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視頻標簽：Weather
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：閩教版小學英語四年級下冊Unit 6 Weather Part A福建省 - 南平
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閩教版小學英語四年級下冊
Unit 6 Weather Part A
一．學情分析
四年級的孩子經過了一年多的英語學習，已經具備了一定的模仿能力、表現能力，并能運用一些已學過的單詞表達一些簡單的句子。但這個年齡段的孩子好動，愛表現，注意力不穩定，容易為一些新奇有趣的事物所吸引。根據這些特點，本課教學設計通過巧設情境，即學即用的方式，利用多種媒體資源和教學方式，力求滿足不同層次學生的需要，鼓勵學生大膽地，有效地使用英語，營造輕松，和諧，歡樂的教學氛圍，培養持續的學習興趣。
二．教材分析
本課是閩教版英語四年級下冊第六單元part A部分，本課的話題是談論天氣。通過教學內容，讓學生了解大自然的變化，愛護環境，保護大自然。并通過天氣的變化，提醒家人同學添減衣物，體現人與人之間互相關心的真情。
三、教學目標 *語言知識目標
1. 能聽說讀寫單詞weather，warm，cold，coat，snow，rain和but等 2. 能聽說讀句型 How is the weather in...? it’s ... What do you wear? I wear.... *語言技能目標
1.能認讀snow，cold，rain，warm等單詞。 2.能用所學句型詢問各地的天氣。 *情感目標
1.培養學生學會關心天氣，關心他人，合理著裝。 2.通過學習，培養學生的良好人際交往交流能力。
四．教學重難點：能夠準確運用How is the weather in...?詢問各地天氣 運用所學單詞描述各地天氣 五．教具準備
單詞卡片、PPT、糖果獎品、小小天氣預報員填詞卡一張/人 教學過程：
Step1. Warming up
1. 師生問好，自由對話。
2. 欣賞歌曲：How is the weather?教學單詞weather
（設計意圖：利用歡快的歌曲，營造輕松的氛圍，引發對課題的興趣，自然揭示課題，利用自然拼讀法讓學生自主學習生詞weather） Step2.lead in
1.揭示課題：Unit6 Weather Part A
2.通過給Sally打包行李，猜測Sally衣柜里的物品來復習衣服等單詞。 （設計意圖：激發學生發散思維，復習衣物類單詞為后面的學習做鋪墊。） Step 3.Presentation
1. 觀看視頻，圈出正確答案Q1：How is the weather in Beijing? 教授單詞snow，cold以及句型It’s snowing, it’s very cold.
（設計意圖：讓學生帶著問題看視頻，目的明確并整體感知課文。） 2. 全班起立，通過chant鞏固句型It’s snowing, it’s very cold.
（設計意圖：在歡快的節奏下通過chant手口并用即鞏固了所學單詞句型，又調動了學生各方面的感官，活躍了課堂氣氛。）
3. 通過When cold comes,don’t forget care about your family and yourself，進行情感教育學會關心他人。
(設計意圖：將情感教學融入教學過程中，滲透情感教育。） 4. 閱讀文本，回答Q2: How is the weather in Fuzhou?教學單詞rain, but warm以及句型It’s raining,but it’s warm.
（設計意圖：再次創設問題，層層遞進解決文本）
5. 通過問weather robot城市天氣，鞏固問句 How is the weather in…?
（設計意圖：創設與機器人對話的語言環境，鼓勵學生大膽運用語言，激發學生參與熱情，寓教于樂） 6. 展示其他一些惡劣天氣，拓展詞匯量，進而進行情感教育：Sunshine comes after the rain.
（設計意圖：再次抓住機會進行情感教學，并讓學生拓展了詞匯量和知識面，不局限于文本。） 7. 聽錄音，對Sally和爸爸的衣著進行連線。教學coat以及問句What do you wear? I wear...
（設計意圖：多種設問方式，讓學生大膽上臺操作，并給予禮物鼓勵，激發了學習熱情。）
8. 創設情境，讓學生根據不同的天氣變化選擇合適的衣物，鞏固問句 What do you wear? I wear…
（設計意圖：利用課件觸屏功能，讓學生自己動手選擇操作，產生積極的互動效果。）
Step 4. Consolidation
1. 通過蒙塵功能進行游戲Guess，猜測窗外天氣和穿著
（設計意圖：蒙塵功能的運用再次激發了學生的學習熱情和興趣） 2. 播放視頻，學生進行跟讀模仿以及角色扮演。
（設計意圖：培養學生正確的語音語調和良好的閱讀習慣。） 3. 復述故事并填空。
（設計意圖：利用板書，復述故事，理清文本脈絡線索。） 4 天氣小幫手
通過微信語音的方式幫助Sunny了解順昌天氣
（設計意圖：利用生活中的交流方式微信語音，模擬生活的真實場景，讓學生自然地運用語言。） Step5. Extension
活動：小小天氣播報員
欣賞美國網紅男孩Carden Corts有趣的天氣播報，讓學生對成為天氣播報員產生興趣。
（設計意圖：欣賞有趣的小視頻，緩解了學生緊張的學習情緒，減少疲勞） 選擇自己喜歡的城市，完成播報稿，在小組內交流，之后優秀的播報員上臺展示。 (設計意圖：通過表演形式，讓學生增強說英語的自信心和自豪感，滿足了學生的表演欲望，為今后的繼續學習打下基礎） Step 6.sum-up
總結所學，齊聲朗讀 Step 7.Homework
1. 跟讀課文。 2.上網搜集其他一些有關于天氣的詞匯。 （設計意圖：作業形式多樣并具有延續性，激發學生自主學習。）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
