的名字叫《問答歌》
生讀
（10）師：哪個讀的好聽些 （11）生：答
（12）師:那一起來把問的語氣讀出來吧！
（13）師：是呀，除了把節奏讀好，還要注意把問句的語氣讀出來呢！
（14）師：接下來我想單獨采訪你們。（兩句兩句單獨出示） （15）師：下面呀，我想請男女生各派一個代表 ，來比一比賽。誰來
（16）師：你們來評價評價他們讀的怎么樣？
（17）生答：問的語氣好聽，節奏好，蟲蟲、燈籠讀輕聲 （18）師：那我們也像他們那樣，還加上老師的節奏，男孩兒問，女孩兒答把這首兒歌美美的讀出來吧
生：拍手練習 評價
2、押韻指導
（1） 師：讀的可真好聽呀，男女生配合的也相當精彩呢。老師為你們豎起大拇指，不過呀，孩子們，兒歌中還藏著一個秘密呢，我們一起來找找。（出示變色字）
生答：預設讀音很像（你的發現可真妙）指導說完整的句子，我發現了————
師：你的發現可真妙
（出示拼音）一起來響亮的讀讀這些音節吧 生：最后都是I
師：孩子們真厲害，這四個就是押韻的字（板書押韻），I就是這首兒歌的韻腳。有了這些韻母寶寶的幫忙呀，我們的兒歌才更整齊更好聽呢。
師：來，孩子們，我們左邊來讀問句，右邊讀答句
師:孩子們，我們現學現用下吧，下面請你找找這首問答歌當中的韻腳吧！
生：找（自由讀和找）
預設：如果直接找到AO，就把四個字讀一讀
師：你找到了哪個押韻的字？多指生答（早、好、澡……）是呀，那它們有共同的韻母寶寶就是ao那這首問答歌的韻母就是AO（出示ao）
師：孩子們，問答歌配上音樂和動作才更有趣呢，全體起立，配上自己喜歡的動作一起讀
生讀 3、編兒歌
師：剛才你們的表現真像一個個表演家，朗誦家，老師還期待你們成為小作家呢。(出示什么好--------)和你的同桌合作一起編起來吧！
生創編和展示（評價：哇，這是很有小詩人的潛質 你還壓了
ao韻呢，那么厲害，帶同學們讀讀你的創作吧，獎勵：給他頒發個優秀小作家的獎勵）
師：我們班的人才可真多呀，個個都可以成為小作家呢。
四、學法總結
師：孩子們， 今天，學這些有趣的問答歌可是用了三把金鑰匙呢！
1、（出示）讀一讀 2、說發現 3、編一編
五、學生自主學習《什么彎彎》《誰會爬》
師：一起來說說有哪三把金鑰匙吧。學生齊答
1、師：下面呀，老師希望你們帶著這三把金鑰匙闖三關，老師還給你們每個人準備了張闖關表，每闖一關先給自己標星，待會我看看誰能成為十星寶貝。
2、下面我看誰能把第一把金鑰匙用得最好。（出示PPT第一關）用直接喜歡的方式：讀一讀 從抽屜拿出學習單來，開始吧
生讀
生自評幾顆星，上臺展示、學生評幾顆星（節奏好，識字多，肯定是個愛閱讀的孩子）
（師指導：姑娘輕聲，問句指導 說完整的句子：我給大家展示的是____）
如果學生們吵，待會呀，哪個孩子最安靜，我就把下一個展示的機會給他，同桌相互監督，不認真聽的孩子扣一顆星。
3、師：第二把金鑰匙已經準備好了，看誰能開啟第二扇的智慧大門：說發現 主要由師評價，
（引導孩子說完整的句子）
生答：預設：都有彎彎（動物） 師：是的，你發現了他們共同的形狀是彎彎的（動物）。
生繼續答：（你有這樣的發現也不錯）
師:那么聰明的孩子們，從我們今天學習到的問答歌的兩種型式上還有什么發現？
生：什么彎彎是連問連答，誰會是一問一答 師：指生答。你同意他的觀點嗎？
師：特別是第一首兒歌當中你有發現它的韻腳嗎？ 生答an
師：說明第2把金鑰匙真管用
3. 師：還有第三把金鑰匙等著我們呢，（出示編一編）挑一首你最喜歡的兒歌接著往下面編吧 生展示
（編得好的可上臺大聲的展示，其他學生表揚）注意老師的4顆星
六、總結
孩子們，看你們的闖關游戲玩的可真開心呀。估計拿到十星寶貝們更開心吧。但是我們拿到了學習問答歌的三把金鑰匙，老師覺得我們244班的孩子呀都很幫，為自己鼓鼓掌吧！
孩子們，還有很多很多有趣的兒歌藏在（出示推薦書）《兒歌三百首》《中國童謠》，里面呢，課后大家讀讀哦。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
