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視頻標簽：位置與順序,上下
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學一年級上冊位置與順序“上下”遼寧省優課
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北師大版小學數學一年級上冊位置與順序“上下”遼寧省優課
教師 郭麗 學生 一年級
課題
《上下》 課型
新授課
學 科
數學
教學 目標
知識與技能
通過在具體的情境中觀察、思考，認識上下的位置與順序，體會上下的相對
性。
過程與方法 能夠聯系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關系。
情感態度與價值觀
通過觀察、交流等活動，體會上下在生活中的應用，感受學習數學的樂趣。
重點 認識上下的位置與順序。 難點 上下位置的相對性。 方法
合作探究法，談話法
教具
多媒體
教師活動 學生活動 設計意圖 一、激趣導入，揭示上下
師：今天這節課，老師先給大家講個小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他待人友善，在森林里有很多的好朋友。今天是樹爺爺的生日，我們去看一看，森林里有哪些小動物來為樹爺爺慶祝生日了呢？ 生：小鳥，小兔子
師：現在老師要考考同學們的觀察力。請同學們仔細觀
察，它們站在了哪里？在干什么呢？請同學們輕聲地和自己的同說一說。
生：兔子站在樹底下，它還給大樹爺爺送來了紅蘿卜。 生：小鳥站上樹上為樹爺爺唱歌。
師：小鳥和小兔子一只站在樹上，一只站在樹下。它們站的位置不一樣。 師：這節課，老師要和大家一起認識位置與順序中的“上下”。
二、探究新知，理解上下
1、兩只小動物之間的上下位置關系
師：同學們，請你們再認真觀察一下小鳥和小兔子的位置。想一想：“小鳥在小兔子的哪面？小兔在小鳥的哪面？”，請同學們輕輕地和自己的同桌說一說。
生1：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師：還有哪些同學想跟大家說一說？
生2：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師：嗯，剛才發言的同學觀察得很認真，回答問題聲音
很洪亮。
現在老師想請大家把這兩題填一填，我們先一起來把
題目讀一讀，小鳥一二讀。
生：小鳥在小兔子的哪面？小兔子在小鳥的哪面？ 師：請同學們獨立完成題單中填一填的第1小題。 師：大家都填好了�，F在有誰要來說一說他是怎么填
的？
生：小鳥在小兔子的上面，小兔子在小鳥的下面。 師:你們同意他的答案嗎？
回答問題
和同桌交流
獨立完成題單 交流匯報
以故事導入，激發學生學習興趣
體現學生自主學習的過程
檢驗學生學習效果
生：同意。
師：老師也同意。說得真好！ 2、三只小動物之間的上下關系
師：小松鼠也是樹爺爺的好朋友，它也趕來為大樹爺爺
過生日了，現在請大家觀察一下這三只小動物，想一想誰在誰的上面，誰在誰的下面。
哪位同學愿意幫老師出個數學問題來考考大家的？
生：小鳥在小松鼠的哪面？
師：恩，謝謝你！為老師提了一個這么好的數學問題！
有哪位同學要來為大家解決這個問題的？ 生：小鳥在小松鼠的上面。 師：他說得對不對��？ 眾生：對。
師：真棒。還有誰也來幫老師出個數學問題的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？
師：哪位小朋友來為大家解決這個問題？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 師：大家同意嗎？ 眾生：同意。
師：很好。剛才出的數學問題都被你們輕而易舉的解決
了。看來老師得出幾個難一點的來考考大家。大家注意聽問題了哦。小白兔的上面有那些小動物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鳥。
師：大家同意嗎？小鳥的下面有哪些小動物？ 生：小鳥的下面有小松鼠和小兔。 師：大家同意嗎？
師：最上面是誰？最下面是誰？為什么？
連這個問題都被你們這么快解決啦。你們真棒！ 3、一只動物位置的相對性
師：好，下面呢。請大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位同學能說清楚小松鼠的位置的?
