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視頻標簽：月亮月光光
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂四年級上冊第4課月亮月光光_天津市優課
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月亮月光光
教學設計
教材分析：
這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。由于歌曲吸收了臺灣地區的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。 歌曲由四個樂句組成，它們的節奏完全相同，音調上揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。 合唱的兩個聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。
學情分析：
四年級學生樂于參與音樂活動，基礎知識的掌握較為牢固，學生好奇心重，想象力豐富，對學習音樂有著濃厚興趣。在課的設計中，我創設的教學情境，激發學生學習音樂的興趣，平行的合唱教學對于剛剛升入四年級的學生來說會有些困難。
教學目標：
1、了解歌曲的演唱形式，初步感受臺灣民謠的風格，加深對民族音樂的喜愛，感受歌曲《月亮月光光》所表達對“月色”的贊美之情，讓學生了解臺灣是中國領土不可分割的一部分。
2、初步學習歌曲《月亮月光光》的二聲部配合。 3、能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。 教學重、難點：二聲部的合唱及感受歌曲的情緒 教具準備：月亮 星星的圖片、課件、鋼琴等 課時安排：第一課時 教學過程： 一、師生問好
二、二聲部的發聲練習：
教師分別示范演唱高低聲部，學生學習。 設計意圖：為演唱合唱歌曲奠定了良好的基礎。
三、同學們唱得太棒了，老師獎勵你們聽兩段好聽的音樂，聽完之后請你說一說，
這兩段音樂從速度和情緒上有什么不同？ （播放音樂第一段動感音樂，第二段月亮月光光伴奏）
那么這首慢速、深情的歌曲就是咱們今天要學習的歌曲《月亮月光光》 設計意圖：通過情緒和速度的對比讓學生鮮明的感覺到歌曲《月亮月光光》是一首安靜、慢速的歌曲。 四、情境導入
老師這有一彎新月和很多的小星星，下面請同學們把咱們的教室變成一個美麗的星空。
設計意圖：通過讓學生把教室變成一個美麗的星空這樣的情境導入，激發了學生的學習興趣。 五、聆聽音樂
1、播放歌曲范唱《月亮月光光》，聽完之后請同學們說一說這是用哪里的方言來演唱的？
教師講解：這是一首臺灣童謠，用閩南語來演唱的。
2、歌曲中還有幾個帶有方言的字請同學們看一看：厝 親像 （課件紅色圓圈表示）你們知道它是什么意思嗎？
教師講解：厝：指房屋的意思。起厝田中央就是房前屋后一大片田地。 親像：好像的意思
3、復聽歌曲：通過教師的講解和聽完音樂的感受請同學們說一說歌曲描繪出一幅什么樣的畫面？
教師總結：月亮、房屋、樹木、花兒整個美麗的月夜倒影在水面，就像是一個水上花園，表達作者對家園的熱愛對生活的熱愛。
設計意圖：通過完整聆聽歌曲讓學生整體感知歌曲的演唱情緒，教師講解歌曲中帶有方言的字讓學生更能感受到臺灣民謠的風格。 六、學習歌曲：
1、現在同學們來聽一聽老師來演唱低聲部的曲譜，你們也來試一試。 2、同學們來看看這是什么記號？教師講解換氣記號 3、教師彈雙音學生再次演唱低聲部旋律。
4、老師再來唱一遍高聲部，你們再來聽一聽，你們也來試一試。
5、現在請同學們把豎笛拿出來，高聲部的同學來吹奏高聲部的曲譜，同樣低
聲部的同學吹奏低聲部的曲譜。
6、高低聲部分別演奏，然后再合奏。
7、咱們高低聲部的旋律已經非常熟悉了，咱們合聲部來試一試，加入歌詞試一試。
8、同學們唱得那么棒，老師還想讓這首歌曲再豐富一些，我們在用手鈴和響板為這首歌曲伴奏，你們想一想怎么把手鈴和響板加入到歌曲中，可以小組商量一下。學生逐一展示。
9、咱們再加上豎笛，這首歌曲就更加豐富了。小組展示（演唱組、豎笛組、樂器組）
10、下節課我們再來學習2、3、4段。
設計意圖：《課標》中提出要重視和加強對學生合唱教學，教學中先讓學生模唱旋律，再通過老師與學生，學生與學生之間的合作。使整個合唱教學難點一步步突破，一步步分解，最后達到聲音統一和諧演唱好合唱的效果。通過合唱訓練培養學生的合作意識、協調能力，進一步感受多聲部音樂豐富的表現力。 七、下課
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