聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：9的乘法口訣
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》安徽省 - 銅陵
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》安徽省 - 銅陵
9的乘法口訣教學設計
潘洵
一．教學內容：課本84頁 二．教學目標：
知識與技能：理解9的乘法口訣的來源，能正確推導出9的乘法口訣，并熟練記住 過程與方法：經歷9的乘法口訣編寫過程，掌握歸納推理能力 情感態度與價值觀：培養數學學習興趣 三. 教學重難點：
重點：熟練記住9的乘法口訣 難點：口訣的運用
四：教學過程：
一.激趣導入
復習7、8的乘法口訣，引出9的乘法口訣 二、探究新知
1.動物園在開運動會，小動物們都在熱火朝天的比賽呢。已只袋鼠一次能跳9米遠，兩次能跳多少米？9+9=18米。三次呢？四次呢？五次呢？一共呢能跳多少米？請打開書本92頁，在書上填一填。
2.填完后大聲讀一讀。
3.大人的世界也有一些運動比賽。你們聽說過端午節嗎？你知道端午節都有哪學習俗？請看大屏幕，說說你都看到了什么？ （1）一共有九條船
（2）一條船上有九人。我們一起來數一數。這個比賽公平嗎？公平，因為每條船上都有九人。
（3）一條船上有9人，你會列式表達嗎？板書1×9=9還可以怎么列？9×1=9你能用一句口訣記住他嗎？一九得九
（4）兩條船上一共多少人？2×9=18 9×2=18 ，口訣是什么？二九一十八 （5）三條船上一共多少人？3×9=27 9×3=27，又該如何編口訣呢？
（6）四條船、五條船、六條船上一共多少人？你能寫出算式并編寫出口訣嗎？請以小組合租的方式相互討論下。并將所得結果記錄在書本上
（7）哪位同學愿意展示下你所編寫的口訣呢？我們聽她讀一讀。你們跟她一樣嗎？請四個小組齊讀兩遍。
（8）接下來，我們進行記憶大賽。兩分鐘時間內記住乘法口訣，然后選出記憶之星。 （9）誰愿意上來展示一下？剛剛幾口訣的時候，你覺得哪句最難記？你是用什么方法記住的？你發現了乘法算式積有何特點？我們一起來看一看 （10）小組討論積的特點。
（11）請在大屏幕上圈出這些積。
（12）小朋友們表現真不錯，接下來，老師獎勵你們一個小謎語。仔細聽： 一顆小樹十顆杈，不長葉子不開花。能干活來能畫畫，你們猜猜它是啥？ 引入手指操。 三、綜合練習 1.對口訣
2.大轉盤說數字 3.看圖列式1 4.看圖列式2
四、這節課我們都學習了哪些知識？今天的任務是熟練計算9的乘法口訣。 五、教學反思
在教學9的乘法口訣這節課，學生已經具備了一定的編口訣的能力，以及有部分學生都已經會背整個口訣表了，至少也有可能聽大人說過9的乘法口訣，基于我對學生的了解，從學生的起點出發，尊重學生的學習起點，關注學生的學習狀態，面對課堂生成——部分學生已能熟練地背誦九九乘法口訣，我靈活機智地調整了教學程序，把“編出9的乘法口訣”這一環節提前，所以編口訣并不是這節課的難點內容。而在這節課中重視尋找9的乘法口訣的規律，并利用規律記憶口訣。
為了突破這個難點，我開展了一個記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開始仔細地觀察，認真查找每個數的特點以及數與數之間的聯系。有的說“幾個9，積的十位就是幾減一”；有的說“積的個位和十位的和是9”；有的說用前一句口訣加9等于后一句口訣的積；有的說用手指來記口訣„„從學生反饋的信息來看，已經突破了本節課的難點。這個環節充分體現了學生的主體地位，讓學生一次又一次在找到規律后體會到成功的喜悅。目的在于激發學生學習數學的興趣，引導學生探索數學的奧秘。盡量做到“授之以漁，而不是授之以魚”。
同時，對于信息化技術的運用也幫我突破重難點，同時加深了學生的學習興趣。比方說，開始的動畫環節引出了龍舟，并對學生開展了傳統節日的教育。之后的找算式的積和大轉盤游戲，加深了學生對乘法口訣表特點的認識以及如何運用口訣。
本節課也有不足之處，在學生匯報預習成果時處理得不夠靈活，在記憶口訣時，扳手指的地方花的時間過多，由于時間問題，練習的設計也較少，導致對9的口訣的鞏固練習不夠。還有我自己本身的不足之處：一是課堂調控能力有待加強，鼓勵性語言不夠豐富，二是時間把握不夠恰當，三是一些細節處理得不夠靈活。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
