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視頻標簽：語文園地一,識字加油站
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視頻課題：部編本人教版語文一年級下冊識字語文園地一識字加油站+書寫提示+日積月累-吉林
教學設計、課堂實錄及教案：部編本人教版語文一年級下冊識字語文園地一識字加油站+書寫提示+日積月累-吉林省級優課
《語文園地一》教案
教學目標
1.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。 2.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。
3.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
教學難點：指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。
教學重點：積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。 教學方法：交流探究法 課前準備 1.制作課件； 2.詞語卡。 教學過程
一、有趣的動物園
1.導入：孩子們這節課我們繼續學習語文園地一，好齊讀課題，同學們你們喜歡小動物嗎？今天老師就帶著大家去好玩的動物園去看看小動物吧！看，這就是動物園的門口，還等什么讓我們快點進去吧，咦？怎么動物園里看不見小動物們的身影呢？這
是為什么呢？讓我們去問問飼養員叔叔吧，認真聽聽叔叔說什么了吧？（播放準備好的音頻，韓老師和一年二班的小朋友們大家好，歡迎你們來到動物園，可是真不好意思呀，小動物們在學校寫錯字了，因為他們沒有按照正確筆順規則去寫字，于是他們害羞地藏起來啦，你們能幫幫他們嗎？）
2.導學：哦，原來是這樣呀，孩子們讓我們來幫幫小動物們吧，好嗎？讓我們來看看他們寫錯了哪些字吧。（出示字）讓我們一起來讀一讀這些字吧，
（1）這些字我們都學過呀，誰能來讀一讀，給這三個字找個朋友組個詞語吧，觀察這三個字的結構，你有發現嗎？雖然“白”字是獨體字，但它擁有著全包圍結構字的特點，讓我們在小組內回憶一下這三個字的筆順然后總結一下這三個字的筆順規則。（先外后內再封口）
（2）小組討論匯報，我們一起來寫一寫，學生空書，剛才
我們寫這三個字時都是按照先外后內再封口的順序寫的，這就像 用冰箱，我們首先把門打開，然后把東西放進去，最后把門關上，如果先關門東西就放不進去啦，好了孩子們讓我們把語文書翻到第13頁，先描一遍然后再寫一遍。
（3）孩子們寫完了吧，手背后腳擺齊，其實除了這三個字，還有很多字的筆順規則也是這樣的，想一想（學生說），那我們平時寫漢字除了剛才所講的筆順規則還有什么呢？請看（出示左右結構和上下結構的字總結筆順規則），我們祖國的漢字文化可謂是博大精深，我們只有先觀察字的結構然后按照正確的筆順規則去書寫，才能把漢字寫得既美觀又大方。
3.激趣：通過我們的幫助小動物們也會正確寫這些字啦，瞧，小動物們都出來了，他們可真可愛呀，看，它們還給你們帶來禮物了呢！
二、美麗的大森林
1.課件出示：小動物們可真調皮呀，你們只有讀對了這些詞語他們才會和你們玩呀，孩子們你們有勇氣迎接挑戰嗎？(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導學：首先我們借助拼音寶寶和同桌之間互相讀一讀。 3.好讀完了嗎？我們以開火車形式讀一讀，火車火車哪里開？火車火車這里開（找坐的好的小組讀，如果出現讀得不好的學生，可以找其他同學幫忙，最后老師幫忙，一定要讓他會讀）。
4.看來這些詞語呀沒有難倒大家，孩子們你們發現了嗎？詞語背后是一幅圖畫呀，認真觀察你都看到了什么？
（1）看到了發出嫩綠葉子的柳樹，還有呢（看老師手勢引導發現小花）而且是各種各樣的花開放了，看到這樣嫩綠的葉子和盛開的花朵你想到了里面的哪些詞語（柳綠花紅和百花盛開）。
（2）繼續看還有什么呢？天空中的小鳥，什么鳥呢？黃鶯和可愛的小燕子在空中自由自在的飛來飛去，仿佛在干什么？用一個詞語表示就是（鶯歌燕舞）
同學們這幅圖還有聲音呢，聽——(播放很多鳥的叫聲)聽到這你想到了那個詞語（百鳥爭鳴）繼續聽——（泉水聲）你又想到了那個詞語（冰雪融化泉水叮咚）
