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視頻標簽：角的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學二年級上冊《角的初步認識》四川省優課
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角的初步認識
教學內容：
教科書27頁例1，例2的內容 學習目標：
1、初步認識角，知道角各部分名稱。 2、能夠熟練辨認角。 教學目標：
1、知識與能力：初步認識角，知道角的各部分的名稱，會辨認角；通過教學，培養學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會從實物、平面圖形中辨析角。
2、過程與方法：以學生為主體，引導學生以主動探索學習法進行學習；注重組織學生動手操作、合作討論學習，讓他們互相啟迪，多向交流，探索出數學規律，發展思維，培養傾聽的習慣和創新精神。
3、情感價值觀：讓學生知道周圍許多物體表面都有角，了解數學和日常生活的關系密切，培養他們的創新精神和大膽嘗試。 活動重點：
角的各部分組成。 活動難點：
1、體會角的大小與兩條邊叉開的大小有關，和兩條邊的長短無關。
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2、在平面圖形中辨析角。
活動準備：
課件、三角板、圓紙片、活動角。
活動過程：
一、激趣引入：
師：孩子們你們喜歡看動畫片嗎？看過西游記嗎？你們最喜歡里面的哪個人物？今天智勇雙全、聰明伶俐的孫悟空也來到了我們的課堂，我們掌聲歡迎。孫悟空今天想帶大家去圖形城堡走走，你們想去嗎？（課件出示圖形王國照片）
師：孫悟空從圖形王國給我們帶來了這四個圖形（課件出示遮住了中間部分的三角形、五角星、長方形、圓）可是調皮的孫悟空想讓聰明的孩子們來猜猜它們是誰？
抽生回答，并說明理由。（三角形露了三個尖尖的角） 師：那我們來揭示答案吧！孩子們通過露在外面的角猜出了是什么圖形，真棒！第四個圖形有沒有角？（沒有）
師：老師發現孩子們剛才猜的前面三個圖形都用到了一個字角，這節課我們就一起來學習角的初步認識（齊讀）。板書課題
二、初步感知： （找角）
師：除了這些圖形中有角你能說說在生活中你在哪些地方見到過角嗎？（抽生口述）（桌面、作業本、三角板）
師：剛才孩子們找到了很多的角，孫悟空也給大家找到了一些角（出示孫悟空生活中帶角的物品）
三、操作探索：
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1、（折角）折一折：
師：老師發現大家對角的知識很有興趣，那你會用紙折角嗎？拿出信封中的圓紙片，折一個自己喜歡的角（個別指導）。請你摸一摸自己折的角，和同桌說說有什么感覺？
（1）指生上講臺。摸摸你的角說說你有什么感覺？（戳）它是什么樣的？（板書尖尖的）
（2）角的兩邊。師：摸著這兩邊你有什么感覺？（板書直直的）
（3）教師選兩個角印在黑板上，要求學生仔細觀察： 師：小眼睛看清楚是怎么印的，然后舉起手跟著老師一起畫（先畫點，再畫邊）。
提問：剛才我們先畫的是什么，（先畫的一個點，你能給它起個名字嗎？（規范名稱）角上尖尖的這點在數學王國中叫角的頂點。請孩子們指出你折的角上的頂點。再畫的什么？（兩條直直的線）你能給它起個名字嗎？我們把這兩條直直的線叫角的邊。角有幾條邊？指指看。
師：請你向你的同桌介紹一下角的頂點和邊。 你能說出角是由哪幾部分組成的嗎？在學生回答的同時，教師板書：
邊
頂點
邊
讀一讀：角有一個頂點兩條邊
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師：角還有一個符號，小時候跟著老師一起畫 師：為了方便記憶機靈的孫悟空給大家編了一首兒歌： 小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。 2、（畫角）畫一畫：
師：孩子們已經認識了角，你想畫出一個自己喜歡的角嗎？請你用直尺或者三角板畫一個自己喜歡的角，并標上角各部分的名稱。提問：先畫什么，再畫什么？試試看吧（以小組長為單位每個組畫出一個角，比賽看哪個組先畫好）。
師：孫悟空也畫了一個角我們一起來看看它是怎么畫的？（大屏幕展示角的畫法），角還有一個符號，我們一起來標在角上。
師：聰明的孫悟空把畫角也編成了一首兒歌我們一起來學一學（教授畫角順口溜）
兒歌：畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。 （請孩子們動手每人在本子上畫一個）
3、（操作活動角）師：今天孩子們表現都很棒老師獎勵你們玩游戲，這個游戲的名字叫角變大變小，老師給你們發了個綠色的小玩具，它也能變化，請你邊玩邊想：它發生了什么變化？它的變化和什么有關？（小組討論）
課件提示：通過這個游戲，你發現什么情況下角變大，什么情況下角就變小？
抽生回答，同時小結（板書）：角兩邊張開越大，角越
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大；角兩邊張開越小，角越小。
師：其實我們的身體也可以展示這個角變大變小的過程呢，比如手臂。
接下來我們看看這兩個角一樣大嗎？
師：問：你打算怎么證明？（課件出示）
教師在大屏幕上用兩個邊長短不一樣的角演示。學生觀察，思考：你發現了什么？角變大變小和邊的長短有關系嗎？小結：角的大小和邊的長短無關。
四、練習
這節課孩子們表現都很棒，所以啊孫悟空準備帶我們去數學游樂園闖關
第一關：我做小法官
1、基礎練習練習：
多媒體展示：判斷下列哪些圖形是角畫（ 笑臉）哪些不是角畫（哭臉），并說明理由。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 判斷的方法是什么？是否有一個頂點和兩條邊。 兒歌：角的頂點尖尖的，角的兩邊直直的，不尖不值不是角。
師：同學們真了不起！準確的做出了判斷，并能清晰的說出理由，你們都是聰明的小法官。
第二關：火眼金睛
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2、數一數：下面的圖形各有幾個角？
第三關：智慧島 3、拓展提高： 數一數，共有幾個角？
小組討論：共有（ ）個角。 提問：如果再增加一條線，你會數嗎？
共有（ ）個角。
師：孩子們用智慧和聰明一一通關成功，老師獎勵大家一個大大的笑臉，并把掌聲送給自己。
五、課堂回顧：
同學們，剛才我們學了有關“角的初步認識”，在這節課，你學到了哪些知識？
六、感受數學的美
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師：角是我們的好朋友，就在我們的生活中，它無時無刻不在用自己獨特的魅力裝點著這個五彩斑斕的世界，下面就讓我們一起來欣賞幾幅漂亮的圖片，一起感受角帶給我們的美吧！
七、板書設計。
角的初步認識
邊
頂點 角的大小和兩條邊叉開的大小
有關，和邊的長短無關。
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