生：小松鼠站在小鳥和小白兔的中間。
師：那小松鼠在小鳥的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。 師：說得真好。還有哪位同學會說的？
生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。 師：很好，誰也來說一說。
生：小松鼠在小鳥的下面，在小白兔的上面。
師：很好�，F在請大家把這兩題填一填，我們先把題目讀一讀。小松鼠一二讀。 （眾生讀題）
師：現在請你們獨立完成題單中填一填第2小題。填完的同學舉手哦。
師：有誰要來說說你是怎么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鳥的下面。 師：你們填的和他一樣嗎？ 生：一樣。 師：恩，很好。
提出數學問題 回答問題
思考并回答問題
獨立完成題單 交流匯報
讓學生當一回老師，體驗學習樂趣，點燃學習熱情
學生自主學習
檢驗學習效果
師：你們看看著兩題現在老師有疑問了，為什么一會兒說小松鼠在上面，一會兒又說小松鼠在下面呢？
生1：說小松鼠在上面是說它在小兔的上面，說小松鼠
在下面是說它在小鳥的下面。
（或生2：小松鼠與小鳥比較是在下面，小松鼠與小
兔比較是在下面。）
師：哦，說小松鼠在上面是因為它和小兔子在比，說小
松鼠在下面是因為它和小鳥在比。是不是？ 師：比較的對象不同，位置就不同。
師：那有三只動物比較的時候，我能不能直接說小松鼠
在上面？或者在下面呢？ 生：不能。
師：那要怎么說？
生：要說清誰在誰的上面，誰在誰的下面。
師：說得真好，三種動物在比較的時候，要說清誰在誰
的上面，誰在誰的下面。 三、游戲環節，進一步體會上下 1、我說你猜
師：小動物們給樹爺爺過生日可開心了，他們玩起了游戲，你們想參加嗎？好，接下來要玩的這個游戲的名字叫“我說你猜”。有一只小動物，它在小兔的上面，它不在最上面。 2、我說你擺
師：接下來老師想帶領大家再玩一個游戲，這個游戲的名字叫做“我說你擺”。游戲要用到我們眼前的數學書、練習本和筆袋�？纯茨男┩瑢W反應最快，擺得又快又準確。老師請一名同學到前面來擺。 好，①請你們把數學書放在桌子的上面。
②筆袋和練習本放在數學書的上面，但筆袋不在最上面。
你們擺得和他一樣嗎？ 生：一樣。
師：請一名同學說一說誰在最上面，最下面？中間的„„在誰的上面？在誰的下面。 四、鞏固練習，進一步體會上下 1、介紹書柜
師：你們還記得我們的好朋友淘氣嗎？ 眾生：記得。
師：淘氣家的書柜里整整齊齊擺放了很多物品，淘氣正迫不及待地向同學們介紹這里的物品呢，請大家看一看他家的書柜里都有什么呢？誰愿意幫淘氣來介紹一下？
生：花瓶，小貓，書，鬧鐘，船，鏡子。 師：很好。
師：請大家仔細觀察這些物品，想一想誰在誰的上面，誰在誰的下面？然后請同學們獨立完成題單中練一練第1題。
師：寫完的同學請舉手，誰來匯報一下你是怎么填的？ 生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
我說你猜游戲活動
我說你擺游戲活動
獨立完成題單 交流匯報
突破難點
游戲活動，技能讓學生得到放松，又能鞏固學習效果
鞏固練習，進一步提高課堂學習效率
師：對不對啊？ 生：對。
師：很好。請一個同學來說說這兩題怎么填。 生：鬧鐘在小貓的下面，鬧鐘在船的上面。 師：大家和他填的一樣嗎？ 生：一樣。 師：很好。 2、分房子
師：今天動物旅館也開張了，很多小動物都要住進來，可是由于房間緊張，只能安排4只小動物住進來，我們看一看是哪4只小動物住進了別墅級別的旅館呢？ 生：大象、小兔、小貓、小狗
師：接下來請同學們為這些小動物分配一下房間，這4只動物頭像就在同學們的學具袋里面，一會請大家把它們取出來，按照自己的想法粘貼在題單中練一練第2題動物旅館的4層樓中，然后和同桌同學一起探討一下小動物們給大家準備的以下幾個問題。 3、尋找寶物
師：剛剛樹爺爺給老師打了一個電話，樹爺爺說他給同學們準備了一個寶物，委托老師帶領同學們一起去尋找寶物。你們想不想去尋寶呢？這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在哪個盒子里面? 生：（爭先恐后）①號盒，②號盒，③號盒。
