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視頻標(biāo)簽：癩蛤蟆和小青蛙
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》安徽省 - 滁州
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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》安徽省 - 滁州
一、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。 二、 教學(xué)分析：
《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲并帶有表演特點(diǎn)的歌曲，F(xiàn)大調(diào)歌曲擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)的相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。 三、 教學(xué)目標(biāo)：
1．能準(zhǔn)確的演唱歌曲，并感受音樂(lè)風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式
2. 感受音樂(lè)要素中音色、力度、節(jié)奏的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂(lè)形象。 3．了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確掌握歌曲中弱起節(jié)奏和音樂(lè)中的節(jié)奏難點(diǎn)
2、 感受音樂(lè)中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。 五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂(lè)要素在音樂(lè)中的不同作用。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入新課：
播放音樂(lè)視頻師生律動(dòng)導(dǎo)入課題
師：這首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲,故事的主人是？ 生：...... 師總結(jié)并出示課題。
師生討論癩蛤蟆和小青蛙的相似與不同引起學(xué)生的歌唱興趣。 完整聆聽(tīng)整首歌曲
師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？聽(tīng)這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？ 生：...... 學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
【設(shè)計(jì)評(píng)析：直接導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)，喚起學(xué)生的注意力，通過(guò)討論同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣】 （一）、師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。 生：．．．．．．
師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事．．．．． 師配上伴奏有節(jié)奏的朗讀歌詞。
【設(shè)計(jì)評(píng)析：教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，同時(shí)配上伴奏，讓學(xué)生從整體感知節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，學(xué)生這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生更好的歌曲內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率】
（二）、生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯，聲音要有彈性。 難點(diǎn)節(jié)奏教唱：
師：大家覺(jué)得哪句歌詞較難？生：．．．． 師總結(jié)：（出示課件中難點(diǎn)節(jié)奏）．．．．．．
利用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)分組學(xué)習(xí)節(jié)奏難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析：節(jié)奏是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生感知節(jié)奏---學(xué)習(xí)節(jié)奏----重點(diǎn)學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出節(jié)奏難點(diǎn)，更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感訓(xùn)練，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】
師：這首歌曲有唱有說(shuō)，說(shuō)唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊小聲跟唱歌曲。 完整的聆聽(tīng)歌曲 生：······
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚 、圓潤(rùn)小青蛙寶寶的聲音清脆明亮。 跟琴完整學(xué)唱第一遍。
解決歌曲中的重難點(diǎn)，出示課件。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，注意唱出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。 跟琴第二遍：
師：同學(xué)們癩蛤蟆的聲音強(qiáng)還是小青蛙的聲音強(qiáng)？同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語(yǔ)氣，那個(gè)地方是懷疑的語(yǔ)氣。 生：．．．．．．
處理力度記號(hào)：（出示p.mp.mf.f課件講解） 師：聽(tīng)一聽(tīng)哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。 跟伴奏唱第三遍：
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著音樂(lè)表情演唱試一試。 跟琴唱第四遍。
全班分角色演唱歌曲跟原唱
師把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。 跟琴唱第五遍
創(chuàng)設(shè)情境加入伴奏分角色單獨(dú)表演
【設(shè)計(jì)評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)要素的變化塑造的不同的音樂(lè)形象，增強(qiáng)學(xué)生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)能力的提高】 拓展延伸：
師：他們對(duì)我們有什么益處嗎？ 生：．．．．． 師出示課件總結(jié)
師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：Γ?nbsp;生：．．．．．
情感升華出示課件講解慢慢減少和造成的危害有哪些。 觀看保護(hù)動(dòng)物宣傳片
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢？ 生：．．．． 師：怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎？ 生： ．．．．
【設(shè)計(jì)評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生了解動(dòng)物的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)
學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)】
教學(xué)反思：
這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是圍繞著新課程的三維目標(biāo)設(shè)定的：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成非常順利，學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)完歌曲的演唱之后，都能夠領(lǐng)略到這首歌曲帶來(lái)的那種風(fēng)趣、有趣的音樂(lè)氛圍，在以故事發(fā)展為線索的前提下學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步的完成了按照節(jié)奏讀歌詞，并且能夠在聆聽(tīng)老師鋼琴所給出的旋律后自己自信地演唱歌詞。知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成也非常地順利，不管是歌曲的學(xué)習(xí)，還是后面力度記號(hào)的掌握和打擊樂(lè)器的伴奏與分角色表演唱歌曲，全體學(xué)生都能夠投入地表現(xiàn)自己。
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