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視頻標(biāo)簽：月亮月光光
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)上冊(cè)第4課《月亮月光光》浙江省 - 溫州
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小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)上冊(cè)第4課《月亮月光光》浙江省 - 溫州
月亮月光光（第一課時(shí)）
創(chuàng)新出處：
1. 【寧?kù)o月夜】本課由始至終都創(chuàng)設(shè)著一個(gè)寧?kù)o的月夜的情境氛圍，從開(kāi)始的練聲曲“太陽(yáng)下山，月亮上山”開(kāi)始，到最后的在月夜下輕唱，都沒(méi)有脫離過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境。
2.【我是老師】在低聲部教學(xué)時(shí)，課堂加入了吉他伴奏，并用不同的演奏方式和演唱方式，讓學(xué)生對(duì)比，并討論歌曲演唱時(shí)注意要點(diǎn)。在二聲部合唱師生合作時(shí)，老師故意用錯(cuò)誤的音量音色去演唱，讓學(xué)生以“評(píng)價(jià)者”的角度來(lái)得出合唱的注意事項(xiàng)。
3.【畫(huà)出旋律】本課在高低兩個(gè)聲部教學(xué)都運(yùn)用了旋律線(xiàn)，旋律線(xiàn)不僅能讓學(xué)生非常直觀(guān)地看到旋律的走向，還能讓學(xué)生有一個(gè)直接的樂(lè)句的概念，在兩個(gè)聲部的旋律線(xiàn)交織在一起的時(shí)候，學(xué)生又能觀(guān)察到高低聲部不同的旋律走向。所以旋律線(xiàn)成了這節(jié)課必不可少的教學(xué)手段。
教材分析：《月亮月光光》出自人音版義務(wù)教育教科書(shū)第七冊(cè)，本課的四首音樂(lè)作品都和月夜、夢(mèng)境有關(guān)，充滿(mǎn)著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意和豐富的想象力。這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿(mǎn)詩(shī)意，一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門(mén)外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房?jī)?nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛(ài)吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿(mǎn)生活的氣息。歌曲是民族五聲宮調(diào)式，四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，音調(diào)起伏，每句為級(jí)進(jìn)弱起，歌曲表達(dá)了對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛(ài)。
學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的合唱基礎(chǔ)，能夠比較穩(wěn)定地唱好三度的和聲，但是比較長(zhǎng)的旋律還是不夠穩(wěn)定。在樂(lè)理知識(shí)方面，學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的積累，也已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)基本的音樂(lè)符號(hào)，以及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)漸漸脫去稚氣，可以很好地配合老師，課堂紀(jì)律比較好，也比較有自己的看法。
教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用輕柔連貫的聲音，綿長(zhǎng)的氣息有感情地演唱歌曲 2. 歌曲的高聲部與低聲部能音準(zhǔn)準(zhǔn)確，和諧動(dòng)聽(tīng) 3. 學(xué)生能明白歌曲樂(lè)句的概念，做到“一句一吸氣” 4. 歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，漸強(qiáng)漸弱能隨著氣息的推動(dòng)做到。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.兩個(gè)聲部旋律的音準(zhǔn)與聲部之間的和諧。
2.能夠用輕柔連貫的聲音，綿長(zhǎng)的氣息有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，吉他，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一：二聲部發(fā)聲練習(xí)
1. 師：同學(xué)們，歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂，今天老師要帶你們走進(jìn)寧?kù)o的月夜，讓我們先輕輕地隨著落日的余暉，唱起來(lái)。（出示練聲旋律PPT）
