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視頻標(biāo)簽：8和9

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

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教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)內(nèi)容和58頁(yè)的第3題。
2教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,進(jìn)一步理解一共和剩下的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,能較好的說(shuō)出解題過(guò)程。
3、體會(huì)用數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):看懂問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系,使其正確解答。
難點(diǎn):能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)的條件或從條件的角度找出問(wèn)題的審題方法。
4教學(xué)過(guò)程
4.1一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】解決問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、談話(huà)引入課題
師:同學(xué)們,你們喜歡玩探險(xiǎn)游戲嗎?(喜歡)今天呀胡老師就帶你們到星星島上去玩一玩,看看星星島上有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題等著我們來(lái)解決。板書(shū)課題:解決問(wèn)題
2、看圖回答問(wèn)題。
師:從圖中你知道了什么?
二、探究新知
出示第57頁(yè)的主題圖。從圖中你看到了什么?仔細(xì)觀察:有些什么數(shù)學(xué)信息?
1、小鹿跑
師:關(guān)于小鹿,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?還剩幾只小鹿?
師:找一找,解決這個(gè)問(wèn)題需要圖中的什么條件?用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?
師:想一想,用什么方法解決?怎樣列式解決?(用減法計(jì)算,9-3=6(只))
師:為什么用減法解決呢?(因?yàn)橛幸还灿?只鹿,從中跑走了3只,變少了,所以用減法計(jì)算)
師:怎樣知道我們是否計(jì)算正確呢?(9可以分成3和6;3+6=9)
【設(shè)計(jì)意圖:雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力也很重要,需要學(xué)生完整的敘述題意,初步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。】
2、鵝在水中游
師:你還想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生匯報(bào)
師:用什么方法解決?為什么用減法計(jì)算?
師:怎么知道計(jì)算正確呢?
3、蘑菇
師:關(guān)于蘑菇,可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生匯報(bào)
師:怎樣解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?用什么方法解決?(用加法解決)
師:怎樣知道解決的是正確的呢?(8可以分成2和6;2+6=8)
4、比一比
師:為什么小鹿和鵝的問(wèn)題用減法計(jì)算,而蘑菇的問(wèn)題卻用加法計(jì)算呢?
【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用中尋找規(guī)律,學(xué)會(huì)有條理、有順序的去解決問(wèn)題。】
5、小結(jié)
師:解決這三個(gè)問(wèn)題的方法是什么呢?
(先找一找圖中的相關(guān)條件,再想一想用什么方法解決,再列式計(jì)算,最后驗(yàn)一驗(yàn)計(jì)算是否正確)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié)讓一年級(jí)學(xué)生在剛剛接觸解決問(wèn)題時(shí)滲透數(shù)學(xué)方法,為后面學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。】
三、練習(xí)鞏固
問(wèn)題一:一瓶水和一塊巧克力一共多少元?
師:怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?這里的條件可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎?還需要什么條件呢?
師:怎樣解決?
師:對(duì),在解決問(wèn)題時(shí)一定要仔細(xì)審題,這樣才能更好地解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)問(wèn)題和條件不對(duì)應(yīng)時(shí),讓數(shù)學(xué)生提出質(zhì)疑并發(fā)現(xiàn)審題的重要性。再次提供需要的條件進(jìn)行正確解答。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu),體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。】
問(wèn)題二:能根據(jù)我說(shuō)的算式說(shuō)一說(shuō)我買(mǎi)的是什么嗎?
師:5+3
師:2+3
師:我花了10元錢(qián)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)解讀算式、判斷算式是否合適、學(xué)生在解讀算式的過(guò)程中,引發(fā)思考。溝通條件與問(wèn)題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問(wèn)題的能力。】
四、德育滲透、拓展延伸
通過(guò)學(xué)校的義賣(mài)活動(dòng),給學(xué)生滲透德育教育。
師:在這次圖書(shū)義賣(mài)上你想怎么購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)不同的條件,提出相關(guān)的問(wèn)題,再解決,達(dá)到拓展延伸的效果。】
五、在總結(jié)中反思,感悟?qū)W習(xí)方法
在這節(jié)課中你遇到什么問(wèn)題?
當(dāng)要解決的問(wèn)題缺少條件怎么辦?
師:在學(xué)習(xí)中如果遇到困難,要努力把困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)變得越來(lái)越聰明的。

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