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視頻標簽：參觀花圃
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級上冊第六單元《參觀花圃》遼寧省 - 大連
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北師大版四年級上冊第六單元《參觀花圃》遼寧省 - 大連
《參觀花圃》教學設計
李 爽
一、教學目標：
1、結合具體情境，通過獨立思考與合作交流，能用四舍五入法把除數看作整
十數進行試商，正確計算三位數除以兩位數的除法，并在計算過程中逐步養成仔細認真的良好習慣。
2、經歷用乘法估商的過程，歸納概括三位數除以兩位數的試商方法，進一步發展學生的估計意識。
3、能運用所學知識解決與除法有關的簡單實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 二、教學重點：
引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。 三、教學難點：
引導學生初步掌握試商的方法。 四、課前復習： 1．口算。(課件出示)
560÷70= 280÷70= 800÷20= 600÷20= 400÷40= 360÷40= 630÷7= 500÷20= 420÷2= 540÷90= 900÷30= 800 ÷20= 2．( )里最大能填幾？
30×（ ）<220 40×（ ）<140
60×（ ）<306 80×（ ）<314 一、導入：
觀看一段視頻，并簡單介紹牡丹花和月季花，剛才視頻中的花好看嗎？今天老師帶領大家一起參觀花圃看看花圃中存在哪些數學問題。（板書課題：參觀花圃） 二、探索新知：
1、課件出示教材情境圖。
觀察情境圖，說說圖中你發現了那些數學信息，根據這些信息你能提出哪些數學問題？
2、解決問題(1)：
(1)根據題意列式。 你能列出求“平均每個小花壇有多少盆牡丹花”的算式嗎？(根據學生的回答板書：154÷22) (2)導學提示: 154÷22商是多少呢？
請你先估一估，并在小組內合作交流，說一說你是怎樣計算的。
(3) 估算結果。 引導學生進行估算，并說一說是怎么估算的。 (把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)
(4)探究三位數除以兩位數，商是一位數(沒有余數)的筆算方法。
①試著筆算，看估算結果是否接近準確結果。 (學生筆算，教師巡視，及時了解學生筆算過程中出現的錯誤)
②交流三位數除以兩位數，商是一位數(沒有余數)的筆算方法。
a．你是如何確定商的位數和商的最高位的？ (引導學生說出：除數22是兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小，再看被除數的前三位，即154除以22的商是一位數，商的最高位是個位)
b．你是如何試商，如何書寫的？ (引導學生明確：用“四舍”法把“22”看作“20”來試商比較方便。20×7＝140，比較接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去試商) 3、解決問題(2)：
(1)根據題意列式。 你能列出求“月季花可以擺幾個三角形圖案，還剩幾盆”的算式嗎？ (根據學生的回答板書：120÷18)
(2)估算結果。 (把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6) (3)探究三位數除以兩位數，商是一位數(有余數)的筆算方法。
①嘗試筆算。指名板演的同學匯報豎式計算的過程，重點讓學生說試商的過程。 ②引導學生在對比中認識和理解把除數18看做10試商不方便，而把除數18看做20試商會更準確。
③引導學生討論：把除數看作整十數來試商，有什么好處？
④同桌之間交流：用豎式計算120÷18時，把除數用什么方法當作多少來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？ 4、小結試商方法。
①除數是兩位數的除法，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。
②可用“四舍五入”法把除數看作整十數試商。每次用商與除數相乘，所得的余數一定要比除數小。 三、鞏固練習：
1．完成教材70頁1題。 (先讓學生說出把除數看作幾十來試商，再讓學生獨立計算)
2．完成教材70頁2題。 (進一步鞏固試商方法。通過相互交流計算過程，進一步明確計算方法與步驟)
3. 完成教材70頁3題。（運用學到的知識解決生活中遇到的問題。） 四、課堂總結：這節課你學得開心嗎？誰來說一說你有什么收獲。 五、板書設計： 參觀花圃
平均每個小花壇有多少盆牡丹花？ 月季花可以擺幾個三角形圖案？
154÷22＝7(盆) 120÷18＝6(個)……12(盆)
答：平均每個小花壇有7盆牡丹花。 答：月季花可以擺6個三角
形圖案，還剩12盆。
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