2.師：太陽(yáng)在山的那一邊漸漸地向下消沉，太陽(yáng)下山的同時(shí)，誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)呢？（月亮）你們聽(tīng)，月亮的歌也應(yīng)和著太陽(yáng)唱起來(lái)了。（出示練聲旋律PPT）
【要求學(xué)生聲音輕柔連貫，氣息綿長(zhǎng)，用氣息的推動(dòng)來(lái)展現(xiàn)力度記號(hào)】
3. 同學(xué)們，太陽(yáng)沉入山后，月亮升上半空，他們的歌聲如日月同輝，交織在一起，會(huì)是怎樣優(yōu)美的歌聲呢？（出示日月二聲部PPT）
A. 師用鋼琴?gòu)椬嗳赵露暡啃?nbsp;
師：日月高歌，這歌聲聽(tīng)著比單獨(dú)的歌聲要豐富多了！讓我們也來(lái)唱一唱吧！我來(lái)太陽(yáng)，你們來(lái)唱月亮，看看哪位同學(xué)能與我完美地合作！ B. 師生合作（師高生低，師唱高彈低）
師：剛才同學(xué)在跟我合作的時(shí)候，有沒(méi)有留一只耳朵來(lái)傾聽(tīng)老師的歌聲呢？對(duì)了！傾聽(tīng)是演唱的前提，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能更好地合作。讓我們?cè)賮?lái)一次！ C. 師生合作（師高生低，師唱高彈低） 師：同學(xué)們，你們的耳朵已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，那請(qǐng)你們相互聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)這組的同學(xué)唱太陽(yáng)的歌，請(qǐng)這組同學(xué)唱月亮的歌，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們合作的有沒(méi)有默契。 D. 生生合作（師彈兩個(gè)聲部）
師：我聽(tīng)到了日月同輝的美妙景象，但是還只是看在眼里，并沒(méi)有走進(jìn)心里，你覺(jué)得怎樣才能讓你們的歌聲唱進(jìn)別人的心里去？我們要注意什么？（生自由回答）
你的感情會(huì)怎樣體現(xiàn)在你的歌聲上？（有強(qiáng)有弱）強(qiáng)弱是用什么去推動(dòng)？（氣息）太好了，我們的同學(xué)都特別的專(zhuān)業(yè)，那讓我們帶著氣息，把日月的旋律唱進(jìn)老師心里吧！ E. 生生合作（師彈兩個(gè)聲部）注意強(qiáng)弱氣息 二. 低聲部旋律教學(xué)
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師的眼前展開(kāi)了一幅畫(huà)卷，皎潔的月光輕柔地灑向大地，這讓我想起了一首臺(tái)灣童謠（出示歌曲低聲部曲譜無(wú)歌詞）讓我來(lái)為你們表演一曲（師彈吉他，唱低聲部）
A. 聽(tīng)完老師的吹奏，你的眼前展開(kāi)的是一副怎樣的畫(huà)面？（生自由回答）
B. 同學(xué)們所看到的畫(huà)面都很美，看來(lái)這首曲子真的很適合在月光如水的晚上輕輕唱起來(lái)呢！那你覺(jué)得這首曲子這樣吹好不好聽(tīng)？（師用掃弦唱斷）為什么？（生自由回答）
C. 斷斷續(xù)續(xù)還能帶來(lái)安靜祥和的感覺(jué)嗎？你覺(jué)得這首歌曲最重要的是什么？（輕柔連貫）連貫需要靠什么支撐？（氣息）
D. 師：太好了，我想請(qǐng)幾位同學(xué)站在我的旁邊，我們一起來(lái)輕輕地哼唱這首曲子吧！（請(qǐng)生上來(lái)與老師同唱）
E. 同學(xué)們的回答像是歌唱家，接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，老師都是在什么時(shí)候換氣的？（師隨伴奏用WU唱低聲部，并在黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)）
（生自由回答）（一個(gè)樂(lè)句唱完換一口氣，就像一句話(huà)說(shuō)完了一樣） E.【PPT在樂(lè)譜上出現(xiàn)換氣記號(hào)】
師：你們的耳朵都很專(zhuān)業(yè)，一個(gè)不差的把換氣記號(hào)都聽(tīng)出來(lái)了。你能帶上換氣記號(hào)，畫(huà)著優(yōu)美的旋律線(xiàn)輕輕地跟著老師哼一哼嗎？（師生隨伴奏哼唱低聲部，并畫(huà)旋律線(xiàn)）
F. 師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾句旋律線(xiàn)都有個(gè)特點(diǎn)（前面都有小波浪）為什么都帶著小波浪？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熤笓]的手勢(shì)里找答案（師隨伴奏哼唱并劃4拍子手勢(shì)）
G. 師：哪位先跟我說(shuō)說(shuō)，這首歌是幾拍子的？（4拍子）4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）那你們心中有答案了嗎？（生自由回答，師引導(dǎo)弱起小節(jié)概念） H. 師：太好了，你們都發(fā)現(xiàn)了其中的音樂(lè)知識(shí)，讓我們帶著強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)劃一劃，哼一哼把！（師生隨伴奏哼唱低聲部，并畫(huà)旋律線(xiàn)）
