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視頻標簽：牧場上的家
視頻課題：蘇少版五年級上冊第六單元《牧場上的家》江蘇省 - 江陰
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蘇少版五年級上冊第六單元《牧場上的家》江蘇省 - 江陰
《牧場上的家》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能用連貫和富有韻律感的聲音演唱《牧場上的家》，正確掌握弱起、連音線、一字多音的演唱。
2、能在體態(tài)律動、自主探究、師生合作等活動中感受歌曲節(jié)拍、樂句、旋律等音樂要素的特點，體會它們在歌曲中的表現(xiàn)作用。 3、能自然地表達對牧場、對家鄉(xiāng)深情的贊美和依戀之情。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：能用優(yōu)美連貫的聲音和恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?教學(xué)難點：一字多音的演唱，弱起拍的掌握。
課前準備：多媒體課件、板書“音符、小草”、男生與女生分組坐好 教學(xué)過程：
一、情境體驗——“歸家”
1、師生問好，引導(dǎo)“高位置”發(fā)聲。
2、師用"1u"范唱發(fā)聲練習(xí)一遍，3-- 5-- 4-- 6--5--4--3-- 第二遍學(xué)生跟唱。 3、指導(dǎo)發(fā)聲。（體會“有魔力”的手，把聲音從頭頂“拉”出來，肚子用點勁，眉毛揚起來，氣息支持„„）
4、感受剛才的旋律線。（1）一起畫一畫
（2）用柯爾文手勢幫助唱一唱旋律。 （3）跟琴用LU唱一唱，鞏固聲音的狀態(tài)。 【設(shè)計意圖：演唱是音樂的基本技能，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，本課從“師生問好”自然過度到“發(fā)聲練習(xí)”，第一時間牢牢把握音樂課的屬性，指導(dǎo)學(xué)生用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣�！�
（師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲仿佛把老師帶到了一片廣闊的牧場，看到了美麗的田園風(fēng)光，找到了“回家”的感覺。）
5、師范唱歌曲《牧場上的家》 ，生說說情緒（抒情、優(yōu)美、活潑„„） 6、師簡介歌曲并揭題，生齊讀歌名——《牧場上的家》
7、邀請學(xué)生“走進牧場”，在音樂中分組扮演角色進行體態(tài)律動。 第一組：（破土而出）的（小草） 第二組：（含苞待放）的（花朵） 第三組：（蓬勃生長）的（春筍） 第四組：（隨風(fēng)搖擺）的（柳樹）„„ 學(xué)生可以展開想象，自主扮演角色。
歌曲第一遍：老師扮演“春風(fēng)”，“春風(fēng)”吹到哪里，哪里就舞動起來。 歌曲第二遍：師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)樂句集體律動，跟著節(jié)拍走一走，學(xué)生明確并體會歌曲三拍子特點。
【設(shè)計意圖：以興趣愛好為動力，引導(dǎo)學(xué)生在“牧場”的情境中進行角色扮演，通過自然的體態(tài)律動，積極體會歌曲的情緒與美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為接下來的歌唱環(huán)節(jié)起到良好的鋪墊作用�！�
二、歌曲學(xué)唱——“愛家”
1、聽第一段，師畫圖譜，進一步體會旋律的流暢與美妙。 2、分析旋律 （1）問：有幾個大樂句。（4個）
（2）問：有沒有發(fā)現(xiàn)哪些相似的樂句？（1、2、4） 3、復(fù)聽，跟老師一起邊唱邊畫。（用LU哼唱、感受） 4、出示歌譜。唱一唱旋律，重點感受相似樂句。
5、講解弱起小節(jié)。問：第一個小節(jié)有幾拍？（1拍），師：這首歌是三拍子的，四三拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強弱規(guī)律：強弱弱。這首歌的第一小節(jié)從第三拍弱拍開始，我們把這樣的小節(jié)叫（弱起小節(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生感受旋律線的“小波浪”，體會弱起。
6、旋律接唱。（師唱樂句前面相同的部分，生接后面不同的部分，第三樂句沒有弱拍開始，直接強拍進入，師生一起唱。）
【設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，良好的音樂感受能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)具有重要意義，引導(dǎo)學(xué)生在感知節(jié)奏和旋律的過程中，體會樂句與節(jié)拍特點，提升對歌曲的掌握能力�！�
7、朗讀第一段歌詞。師：這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞更是如詩如畫，讓我們美
美得來朗誦一下第一段歌詞。 8、聽范唱，用LU輕輕哼唱。
9、重點先唱第三句：“家、牧場我的家，那兒有快樂的小鹿和羚羊”。引導(dǎo)學(xué)生體會感情最強烈的一句，解決一字多音，強調(diào)感情的飽滿。 （男、女分別唱一唱）
10、完整學(xué)唱第一段歌詞。（根據(jù)學(xué)生演唱情況，糾正一字多音、連音線） 11、為歌曲加上力度記號。（第一第二句述說的感覺：中弱mp 第三句開始感情飽滿：中強mf ） 12、長音的漸強處理。（“羚羊——”）
13、再次鞏固聲音的位置及咬字吐字。（羚羊、歡暢、晴朗„„聲音在哪里？回顧發(fā)聲練習(xí)的狀態(tài)，要求連貫、氣息支持。
【設(shè)計意圖：以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，將音樂基本技能自然滲透到歌曲演唱中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶唱，巧妙解決難點，提高演唱能力�！�
三、情感升華——“戀家”
1、出示第二段歌詞，生自學(xué)第二段。（師：白天的牧場景色如畫，夜晚的牧場，繁星閃爍，格外迷人„„請生跟著范唱輕輕地唱第二段歌詞）
2、豐富歌曲表現(xiàn)。師：第二段歌曲像一首散文詩一樣，我們把她加在第一段歌詞前面進行朗誦，深情地演唱學(xué)會的第一段歌詞。（可請一名小指揮）。 3、欣賞“八只眼”組合演唱的《牧場上的家》。請學(xué)生繼續(xù)扮演“小草、花朵、春筍、柳樹”面對面坐或者背靠背兩兩組合輕聲哼唱，在音樂欣賞中再次融入情境„„）。
4、師：同學(xué)們的歌聲和動作表達了對家鄉(xiāng)深深的依戀，盡情地訴說了牧場的美„„今天的音樂就上到這里，同學(xué)們再見！
【設(shè)計意圖：表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。通過音樂實踐促進學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人融洽感情，在"牧場"的情境中表達對“家”的依戀和贊美，首尾呼應(yīng)，留下美好回憶�！�
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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