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視頻標簽：9的乘法口訣
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》河南省優課
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新人教版二年級上冊《9的乘法口訣》河南省優課
《9的乘法口訣》教學設計
教材分析：
《9的乘法口訣》是在學生熟練掌握1至8的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節內容相對簡單，主要是引導學生通過觀察、獨立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計算上讓學生利用已有的知識經驗和計算經驗獨立完成，并逐步增強自主學習的意識和能力，積極主動參與學習的全過程。 學情分析：
二年級學生的思維雖處于形象思維的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，同時學生已經學習過1至8的乘法口訣，已經具備了推導口訣的能力。但9的口訣句數多，數目大，容易混淆，學生記憶口訣是比較困難的。因此我的設計結合學生的年齡特點，創設學生感興趣的情境，讓他們在興趣濃厚的狀態下主動學習，把學習當做一件快樂的事，這樣他們就有了較強的自信心和強烈的表現欲望。 學習目標：
1.通過自主探索，經歷9的乘法口訣的編制過程，知道9的乘法口訣的來源，進一步認識9的乘法口訣的意義。
2.通過觀察、比較，探究等活動發現9的乘法口訣的規律，并利用發現的規律熟記9的乘法口訣。
3.通過學習，能運用9的乘法口訣進行準確計算，能解決一些生活中簡單的問題。 學習流程：
（一）情境導入，激趣揭題 1．創設情境：
每年農歷的五月初五，是我們中華民族的一個傳統節日——端午節。為了紀念偉大的愛國詩人屈原，這一天，人們有吃粽子、掛艾葉、帶香囊、飲雄黃酒等習俗，賽龍舟也是這一天不可缺少的一項傳統活動。看，劃龍舟比賽開始了（出示主題圖）。
如果要取得這場比賽的勝利，隊員們要怎樣做呢？（過硬的技術，還要齊心協力、團結合作）
我們在平日的活動中要想取得好成績，也一定要團結合作，因為團結起來力量大。希望這節課我們齊心協力，共同努力。
2.收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些數學信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）
3. 揭示課題：9是一個特殊的數字，今天我們就一起來研究9的乘法口訣。 （二）自主探究，構建新知 1. 自編口訣
（1）小袋鼠“均勻跳格”助一臂之力。
（2）完成袋鼠跳格填空，并據此獨立寫出9的乘法口訣和算式（作業單活動一），同桌互相檢查。
（3）展示一兩份進行評價。
（4）教師課件出示9的乘法口訣和算式，出示板書。 （5）齊讀口訣。 2. 探究規律，記憶口訣
（1）發現規律，先同桌交流，再全班交流（學生能發現幾條說幾條，不必要全部都說出來）。
a．相鄰兩句口訣的積相差9。
b．積十位上的數是依次增加1，個位上的數是依次減少1。 c．積，十位上的數字和個位上的數字相加都得9。 d．有幾句口訣，積的十位和個位交換了位置。
e.積的十位數比口訣的頭一個數小1。 f.第一個乘數依次增加1，第二個乘數不變。
（2）借助作業單的活動二——“捉迷藏”，即在表中圈出9 ╳ 1、9 ╳ 2、9 ╳ 3„„9 ╳ 9的積，仔細觀察9乘幾的各個積，發現規律：9乘幾，積就比幾十少幾。
（3）多種方法，熟記口訣 a．根據規律，自由讀背口訣。
b．對口令：分男女生按順序對，師生打亂順序對。
c．猜口訣。
（三） 學以致用，鞏固口訣
1.摘蘋果（按順序運用口訣進行計算）。
2.幫小動物找家（打亂順序靈活運用口訣進行計算1）。 3.海底世界（打亂順序靈活運用口訣進行計算2）。 （四）聯系生活，解決問題。 1.古代皇宮門釘中的問題。 2.九龍壁中的問題。 3.九九歌中的問題。 （五）全課總結，交流收獲。 學生交流。
教師總結：同學們開動腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，發現了其
中的秘密，而且還找到了很多好的記憶方法，真能干！生活中處處都有數學，希望同學們做生活的有心人，能在生活中有更多的發現和收獲！
板書設計：
9的乘法口訣（9句）
1 ╳ 9 = 9 一九得九 9 ╳ 1 = 9
2 ╳ 9 = 18 二九十八 9 ╳ 2 = 18 3 ╳ 9 = 27 三九二十七 9 ╳ 3 = 27 4 ╳ 9 = 36 四九三十六 9 ╳ 4 = 36 5 ╳ 9 = 45 五九四十五 9 ╳ 5 = 45 6 ╳ 9 = 54 六九五十四 9 ╳ 6 = 54 7 ╳ 9 = 63 七九六十三 9 ╳ 7 = 63 8 ╳ 9 = 72 八九七十二 9 ╳ 8 = 72 9 ╳ 9 = 81 九九八十一 9 ╳ 9 = 81
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