H.師：這首優(yōu)美的歌曲來(lái)自臺(tái)灣，是一首臺(tái)灣童謠，它訴說(shuō)了一個(gè)什么故事呢？你們聽(tīng)！ 【PPT出示第一段歌詞】師彈唱示范
三：第一段歌詞教學(xué)
1.師：我想同學(xué)們一定有問(wèn)題想問(wèn)我。（生提問(wèn)）
【PPT厝：家的意思，起厝田中央就是在田中央蓋房子的意思。 親像水花園：美麗的花園的意思】
2. 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道歌詞的意思了，你能把歌詞唱一唱嗎？（師彈吉他生唱） 3. 師：你們剛才說(shuō)的這首歌曲最重要的是什么？你們做到了嗎？（師彈吉他生唱） 四：高聲部旋律教學(xué)
1. 師：真好聽(tīng)，我也想加入你們一起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)聆聽(tīng)，老師跟你們唱的有什么不一樣！（師生合作，師高生低，師彈低唱高）
2. 師：老師剛才唱的旋律和你們的有什么不一樣？（生自由回答） 3. 師：老師剛才與你們的演唱形成了一個(gè)什么演唱形式？（合唱）老師是什么聲部？（高）你們是什么聲部？（低）【PPT出示第一段帶詞二聲部樂(lè)譜】
4. 師：你們感受一下，老師的聲部?jī)H僅是比你們低聲部高嗎？旋律的起伏都是一模一樣的嗎？（師隨伴奏唱高聲部，并畫(huà)旋律線(xiàn)）
5. 師：同學(xué)們觀(guān)察一下，兩個(gè)聲部旋律的起伏都是一模一樣的嗎？（生自由回答）看來(lái)你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，那也請(qǐng)你們來(lái)劃一劃唱一唱吧！（師生隨伴奏劃唱高聲部）
6. 師：同學(xué)們，如果說(shuō)低聲部表現(xiàn)的是躲在云層后面散發(fā)光芒的月亮，你覺(jué)得高聲部表現(xiàn)了怎樣的月亮？（生回答）（高聲部音樂(lè)色彩更明亮一點(diǎn)） 7. 師：看來(lái)高聲部的旋律更像是明亮的月光，而低聲部則像是躲在云朵后面透過(guò)云層散發(fā)著光芒的月亮。下面讓我們來(lái)將高聲部的旋律再唱一唱，看看誰(shuí)能控制好自己的聲音和氣息，讓這明亮的月光明亮，卻溫柔。（生復(fù)唱高聲部） 五：二聲部合唱教學(xué)
1. 師：老師感受到你們出色的聲音控制能力，讓這明亮的月光溫柔地灑向大地。我好像加入你們，我們分工合作，你們唱高聲部，老師唱低聲部（師生合作，師彈高唱低，故意唱得特別響） 2. 師：你們聽(tīng)到我的聲音了嗎？和諧嗎？好聽(tīng)嗎？我該怎么做才能讓我們之間的聲音和諧
呢？（生自由回答）
3. 師：好的，我明白了，原來(lái)二聲部合唱還有這么多的學(xué)問(wèn)在里面呢！那我們帶著對(duì)自己的要求，再來(lái)合作一次吧！（師生合作，師彈高唱低）
4. 師：果然，聲音聽(tīng)著美妙多了，像是天籟一般，這就是合唱的魅力，聲部間不是比賽，而是合作。讓我們成立一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán)吧！請(qǐng)這組同學(xué)唱高聲部，這組同學(xué)唱低聲部，你們來(lái)合作用歌聲描繪出美麗的夜晚。（生生合作） 5. 師：還記得這節(jié)課剛開(kāi)始老師問(wèn)你們的問(wèn)題嗎？你的感情怎樣體現(xiàn)在歌聲里？對(duì)了，有強(qiáng)有弱，用氣息來(lái)推動(dòng)，讓我們帶著強(qiáng)弱規(guī)律，來(lái)再唱一唱吧！（生生合作）
6. 師：我聽(tīng)到了，你們?cè)谟眯膬A聽(tīng)，用心在歌唱，讓我們隨著音樂(lè)，一起唱起這首《月亮月光光》（生隨伴奏唱） 六．小結(jié) 師：同學(xué)們，這首優(yōu)美的歌曲其實(shí)不僅僅只有一段，他在訴說(shuō)著一個(gè)更長(zhǎng)的故事，你們聽(tīng)（播放全曲范唱）
接下來(lái)的故事留到下一節(jié)課訴說(shuō)，讓我們期待下次精彩繼續(xù)！同學(xué)們?cè)僖?jiàn) （生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室） 七：教學(xué)反思
這節(jié)課我從頭到尾都貫穿著“寧?kù)o夜月”的情境，歌曲有三歌詞，最后帶一句結(jié)束句，我考慮到四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，三段帶有方言的歌詞和全曲二聲部對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我把這節(jié)課分成了兩個(gè)課時(shí)，讓孩子能夠真正落實(shí)演唱，而不是為了一節(jié)課的呈現(xiàn)而不顧學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。本課時(shí)主要落實(shí)學(xué)生的二聲部演唱，主抓音準(zhǔn)，音色。教材配備的范唱是用閩南語(yǔ)唱的，所以這節(jié)課一直都是以教師的范唱為主。為了能夠讓學(xué)生感受到寧?kù)o的氛圍，我用了吉他來(lái)為學(xué)生伴奏，目的是為了讓學(xué)生能夠有一種“在月光下悠揚(yáng)唱歌”的感覺(jué)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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