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視頻標簽：年、月、日
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教課標版三年級下冊《年、月、日》-三明市
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版三年級下冊年、月、日-三明市
《年、月、日》教學設計
梅列區群英小學 梁紅
教學內容：人教版小學三年級數學下冊第六單元第一課時
教學目標：1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系； 2、通過觀察、思考、討論、操作，經歷知識形成的過程；
3、使學生感受數學和實際生活的緊密聯系，激發學生學習積極性。 教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月、小月。 教學難點：記住每個月及平年、閏年的天數。 教學教具：不同年份的年歷、課件等。 教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、師：同學們，請看，今天這節課誰來到了我們的課堂？（叮當貓）快來看看它在說什么呢？“大家好！我是來自未來2112年的小叮當，一不小心穿越到了你們的課堂，誰能告訴我今天是幾月幾日呢？”
2、師：今天，我們就來學習有關年、月、日的相關知識。（板：年、月、日） 對于年月日，你都知道什么？（生自由發言„„） 一、小組合作，探討交流
3、師：博學的你們知道的可真多！那么，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢？老師為你們準備了不同年份的日歷，請同桌之間互相合作，共同觀察手中的年歷，一起去探索小小年歷中的奧秘吧！（交流探索完后，請幾組觀察不同年份的小組上臺匯展示，并請其他觀察不同年份年歷的小組回答）
4、師：看來呀，不論是哪一年，有31天和有30天的月份都一樣， 我們把有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月。（板：大月（31天） 小月（30天））所以，大月有„„（引導學生跟著課件一起說大月、小月分別有哪些。單獨說、一起說）師板書 （板：12個月
（大月）31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 （小月）30天：四月、六月、九月、十一月） 師：有幾個大月？幾個小月？（板：7個 4個）
5、師：接著，我們再來看二月。2015年的2月有28天，2016年的2月是29天�？磥�，與大家的觀察結果一樣，2月有時28天，有時29天（板：2月 28天 29天）。因此，我們給它取個名字叫特殊月（板：特殊月）那么，2月，有28天的那年我們把它叫做平年，有29天的那年我們把它叫做閏年。（板：平年 閏年）1個特殊月。
6、師：那么平年和閏年分別有多少天呢？請大家算一算。 （板：31×7＋30×4+28=365（天） 31×7＋30×4+29=366（天））
7、師：大小月如此之多，你們有什么辦法記憶大小月嗎？（生演示講解：拳頭記憶法+歌訣）
8、師：關于大小月的分布，老師給大家講個小故事，希望聽完小故事也能加深你對大小月分布的印象。故事是這樣的：早在公元前46年，古羅馬的最高統治者凱撒大帝，根據地球的公轉周期，將一年定為365天，365天平均分成12個月，每個月分別30天，還剩5天，為了彰顯自己的地位，便將自己出生的月份
——7月，定為大月，于是就有了最初的單數月為大月，雙數月為小月的分布規律，可是這樣，一年就多出了一天，由于當時的二月是處決犯人的日子，不吉利，所以就從2月減去1天，變為29天。新歷法執行不久，凱撒大帝去世了，奧古斯都即位后，他認為自己出生在8月，8月也應該是大月31天，于是,他又從2月減去1天，變為28天，為了避免三月連大的現象，奧古斯都又把9月和11月改為了小月，10月、12月改為了大月，這樣，就形成了現在的七八月連大的現象。聽完故事，你是否加深了對大小月分布的記憶呢？
9、師：現在，你們是否已經用自己喜歡的方式記住大小月了呢？一起檢驗檢驗„„（課件練習）
10、師：掌握得真不錯！接下來，我們來繼續觀察1997~2008年2月的天數，你發現什么？（每過3年就有一個閏年，也就是4年里有一個閏年）于是便有了“四年一閏”的說法。同學們，你們想知道這是為什么嗎？請跟著老師一起往下看„„（播放動畫講解）至于怎樣的年份是平年，怎樣的年份是閏年？這些疑問我們在接下來的學習中再做探索。
11、師：學習了這么多新知識，我們來練習鞏固下吧�。ㄕn件習題）
看！我們的小叮當來到了時光門前，它玩累想回到自己的小家了，可是，它必須解開時光門的密碼，才能穿越回去，讓我們一起幫幫它吧！（練習） 三、課堂總結
本節課，在小叮當的陪伴下，你們收獲了哪些知識？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
