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視頻標簽：8和9的分與合
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視頻課題：小學數學人教版一年級上冊《8和9的分與合》天津
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小學數學人教版一年級上冊《8和9的分與合 》天津師范學校附屬小學
8和9的分與合
教學目標：
1.通過擺一擺的活動，讓學生在過程中感受8和9的組成。
2.通過說一說等活動，讓學生感受組成圖示的意義，為加減法的學習奠定基礎，培養學生的表達能力和應用能力。
3.通過活動幫助學生熟記8和9的組成，激發學生學習數學的興趣。 教學重點：
通過擺一擺讓學生充分感受8和9的組成。 教學難點：
通過說一說等活動讓學生感受組成的意義，為后面學習加減法做鋪墊。 學情分析：
學生已經掌握了6、7各數的組成，對8和9有初步的認識，有一定的學習經驗、動手能力和表達能力。 教學過程：
一、激趣導入，喚醒經驗 1.拍手游戲
師：研究新知前我們先來玩兒個拍手游戲，仔細聽老師拍幾下，你拍手次數要和老師的合起來是6次，看你能拍對嗎？ （師5次、3次）
（評價：同學們聽得仔細拍得準確） 2.猜一猜
師:我們一起再來做一個猜一猜的游戲,猜一猜水果后面藏著幾? 3.數一數
師:同學們對8和9也有了一定的認識,那么8、9是不是也像6和7一樣有自己的分與合呢？今天我們就一起來研究一下。一起齊讀課題。 二、自主探究，逐步提升 1.自主表示8的分與合
師：請你想一想，8有哪些分與合呢？你可以畫一畫、擺一擺或者寫一寫，試著用你喜歡的方式表示，表示好了和你的同桌說說。
1）展示： ① 一個一個地分
師：你認為他分全了嗎？他是怎樣分的?（學生可能會說一個一個分，就是有序）這樣有什么好處?（不重不漏） ② 寫組成
師: 有的同學用寫一寫的方法表示出來了，看他表示得怎么樣？（也有序） 真好，那我們把它們記錄在黑板上，你們有序地說，老師有序地記。 觀察，按什么順序（左邊從小到大……其中有幾組是一樣的） ③ 畫一畫
師：其他同學發現了嗎？英雄所見略同，（展示只畫4組的）能看懂嗎？為什么只畫4組？（因為有兩組是一樣的，只是觀察角度不同。）
師評價：會觀察、會思考。 2）說一說
師：那如果我們將黑板上的組成擦掉一部分，你還能完整地說出8地組成嗎？和同桌說一說。 3）合
師：這些圖示除了表示8可以分成幾和幾，還表示了幾和幾可以組成8，誰能帶領大家邊做手勢，邊有序地說一說，幾和幾可以組成8。 3.9的分與合
師：我們一起研究了8的分與合，你能獨立研究9的分與合嗎？
想一想如果你是小老師，你打算怎樣清晰地講給別人，讓大家又快又準地記住9的分與合。
想好了就請你在小教案上表示出9的分與合，再講給組里同學聽吧。
講得好到前面講；講得不好，展示不同的小教案：同學們都找到了9的分與合有這幾組，有的同學還發現了快速記憶的方法，只要記住4組就可以了。你們不僅會學，還很會表達，是優秀的小老師。（板書） 三、鞏固練習 1.接龍
師：每組一張接龍卡，從左到右依次填寫，每人填寫一個空。
2.變一變
師將課件中8和小圓片變成8個小布丁
師：這些組成除了可以表示小圓片的分法，還可以表示蛋糕的分法，你能說說看到這幅圖你想到了哪句分與合嗎？
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