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視頻標簽：角的初步認識
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視頻課題：小學數學人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優課
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小學數學人教版二年級上冊《角的初步認識》重慶市優課
角的初步認識教學設計
教學內容：新人教版二年級上冊第38、39頁。 教學目標：
1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。
2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養學生的空間觀念。
3、通過一系列操作活動感知角的大小，會用重疊法比較角的大小，體會角的大小與兩邊張開的大小有關，與兩邊的長短無關。 4、使學生積極參與觀察，操作，歸納等學習數學的過程，并在學習過程中獲得積極的情感體驗。
教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。 教學難點：理解角的大小只與兩邊張開的大小有關，而與邊的長短無關。
教具學具：多媒體、三角板、活動角、不規則的紙等。 教學過程：
一：創設情景，導入新課。
師：今天，老師從圖形王國里給大家帶來了一個圖形，可是被數學書遮住了一部分，你們能猜出它是什么圖形嗎? 生：長方形 生：正方形
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生：…… 生：是一個角
師：是的，這就是一個角，今天我們就一起來認識圖形——角。 （相機板書課題：角的初步認識）全班齊讀課題 二：探究新知：認識角及各部分的名稱。 1. 在主題圖中找角。
師：角其實就在我們的生活中，瞧，在這美麗的校園里也藏著很多角呢，請你們仔細觀察，角在哪兒呢？
生觀察找角并匯報。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球門框上有角、小紅旗上有角，教學樓的門、窗上有角、鐘面上有角、小朋友做操時兩手之間形成了……)（多媒體在這些地方紅色閃爍） 師：孩子們都有一雙善于觀察的眼睛，找到了這么多的角。 2．抽象出角，認識角各部分的名稱。
師：我們剛剛在園丁叔叔的剪刀上找到了角，在教學樓的鐘面上也找到了角，還在老師手中的三角尺上找到了角。老師現在把這些角都請到黑板上，看看跟你們想象的一樣嗎？ （把這三個角畫在黑板上） 師：跟你們想象的一樣嗎？ 生：一樣
師：既然這些都是角，那它們有什么共同的特征嗎？請你們仔細觀察然后再在和你的同桌說一說。 （生獨立觀察，同桌交流，全班匯報）
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生：它們都是尖尖的，那個尖尖的地方叫頂點。
師：是的，角這個尖尖的點就是角的頂點。（板書：頂點） 師：還有什么共同的特征嗎？ 生：還有兩條邊
師：那兩條邊都是什么樣子啊/ 生：直直的
師：都是從什么地方出發的？ 生：都是從頂點出發的
師：是的，從頂點出發的這兩條直直的線就是角的兩條邊。（板書：邊）
師：那誰來指一指這兩個個角的頂點和邊呢？（邊指邊說） 師：孩子們，每個角都有幾個頂點，幾條邊呢？ 生：一個角有1個頂點，2條邊。 （課件展示，全班齊讀） 2. 豐富認識，找身邊的角。
師：那你們能從我們身邊的物體上找出角來嗎？比比看誰找的最多最快。 （生匯報交流） 3. 動手摸一摸感受角。
師：我們剛剛找到了那么多的角想不想摸一摸，感受一下角呢？ （學生拿出三角尺，感受角，并談感受） 4. 辨認練習，強化理解。
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師：現在孩子們對角已經有了更進一步的認識，現在我們來辯一辯，認一認，這些圖形哪些圖形是角，哪些圖形不是角。 （多媒體出示練習題，學生判斷并說出為什么不是角。） 三：探究角的大小與邊的關系并深化角的本質特征。 1. 做活動角，感知角的大小與兩邊張開的大小有關。 師：孩子們想不想親自動手做一個角呀？
師：現在請你們拿出信封的老師為你們準備的材料，兩根塑料棒，仔細觀察，做一個角，比一比誰的動作最開。 師：先做好的同學指一指角的頂點和邊
師：請同學們都把做好的角像這樣舉起來，咱們來玩一個變變變的魔術好嗎?
師：把角變大，變大，再變大，把角邊小再變小。（生操作） 師：好玩嗎？（好玩）那咱們再玩一次，但這一次可要帶著問題玩。你是怎么把角變大變小的，說明角的大小跟邊的什么有關？ （自己玩，然后同坐相互交流）
生：我把兩邊張開一點角就大了，收攏一點，角就小了，說明角的大小跟兩邊張開的大小有關。
（生的語言如不規范，教師規范數學語言，并板書：角的大小與兩邊張開的大小有關）
（師提醒學生收好學具，并用多媒體演示，再次感受。） 2. 折角，比角的大小，感知角的大小與邊的長短無關。
師：孩子們你們想親自動手折一個角嗎？拿出信封里的紙片，比一
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比誰的手兒巧，最先折出角來。
師：現在孩子都折好了嗎？現在我們都把折出的角舉起來，指一指并說一說角的各部分名稱吧？
師：老師也折了一個角，咱們誰折的角大呢？誰想上來比一比？ （抽生在展臺上比角的大小，生邊比邊說怎么樣比的，師相機指導，課件出示比較角的方法）
師：比角的時候，首先……，然后……再看……。（生補充） 師：現在都會比較角的大小了嗎？請同桌之間比一比. 師：有結果了嗎？誰擇的角比較大呢？請舉起來。
師：再請一組同學上臺展示你們師怎么比的。（一個動手操作，一個講解）（請角一樣大，而邊不一樣長的）
師：這兩個角一樣大，可是邊一樣長嗎？（不一樣） 師：那說明角的大小與邊的什么沒有關系？（邊的長短） （師板書，然后多媒體演示再次感知） 四、畫角。
1.自學例2畫角。（師巡視）
2.你是怎樣畫角的？展示自己畫的角。 3.生示范畫角并說出各部分的名稱。 五、歸納總結。
師：今天我們學了關于角的這么多知識，其實可以用一首兒歌幫助我們記憶，請看大屏幕，一起讀兒歌。
師：孩子們，今天的學習，你快樂嗎？你有哪些收獲呢？
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