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視頻標簽：6～9的乘法口訣,買球
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視頻課題：小學數學北師大版二年級上冊八 6～9的乘法口訣-買球-陜西省 - 西安
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教學目標
1.使學生經歷編制9的乘法口訣的過程,讓學生自己體驗編口訣的樂趣,感受數學的趣味性,并能運用口訣解決實際問題。
2.培養學生初步的知識遷移能力,引導學生有目的地觀察,進行初步的歸納總結。
3.將多種記憶口訣的方法歸納總結,滲透數學學習方法。
2學情分析
學生經歷了總結2-8的乘法口訣的過程,有了學習2-8的乘法口訣的經驗,初步掌握了總結乘法口訣的方法,基本具備了總結9的乘法口訣的能力。但是,這是學生第一次接觸9的乘法口訣,9比較特殊,找規律對于學生來說是有一定難度的。
3重點難點
教學重點:理解每一句口訣的意義,明白口訣的來源。
教學難點:發現規律并利用規律來記憶9的乘法口訣。
4教學過程
4.1一課時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，導入新課
看“九元超市”提問題。 學生提問題很積極。(課堂氣氛活躍)
以小學生喜歡的“買東西”的情景,談話導入,看PPT圖,要求學生提問。
從問題引出課題《9的乘法口訣》。
【設計意圖】從小學生喜歡的“買東西”生活經驗出發,讓學生看圖提問題,這樣以自然的從生活中的問題過渡到數學意義上9的乘法口訣的研究。
活動2【講授】自主探究
師:今天就看大家的表現了。
出示我的三張照片,9歲,18歲,27歲。
用數軸表示我的年齡,說出每過9年我的年齡,得出1個9是9,2個9是18,。。。
【設計意圖】通過讓學生用加法列式并計算,引導發現規律,使學生理解幾個9的意義,為學生編制口訣作鋪墊。
活動3【活動】自編口訣
回憶編口訣的要點,自己編口訣(完成小卡片),匯報結果。兩人一組,合作完成。
【設計意圖】因為學生已經有編制2--8的乘法口訣的基礎,所以放手讓學生編制9的乘法口訣,這樣有利于學生對口訣的理解和掌握。
活動4【活動】探究規律
師:9的乘法口訣里面蘊藏著規律能幫助大家記憶。想一想,有什么規律呢?
學生匯報規律:
1、二九比一九多一個九,三九比四九多一個九,那它們的積肯定是每次增加9。舉例說明。(前后句記口訣)
2、從上往下,個位數字依次減1,十位數字依次加1。
3、個位上的數字和十位上的數字相加等于9。(舉例說明)
4、幾個九就是幾十減幾。(看一看,說一說)
【設計意圖】在學生的探究活動中培養學生樂于合作、善于交流、敢于創新的學習態度,養成良好的學習習慣。
活動5【活動】記憶口訣
師:大家真棒!找到了9的乘法口訣獨有的規律,真了不起!接下來就用咱們找到的這些規律來記記口訣。
9很特殊,我們還可以用手指來記9的乘法口訣。(老師演示)
各種形式記口訣:
⑴一二組的同學說口訣的前半句,三四組的同學說口訣的后半句。
⑵師生互記
⑶老師說得數,同學說相應的口訣。
孫子兵法里有三十六計。
孫悟空有七十二變。
唐僧取經經過了八十一難。
(4)手指記憶法。
【設計意圖】在學生發現9的乘法口訣的規律后,進行多種形式的記憶游戲,讓學生在玩中運用規律,從而熟練地理解和記憶口訣。
活動6【練習】運用口訣 鞏固練習
現在同學們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了,那就讓我們看看大家的掌握情況。
1.看口訣說算式,看算式說口訣。
2.螞蟻再一次搬磚塊。
3.九言詩。
4.回到9元超市,解決問題。
5.拓展練習。
【設計意圖】通過多樣的練習形式幫助學生記憶口訣,進一步強化了對知識與技能,過程與方法的訓練,讓學生在練習中獲得成功的體驗。
活動7【作業】課堂總結
同學們,這節課你學到了什么?
作業:背口訣。
板書設計
《9的乘法口訣》
9×1=9 一九得九 1×9=9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
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