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視頻標簽：搭配中的學問
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視頻課題：小學數學北師大版三年級上冊數學好玩-搭配中的學問-浙江
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小學數學北師大版三年級上冊數學好玩-搭配中的學問-浙江省 - 開化
《搭配中的學問》教學設計
教學目標:
1、使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。 2、聯系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。 3、培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識 。 教學重點:
結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。 教學難點：
學會分析有序思考的方法，使思維更加富有條理性。 教學準備:
課件、衣服圖片（教具一套，學具若干套）。 教學過程
一、談話導入，揭示課題
同學們喜歡交朋友嗎？今天老師 向大家介紹一位新朋友，她叫希希。她是張老師班里最能干的小姑娘，這不，剛在上個星期，她就獲得了全縣書畫大賽一等獎，她要代表學校去少年宮參加頒獎典禮，她想穿得漂亮一些，想請我們班同學提提建議，你們愿意嗎？
她從衣柜里找了幾件衣服，這兒有幾件上裝？幾件下裝？這是兩件怎樣的上裝？兩件怎樣的下裝？如果我們選一件上裝配一件下裝是一種穿法，你們想，希希可以選哪件上裝配哪件下裝，能說說你的建議嗎？
剛才同學們的建議都很好，一件上裝配一件下裝，就是要把上裝和下裝進行“搭配”，搭配中的學問可大了，這節課我們就一起來學習《搭配中的學問》（板書課題）。
二、主動探究，獲得方法。 1、動手操作，感悟有序。 （1）．探究搭配的方法。
師：小朋友剛才給希希提的建議都不錯，這樣吧，為了希希挑選的余地大一些，我們把一件上裝配一件下裝所有的搭配方法都找出來，讓希希自己來挑選。
現在我們就來探究這個問題，請看活動要求。（課件） (學生用衣服卡片進行搭配，教師巡視、了解、指導。) （2）．整理和展示搭配方法。
師：誰愿意把自己的方法展示一下? 你能把你的搭配方法向大家介紹一下嗎？ 師：剛才展示的幾種方法，你們認為哪種搭配方法比較好？為什么？
師：看來用上衣去搭配不同的褲子，這樣搭配確實比較好！既有順序，又不重復、不遺漏。（板書粘貼這種方法）
師：有沒有不同的搭配方法也能有順序，不重復，不遺漏地找出4種不同的穿法？ 生：用下裝去分別與上衣相搭配，一共4種。（板書粘貼這種方法） 師：可以嗎？（可以）是否具備這些優點？（指板書）（具備） 師：小朋友們真厲害，我同意大家的意見。 （3）、連一連，配一配
師：現在，咱們不移動學具，直接在圖中表示出四種不同的搭配方法，你有什么方法？（連線）（學生在練習本上記錄方法） 還可以怎么連線搭配呢？
一種是用上衣搭配褲子，另一種是用褲子搭配衣服。（投影交流學生的記錄方法，再進行優化）
師：像這種連線的方法，是數學上常用的方法。這樣表示有什么好處? (簡潔、清晰、快)
（4）小結有序搭配的方法：
師：其實不管用什么方法，只要在搭配的時候，按一定的順序來思考，就能不重復也不遺漏地找出不同的搭配結果。 （5）、小競賽：收拾學具 2、選擇方法，體驗有序。 （1）早餐的搭配
師：希希穿好了一套衣服，要吃早餐了，飲料有豆漿、牛奶，小吃有包子、大餅、汽糕，她想選一樣飲料與一樣小吃搭配，請小朋友們運用剛才說得有序的思考方法，用一種簡單的方法表示出所有不同的搭配結果。 師：一共有幾種不同的搭配結果？你是怎樣表示的？
（教師收集材料，展示結果。學生表述搭配的方法和結果。） （2）增加一種小吃
師：若增加一種小吃那就有幾種不同的搭配方法呢？你是怎么想的呢？ （3）、增加一種飲料
師：若增加一種飲料那就有幾種不同的搭配方法呢？你是怎么想的呢？ 3、師生共同小結
看來，同學們都能做到有序思考，進行搭配。 三、拓展延伸、鞏固深化 1、路線的搭配。
希希吃完早飯要從家里趕到少年宮比賽了。（課件出示路線圖）這就是路線圖。
師：從中你發現了什么？笑笑從家去少年宮要經過哪兒呢？（學校）從家到學校有幾條路？學校到少年宮又有幾條路？笑笑從家到少年宮怎么走算一種走法呢？
師：你能說出其中的一條路線嗎？
師：不太好說，我們用什么方法能讓大家說起路線來比較方便（用字母標路名） 2、老師衣柜里的小秘密
小朋友們可真棒，在短時間內就能解決這么多數學問題，真了不起！老師告訴你們一個小秘密，老師衣柜里有一些漂亮的上衣和裙子，一共可以有12種不同的穿法，猜一猜老師可能會有幾件上衣和幾條裙子？ 四、課堂總結
這節課小朋友們學得有趣嗎？說說你學會了什么？
小朋友們，搭配是一門學問，生活中，還有很多有關搭配的問題，只要你善于觀察，有序思考，就一定會發現搭配這門學問中更多的奧秘的！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
