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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：8和9
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《解決問題（8和9）》廣州
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年級(jí)上冊(cè)《解決問題（8和9）》廣州市越秀區(qū)鐵一小學(xué)
解決問題
一、教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)57頁(yè)及相關(guān)練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用加法和減法來(lái)解決生活中的問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力，能夠從題中找出有用的信息。 3．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：從圖文情境中尋找解決問題需要的信息，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 難點(diǎn)：選擇合適的方法解決問題 四、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、習(xí)題卷 五、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)引入 1、口算
前面我們學(xué)習(xí)了8,9的計(jì)算，下面我們一起先來(lái)熱熱身，火車火車哪里開！ 9-3= 0+3= 3+4= 6+2= 2+4= 8-1= 2+7= 7-5= 恭喜你們的火車順利達(dá)到終點(diǎn)。 2、看圖解決問題
今天天氣真好！老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園游玩，如果同學(xué)們能解決如下問題就可以獲得門票，有信心嗎？請(qǐng)看題
1、從圖中你知道了什么? 2、怎樣解答？ 3、為什么用加法計(jì)算？ 師：真棒，那請(qǐng)看第二題。 1、從圖中你知道了什么？ 2、怎樣解答？ 3、為什么用減法計(jì)算？ 師總結(jié)：這就是我們前面學(xué)習(xí)的大括號(hào)圖，我們知道了求合起來(lái)一共有多少時(shí)用加法計(jì)算，而知道總數(shù)，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的一部分時(shí)用減法計(jì)算。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決問題。板書課題 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大括號(hào)圖復(fù)習(xí)求合起來(lái)一共有多少用加法計(jì)算，從一共中去掉一部分求還剩的一部分用減法計(jì)算，為這節(jié)課的圖文解決問題作鋪墊】
恭喜你們獲得了動(dòng)物園的門票，下面是動(dòng)物園的一角，看看都有什么。 （二）學(xué)習(xí)新知
出示主題圖（電腦演示課件，點(diǎn)擊一次）
（點(diǎn)擊一次）語(yǔ)音一群小鹿在跑，一群鵝在水中游玩
（點(diǎn)擊一次）出示小鹿，語(yǔ)音關(guān)于小鹿你從圖中知道了什么？ （點(diǎn)擊一次）出示小鹿跑了
（點(diǎn)擊一次）出示還剩幾只小鹿？
師：通過(guò)剛剛的觀察，你能獲取到什么數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能用三句話說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)問題。 生：一共有9只鹿，跑走3只鹿，還剩幾只鹿？ 同意嗎？大家一起來(lái)讀題。（點(diǎn)擊PPT） 師：你是怎樣知道一共有9只鹿的？ 生1：我是數(shù)出來(lái)的 有沒有不同意見
生2：我是直接看那行字知道的。寫的是“一共有9只鹿” 師：你覺得哪種方法好？
生：我覺得看字好，因?yàn)橛袝r(shí)數(shù)會(huì)出錯(cuò)，怕小鹿被擋住了。 （生：我是直接看那行字的
師：真厲害，其實(shí)除了看文字，我們還可以通過(guò)數(shù)數(shù)得知，不過(guò)數(shù)數(shù)和看文字你覺得哪一種更方便？
生：看文字，因?yàn)閿?shù)數(shù)太麻煩還有可能數(shù)錯(cuò)。） 師：真棒，看來(lái)圖中的文字信息很重要，同一個(gè)條件有文字又有圖時(shí)就可以不用再數(shù)圖了，直接看文字即可。
師：第一步我們從圖中找出了信息，（板書：找）接下來(lái)我們求還剩有幾只鹿？怎樣列式解答？（板書：列）
生：9-3=6（只）
師：為什么要用減法計(jì)算？
生：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。
師：你說(shuō)得真好，我找個(gè)人來(lái)復(fù)述一次，看看哪位小朋友最善于傾聽。 生2：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。
師：表?yè)P(yáng)你，你很善于傾聽，我看到她在某人回答問題的時(shí)候眼睛看向她，真棒，那接下來(lái)我們?nèi)嘁黄饋?lái)說(shuō)一次。
全班：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算。 師評(píng)比哪一組讀得最好。
真厲害！做完我們一起來(lái)檢查解答過(guò)程是否正確。（板書：查）
師：數(shù)字找對(duì)沒有？9,3,6分別表示什么。方法用對(duì)沒有？求還剩幾只，用減法計(jì)算。得數(shù)算對(duì)沒有？9可以分成3和6，得數(shù)是6，都正確 那最后我們一起來(lái)答。（板書：答）答：還剩6只。 翻開書57頁(yè)，我們一起把書上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活場(chǎng)景引出數(shù)學(xué)問題，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的意識(shí)，同時(shí)也加深了減法在生活中的應(yīng)用。】 師：從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（課件演示蘑菇圖）
（點(diǎn)擊一下）語(yǔ)音出示關(guān)于蘑菇你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 師：你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？用三句話表達(dá) 生：樹下有5個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，合起來(lái)一共有幾個(gè)蘑菇？
師：?jiǎn)栴}提得真好，一共有幾個(gè)蘑菇，可是它的信息，題目樹根下是有5個(gè)蘑菇嗎？有沒有不同意見？（問題提得真好，一共有幾個(gè)蘑菇，可通過(guò)數(shù)我怎么發(fā)現(xiàn)樹根下只有5個(gè)蘑菇啊？那究竟是5個(gè)還是6個(gè)？） 學(xué)生：6個(gè)