（3）柳樹綠了花開了，鳥兒唱著歌跳著舞，泉水叮叮咚咚地留著仿佛在告訴大家什么呢？是呀仿佛在告訴人們春天來了春天來了，大家快睜開眼睛看看這美麗的世界吧，說到這你能用那兩個詞語來形容它們的話嗎？（春回大地萬物復蘇）
（4）好了孩子們小動物們要和你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？小動物藏在了圖片里，你只要能猜出圖片所表達的是哪個詞語就能把小動物找出來，好，請看第一個……
（5）欣賞完些美麗的圖畫你們有什么想說的嗎？是呀春天是一個溫暖的季節，春天是一個美麗的季節，春天更是一個生機勃勃的季節，那除了這些詞語你還知道哪些四字詞語形容春天？你們知道得可真多呀，春天就像一位神奇的魔術師，詞語王國中的每個詞語語都是它奇妙的精靈，你們想把這些小精靈記住嗎？好，讓我們在小組內互相讀一讀背一背吧。
（6）好了孩子們，如果你能把詞語背下來了就請把把書合上，如果背不下來可以左手扶書右手指詞。(配樂及圖片背誦)
三、和大人一起讀
1.過渡：同學們，逛完動物園，休息一會兒，我們來聊聊天，昨天老師留了一個小作業，就是回到家和你的家人一起讀這首兒歌，誰能說一說你是和誰讀的？怎樣讀的？那你們喜歡和家長讀書嗎？和家人讀書有何感受？教師適機引導孩子知道和大人一起讀書的好處激發興趣。
2.好，那老師考察一下你們的讀書情況，看誰讀得最好，誰愿意把你最喜歡的小節讀給老師和同學們聽（找兩人讀）及時評價，激發孩子們興趣。
3.同學們你們在讀的時候發現了嗎，文中有一句話最難讀而且在文中重復出現了四次，那句話呢？（誰和誰好?）這句話后面有一個問號，你可一定要讀出疑問的語氣呀，誰能讀一讀？如果讀得不好，教師指導。
4.這么難的句子咱班同都讀好了，相信你們會把其他的內容讀得更好，是嗎？這樣我們分小組比一比，看哪組讀得最好，以老師問你們答形式來讀。不過老師有個要求，就是這一小組讀的時候，其他小組認真聽，因為傾聽別人講話是一種禮貌的體現，挺清楚了嗎？用手勢告訴哪一小組應讀哪一小節。師表揚讀得好的小組。
5.導學：剛才咱班同學讀得真好呀，下面老師出一道題考考你們，通過剛才的朗讀你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？
6.匯報交流。教師相機指導。
(1)藤和瓜好，他們怎樣要好呢？它們手拉手，不吵也不鬧。 為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？看圖片，綠綠的滕曼連著瓜，因為它們住在一起，離得那樣近，天天在一起，所以呀它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和誰好？ 花和蜜蜂好，花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。誰來讀一讀這一小節。
(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。 ①導學：仔細看，還有誰和誰好？ ②學生匯報。
(4)我和同學好，那我和同學們在一起都干了什么呢？大家唱著歌，一起上學校。還能做些什么呢？想一想？那我們和同學在一起做這些有意思的事情時我們的心情是什么樣呢？開心，對呀同學之間的友情是珍貴的，就像老師平時說的，同學之間就像兄弟姐妹一樣，都是一家人，好讓我們全體起立手拉手，讓我們發自肺腑地向你的同學們喊出這句話，然后讓我們變成藤蔓變成瓜變成風和云變成蜜蜂和花兒變成一家人，一起來讀一讀這首兒歌吧。
（5）小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯系的。
（6）拓展：孩子們轉動你充滿智慧的腦瓜，想一想在我們身邊還會有誰和誰好呢，你能仿照課文的形式再仿寫一小節兒歌吧。
（7）學生交流。
（8）老師也仿寫了一段我們一起來讀一讀吧！ 四、教師總結
好了孩子們，今天我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識，說一說這節課你收獲到了什么？回家把今天的收獲和樂趣爸爸媽媽分享一下吧。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
