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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)圖形
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版第一冊(cè)第六單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版第一冊(cè)第六單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育北師大版第一冊(cè)第六單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》 二、 教材分析
《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對(duì)豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念起著重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)物初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。
(2) 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
(3) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法
重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道他們的名稱并能夠辨認(rèn)。
突破方法：聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊熟悉的物體出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)手玩一玩、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等小組活動(dòng)，討論交流，并借助課件展示立體圖形。
五、教法與學(xué)法及教具準(zhǔn)備
教法：1.操作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的生生交流、師生交流、共同探究。2．直觀演示法。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)課件為學(xué)生提供直觀的素材。
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作討論交流等方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件及裝有各種形狀物體的袋子。學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的物品各一個(gè)。
六 教學(xué)過(guò)程
（一）、初步感知、描述物體 1.看誰(shuí)管得好
拿出所帶學(xué)具，把袋子里的物體一個(gè)個(gè)從里面拿出來(lái)擺放整齊在桌子的右邊，再把它們一個(gè)一個(gè)移到桌子的右邊。
2.摸一摸、玩一玩
拿出自己最喜歡的東西，摸一摸、玩一玩。管理好你的小組員，把它們推到一邊。
3.介紹小伙伴
你最喜歡什么東西？為什么？你看到他們有什么感覺(jué)？（用自己的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)）
生回答，師小結(jié)。 出示課題：認(rèn)識(shí)物體。 （二）、實(shí)踐探索，分類交流
1.分一分（要求：輕輕的、互相配合、管理好小組員） 生1：四類：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 生2：三類：方方的、球、圓柱 生3：兩類：能滾、不能滾 師小結(jié)每中物體的特征，板書。 （三）、鞏固練習(xí)，回歸生活。
練習(xí)一：認(rèn)一認(rèn)。
課件出示不同大小顏色，不同擺放的圖形，讓學(xué)生對(duì)抽象出的立體圖形加以認(rèn)識(shí)。
練習(xí)二：連一連。
通過(guò)連線，建立生活中的物品與立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。
練習(xí)三：摸一摸。
利用小游戲，袋子里裝各種物體，讓一生摸、敘述，其他生猜。再次鞏固立體圖形的特征并激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
（四）、內(nèi)容小結(jié)，提出要求
簡(jiǎn)單總結(jié)所學(xué)內(nèi)容并要求孩子回家找到更多生活中的像這樣的立體圖形說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的第一課，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)按物品的屬性分類，包括按用途、顏色、材料等進(jìn)行分類。本節(jié)課主要是研究按物體的現(xiàn)狀進(jìn)行分類，惻然認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的基本特征。 在教學(xué)中主要存在以下不足：
1. 課堂上學(xué)生的學(xué)具管理不當(dāng)，由于會(huì)議室桌面比較光滑，一年級(jí)的孩子
操作能力較弱，教師沒(méi)有預(yù)設(shè)好，所以學(xué)具掉落較多。
2. 對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)不到位。所以在交流時(shí)費(fèi)了較多時(shí)間。 3. 在課件演示四種立體圖形時(shí)采取了直觀的認(rèn)識(shí)，如果從具體實(shí)物中抽象
出來(lái)會(huì)更加生動(dòng)。
4. 一年級(jí)的孩子上課注意力不集中，在上操作課時(shí)不好組織，平時(shí)訓(xùn)練還
應(yīng)該加強(qiáng)。
5. 今后要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)，才能駕馭課堂更加游刃有余。
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