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視頻標簽：月亮月光光
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂四年級上冊第4課《月亮月光光》四川省優課
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月亮月光光
【教學目標】：
情感，態度與價值觀：
1、感受歌曲意境，在實踐中培養學生的想象力。
2、能用連貫的氣息和自然流暢的聲音有感情的，有意境的演唱歌曲。
過程與方法：
1、運用聆聽、想象、模唱等環節開展教學 2、通過感受、體會和比較理解歌曲的意境并演唱
知識與技能：
1、掌握：弱起，了解連音線與圓滑線
2、認識生僻字。
【教學重點】：
1、能夠深情的，有感情的，有意境的，流暢的演唱歌曲。
2、能夠根據歌曲中的換氣記號，正確換氣，使演唱更整齊，流暢。
【教學難點】：
1、掌握：弱起，換氣，了解連音線與圓滑線
2、學生能運用力度變化，有感情、有意境的演唱歌曲，讓學生積極參與到音樂實踐中。
3、能初步嘗試創編演唱。
【教學過程】： 一、師生問好。 二、導入。
1、教師旁白，解說意境（夜深了，花兒睡了，美麗的月夜倒映在水面上，像一個水上花園，此時的月夜是那么溫馨，那樣寧靜……）
三、揭示課題。
1、吹豎笛，配伴奏，進一步把學生帶入歌曲的意境。（播放月夜美景圖三張）
(初次感受歌曲的旋律，一邊聽一邊觀看屏幕展示的三張月夜圖，讓學生首先體會月夜美!)
2、師：這么美得夜晚，這么美得意境，你想給這首歌取個什么名字呢？ （學生自由說）
3、師：同學們想象力真豐富，臺灣著名作家鐘哲亮老師整理改編也給這首歌取了一個好聽的名字.老師粘貼課題:《月亮月光光》.請同學們跟老師一起朗讀一下歌名。（師生一起讀）
四、歌曲教學 ㈠、聆聽范唱
1、下面我們一起來聆聽歌曲，在聽的過程中感受這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？（播放伴奏，師范唱）
2、學生仔細聽完后，說說歌曲的速度和情緒（稍慢的、深情地） ㈡、指導學生朗讀歌詞，師糾正生僻字
(這首歌曲是一首臺灣童謠，歌詞中出現了一些地方方言，如：要求學生清
楚準確的朗讀歌詞，并了解歌詞描繪了一幅什么樣的畫面)
1、現在我們就用稍慢的、深情地聲音把歌詞朗讀一遍吧！
2、剛才在朗讀的過程中，我發現同學們讀得有些模糊，歌詞中有些字帶有
臺灣方言，下面讓我們一起把歌詞讀準確。 ①厝——錯——家，房屋 ②仔——讀zǐ，不讀zǎi。
3、師：通過剛才對歌詞的朗讀，現在同學們的腦海中浮現了怎樣的畫面呢？ （生自由說，師貼板書）
4、師：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散
發著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前，房門上。
5、師引導學生呼吸，呼吸練習：啊……老師聞到一陣散發著泥土的芳香，
同學們聞到了嗎？跟著老師一起聞一聞！ ① 深呼吸，師生一起練習呼吸。 ② 有聳肩的學生及時提醒。
③ 同學們在聞花香的時候，感覺自己身體的變化嗎? ㈢、學習曲譜、感受旋律，用“U”音哼唱。
（此環節是讓學生在聞花香的狀態下，去感受“U”的發音，把“U”帶到旋律中哼唱，讓學生初次感受旋律）
1、 師：好，同學們我們就帶著這種狀態和感覺用“U”音來哼唱一遍旋律，
請同學們拿出右手跟著老師劃拍哼唱。
2、 同學們我們在用“U”音哼唱的時候是不是發現歌曲的每一樂句都很長，
沒關系，我們請換氣記號來幫助我們，所以要求我們唱完一句時在有換氣的地方要偷偷地換上一口氣。（學習掌握換氣記號）
五、學唱歌曲，初次試唱
㈠、用聽唱法學唱全曲，同時劃出旋律線，感受歌曲的旋律起伏，享受歌詞帶給我們月夜下的美。
㈡、學習重難點：連音線，弱起拍，漸強、漸弱等力度記號
（這個環節重點解決歌曲的連音線，要求流暢連貫，弱起和歌曲的漸強、漸弱，把歌曲唱正確，突破難點。） 1、學唱第一段，
①講解連音線，把連音線帶入到第一段演唱。
②帶上前面的換氣記號，再加上連音線把第一段唱正確。
③處理歌曲的漸強、漸弱，有感情的演唱歌曲，體會歌曲月夜下的美景。 2、演唱二、三、四段歌詞。
通過前面對歌曲學習和感受加上二、三、四段演唱。
3、第四段出現了兩個語氣助詞，好像在感嘆這美好的意境不能打擾，所以最后我們要用上氣息輕輕地嘆出來，讓這美好的畫面永遠留在我們海中。 六、完整演唱全曲
同學們，下面我們就把我們前面的換氣記號、連音線、漸強、漸弱運用到歌曲當中，完整的演唱一遍。
老師小結
七、拓展、創編歌詞
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