師：真棒，其實(shí)如果數(shù)學(xué)問題中的某些已知條件直接用文字表達(dá)后，就不需要再通過(guò)數(shù)數(shù)得到了。也就是說(shuō)有圖有文字時(shí)我們以文字為主。 跟老師一起讀：有圖有文字時(shí)以文字為主
師：我們繼續(xù)來(lái)看看
（點(diǎn)擊一下）語(yǔ)音出示我知道了樹下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，提出一共有幾個(gè)蘑菇的問題。 （點(diǎn)擊一下）出示主題圖 （點(diǎn)擊一下）PPT出示蘑菇圖 全班同學(xué)一起讀題。
樹下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？ 師：怎樣解答？誰(shuí)來(lái)列式？ 生：6+2=8（個(gè)）
師：為什么用加法計(jì)算？
生：求合起來(lái)一共有多少，用加法計(jì)算。 師：你真棒，誰(shuí)來(lái)復(fù)述一次
生1：求合起來(lái)一共有多少，用加法計(jì)算。
表?yè)P(yáng)你，善于傾聽。全班一起來(lái)說(shuō)：求合起來(lái)一共有多少，用加法計(jì)算。接下來(lái)我們一起檢查信息找對(duì)沒有？6個(gè)，2個(gè)。方法用對(duì)沒有？求合起來(lái)一共有多少用加法計(jì)算。得數(shù)對(duì)不對(duì)？6往后數(shù)2個(gè)就是7,8.所以都對(duì)最后我們要答，答一共有8個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀文字理解問題情境、獲取數(shù)學(xué)信息的能力，懂得數(shù)學(xué)問題的某些已知條件直接用文字表達(dá)時(shí)，不需要再通過(guò)數(shù)數(shù)獲得，同時(shí)也加深了加法在生活中的應(yīng)用】
（點(diǎn)擊一下）語(yǔ)音關(guān)于白鵝圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有8只鵝，游走了3只，還剩幾只？
師 ：真棒，這題題目只給了我們相關(guān)的條件，我們就要根據(jù)情景自己提出問題，某某提出了還剩幾只，真棒！
師：我們繼續(xù)看看電腦怎么說(shuō)
（點(diǎn)擊一下）語(yǔ)音我知道了河邊一共有8只鵝，游走了3只，可以提出還剩幾只鵝？ （點(diǎn)擊一下）出示PPT，全班一起讀題 師：怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。
師：完成的同學(xué)請(qǐng)同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣列式？你們的數(shù)字分別表示什么？ 小組匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面2題的鋪墊，嘗試放手，以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。】
師總結(jié)：通過(guò)解決圖里的3個(gè)問題，我們知道了雖然沒有大括號(hào)圖，但是只要是求合起來(lái)一共有多少一樣是用加法計(jì)算；知道總數(shù)，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩的一部分一樣是用減法計(jì)算，而且從蘑菇這題我們知道，當(dāng)題目中出現(xiàn)了圖又出現(xiàn)了具體的文字時(shí)，我們獲取信息就以文字為主。
（三）習(xí)題鞏固
師：動(dòng)物園里真神秘，藏著這么多的數(shù)學(xué)問題，都給我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，真厲害！接下來(lái)劉老師再帶大家去參加闖關(guān)大戰(zhàn)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)
從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？用三句話說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息？
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 校對(duì)答案
師：為什么要用加法計(jì)算？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固加法的含義，提高孩子應(yīng)用加法來(lái)解決問題的能力】 恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)
師：你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？用三句話說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息？ 全班一起說(shuō)？
一共有8只小雞，右邊有4只小雞，左邊有幾只小雞？ 師：你會(huì)列式解答嗎？請(qǐng)大家獨(dú)立完成
師：小組長(zhǎng)去檢查你們組員做對(duì)沒有？圈重點(diǎn)詞沒有？ 校對(duì)答案。
師：這里有2只母雞，解題時(shí)有用上嗎？ 為什么不用2只母雞解題呢？ 生：（師總結(jié)）解決問題我們要找有用的信息，這道題知道一共有8只小雞，走了4只小雞，求還剩幾只小雞，只跟小雞有關(guān)，母雞是來(lái)干擾我們的，不要受它蒙騙哦。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固減法的含義，提高孩子應(yīng)用減法來(lái)解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息。】
恭喜你們又順利通關(guān)了，真厲害！請(qǐng)看第三關(guān)。
從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)信息并解答嗎？同桌一人提數(shù)學(xué)問題，一人解答，開始！ 學(xué)生讀題 學(xué)生解答 8-3=5,
師總結(jié)：我們根據(jù)兩個(gè)信息就可以提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
4+5=9，
師總結(jié)：只要找到2個(gè)相關(guān)的信息，并根據(jù)信息提出一個(gè)問題就可以構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 9-2=7.
師：明明圖中是用去了4個(gè)桶，為什么不是9-4呢？而是9-2呢？ 師總結(jié)：紅色的桶是干擾信息，我們解決問題要找有用的信息。 師：恭喜你們順利通過(guò)最后一關(guān)
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題并提出數(shù)學(xué)問題，解決問題的能力。】
（四）全課總結(jié)
最后我們想想在動(dòng)物園里我們有哪些收獲？
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了 1、求一共有多少用加法計(jì)算
2、從一共中去掉一部分，求還剩的一部分用減法計(jì)算 3、解決問題要找出題中有用的信息，避開干擾信息。 4、找信息時(shí)，同一個(gè)信息有圖有文字時(shí)要以文字的為主。 5、解決問題我們要圈出題中的關(guān)鍵詞。
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