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視頻標簽：參觀花圃
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版四年級上冊第六單元《參觀花圃》遼寧省 - 丹東
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北師大版四年級上冊第六單元《參觀花圃》遼寧省 - 丹東
第六單元 除法 參觀花圃
本節課的教學重點是如何進行試商。根據《數學課程標準》讓學生親歷數學知識的形成過程的理念，本節課在設計上主要有以下特點： 1．優化新知探究。
教學中，有效利用教材提供的生活情境，創設愉快、和諧、民主的課堂氛圍，讓學生置身于開放、主動、多元的學習環境中，引導學生通過獨立思考、主動實踐和積極探索總結出各種試商的方法，從而解決簡單的實際問題，使學生的能力得到提高。 2．優化課堂總結。
教學結束前，引導學生回憶、整理、歸納本節課的知識，使之條理化、系統化，讓學生把學習知識納入到已有知識結構的過程中，使學生的語言表達能力、知識總結能力及邏輯思維能力得到提高。
課前準備
教師準備 PPT課件 學生準備 題卡
教學過程
第1課時 參觀花圃(一)
⊙創設情境，激趣導入 1．談話激趣。
綠色植物是我們的好朋友，平時看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能減輕眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。今天老師就和同學們一起去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。
2．課件出示情境圖，引導學生觀察。 說一說你從圖中獲取了哪些數學信息。 (學生自由回答獲取的數學信息) 3．引入新課。
同學們觀察得非常仔細，今天我們來參觀花圃，解決花圃中的問題——三位數除以兩位數的除法。(板書課題)
設計意圖：通過創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習新知做了良好的情感鋪墊。 ⊙探究新知
1．根據獲取的信息，提出數學問題。(課件出示教材69頁情境圖) 根據獲取的數學信息，你能提出什么數學問題？
[引導學生提出問題：(1)平均每個小花壇有多少盆牡丹花？(2)月季花可以擺幾個三角形圖案？還剩幾盆？] 2．解決問題(1)。 (1)根據題意列式。
你能列出求“平均每個小花壇有多少盆牡丹花”的算式嗎？(根據學生的回答板書：154÷22) (2)估算結果。
引導學生進行估算，并說一說是怎么估算的。
(把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7) (3)探究三位數除以兩位數，商是一位數(沒有余數)的筆算方法。 ①試著筆算，看估算結果是否接近準確結果。
(學生筆算，教師巡視，及時了解學生筆算過程中出現的錯誤) ②交流三位數除以兩位數，商是一位數(沒有余數)的筆算方法。 a．你是如何確定商的位數和商的最高位的？
(引導學生說出：除數22是兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小，再看被除數的前三位，即154除以22的商是一位數，商的最高位是個位) b．你是如何試商，如何書寫的？
(引導學生明確：用“四舍”法把“22”看作“20”來試商比較方便。20×7＝140，比較接近150，20×8＝160，大于154，可以用7去試商)
③組織學生進行驗算。
怎樣才能知道我們的計算結果是否正確？ (學生獨立驗算，交流驗算方法) 預設
生1：根據“商×除數＝被除數”的方法進行驗算，如果計算所得的結果等于被除數，說明原計算的結果正確，否則原計算的結果錯誤。
生2：用除法來驗算，即用被除數除以商，如果計算所得的結果等于除數，說明原計算的結果正確，否則原計算的結果錯誤。 3．解決問題(2)。 (1)根據題意列式。
你能列出求“月季花可以擺幾個三角形圖案，還剩幾盆”的算式嗎？ (根據學生的回答板書：120÷18) (2)估算結果。
(把“18”看作“20”，20×6＝120，所以商可能是6) (3)探究三位數除以兩位數，商是一位數(有余數)的筆算方法。
①嘗試筆算。指名板演的同學匯報豎式計算的過程，重點讓學生說試商的過程。
②引導學生在對比中認識和理解把除數18看做10試商不方便，而把除數18看做20試商會更準確。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