師：注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一
次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么。（提示卡片：寶物放在①號盒的下方。） 眾生：寶物放在①號盒的下方。 師：寶物可能在哪里？ 生：②號盒，③號盒。
師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號盒的上方） 眾生：寶物放在③號盒的上方。 師：寶物在哪里呢？ 生：②號盒。
師：真聰明。有哪位同學要告訴老師，你們是怎么猜出
來的呢？
生：因為卡片在①號盒子下方，它就可能在②號、③號
盒子里，卡片還在③號盒子的上方，它就只能在②號盒子里。
師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭
開2號盒子找到寶物）你們真能干，都能當小偵探了。
4、拓展練習：
師：老師也有一個禮物要送給同學們，想要嗎？但是，首先要解決老師給你們出的問題，敢挑戰嗎？看！這是一棟房子，有幾層？（三層）里面住著三個小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰住在最上面？
獨立完成題單后，同桌互相交流。
思考并回答問題 揭示寶物
自主學習與合作學習相結合，動手操作，激發學習興趣。
寶物與本節課學習內容相關，作為禮物送給同學們
讓學生自己體驗解決問題的方法
誰住在最下面？讀了題目之后，你知道這三個小女孩的名字了嗎？（請一名學生說）你確定嗎？（不確定）下面我們就來做一個活動，做完這個活動，我們就能知道誰住在最上面，誰住在最下面了。課前老師給同學們準備了名字卡片，根據上面說的兩句話擺出她們的上下位置關系。誰愿意到前面來試一試？平時做練習題時沒有卡片，如何解決呢？（生答） 5、送禮物
師：今天，小朋友們表現得太棒了，樹爺爺對你們的表
現非常滿意，還委托老師給你們帶來了許多禮物哦，并悄悄的告訴我：“誰能說清禮物的位置，就把禮物送給它。” 現在我們先來看看有哪些禮物？ 生：尺子，本子，鉛筆，橡皮。
師：現在你們先認真觀察這些禮物，你最喜歡哪種禮
物？它在誰的上面？又在誰的下面？它的上面有什么？它的下面有什么？說對的同學禮物送給你。 師：你最喜歡的禮物是什么？
師：好，你說一說它的位置。其它同學認真聽她又沒有
說對哦。 生:„„
師：說對了嗎？
眾生：對。好，禮物送給你。
師：看來讓你們自己說禮物的位置是難不倒你們了。樹
爺爺帶來了幾個問題要考考你們，它說問題回答對了，才能得到禮物。我們來來它給大家帶來的第一個問題是什么？ 我們一起來讀一讀。 眾生：誰在最上面？誰在最下面？ 師：誰要來說一說？說對了就可以選一件自己最喜歡的
禮物哦。
師：說得真好。禮物送給你。 四、總結全課，收獲“上下”
師：同學們，這節課你們學得開心嗎？
生：開心。玩游戲了，獲得禮物了，新知識學明白了，所以開心，是嗎？
師：這節課，你有什么收獲？ 生1：我認識了上下。
生2：會用上下描述物體的位置關系。尤其三個物體比較時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，上下具有相對性。
師：其實數學和我們的生活密切相關，老師希望同學們能利用所學的知識去解決生活中的一些問題，學以致用。你們這節課表現很棒，能夠認真傾聽，主動思考，大膽發言，老師為你們的表現點贊，希望大家在今后的數學學習中能有更多的收獲。
學生到黑板上操作
學生自己挑選禮物，回答問題
學生總結本節課收獲
這一環節學生非常感興趣，再一次鞏固、強化本節課所學內容。
板書設計： 上下
小鳥在小兔的上面
小兔在小鳥的下面 松鼠在小兔的上面 松鼠在小鳥的下面
后記：本節課學生動手操作活動較多，課堂十分活躍，同學們能夠主動學習與思考，對本節課基本內容掌握較為扎實。個別學生課堂聽講注意力不是很集中，而是分散在操作活動中，要加強對個別學生的學習輔導。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
