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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：年、月、日
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》天津市優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：
《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
三年級(jí)下冊(cè)中《年月日》這部分內(nèi)容，盡管教材中第一次出現(xiàn)，但因?yàn)槭浅ＷR(shí)性內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，作為三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該會(huì)有一些零散的認(rèn)知，或清晰或模糊，雖然不同學(xué)生存在差異，但都不是一張白紙，如果按部就班的引導(dǎo)教學(xué)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.也沒有更多的空間幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力, 而且年月日這部分內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，很適合創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，布置實(shí)踐性任務(wù)或具有挑戰(zhàn)性的問題，多途徑的調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，梳理知識(shí)提升能力。
基于此，在教學(xué)的《年月日》時(shí)，學(xué)習(xí)之前我布置了搜集整理年、月、日的知識(shí)的實(shí)踐作業(yè)，一方面讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)預(yù)熱，另外可以充分利用學(xué)生的差異化資源，同學(xué)們以不同的方式，將整理內(nèi)容呈現(xiàn)出來，既對(duì)他們是一次很好的鍛煉，也成為課堂上的絕好的研究資源。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，有關(guān)年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，因此有關(guān)年、月、日的概念學(xué)生是有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。對(duì)于新知的探究，學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，具有初步的合作意識(shí)與合作能力，能夠通過對(duì)比觀察的方法總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，并與小組同學(xué)交流分享經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生理解年、月、日的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年，能夠通過看二月的天數(shù)初步判斷某一年是平年還是閏年。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的收集和整理，通過觀察比較，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力與合作創(chuàng)新的意識(shí)。
3.使學(xué)生感受到學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并掌握掌握大月、小月的記憶方法，聯(lián)系實(shí)際感受年、月、日與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新知 1.揭示課題
同學(xué)們你們知道今天是哪年哪月哪日嗎？
沒錯(cuò)，現(xiàn)在是2017年6月16日10時(shí)15分10秒，同學(xué)們，我們準(zhǔn)備上課啦！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過較小的時(shí)間單位時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)年、月、日。（板書課題）
2.介紹年、月、日的由來
年、月、日是很重要的時(shí)間單位。通過視頻，了解年、月、日的由來。 【設(shè)計(jì)意圖：直接切入本節(jié)課的主題，并通過視頻讓學(xué)生了解與本節(jié)課主題相關(guān)的內(nèi)容，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。】
二、分層探究，獲取新知 1.研究大月和小月 （1）學(xué)生交流，分享發(fā)現(xiàn)
李老師課前給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家按照要求梳理從2005年至2016年每月天數(shù)，現(xiàn)在，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們互相說一說，你在梳理的過程中有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)分享給你的小伙伴們。
（2）年和月的關(guān)系
展示課前采集到的具有代表性的學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。 我們已經(jīng)有很多同學(xué)知道了，一年有多少個(gè)月？ 生：一年有12個(gè)月。
一年有12個(gè)月，分別是：1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月，和12月。
（3）月和日的關(guān)系
通過觀察2005年至2016年的年歷卡每月的天數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？
隨著學(xué)生匯報(bào)，移動(dòng)月份的板貼。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課前讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行梳理，將課堂教學(xué)視角更多的指向?qū)W生，使得課內(nèi)外學(xué)習(xí)恰當(dāng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。學(xué)生帶著課前學(xué)習(xí)的收獲，將自己的發(fā)現(xiàn)分享給組內(nèi)同學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地思考、修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅與分享的快樂。通過移動(dòng)黑板上的月份板貼，使學(xué)生充分感知一年中12個(gè)月中大月和小月的排列規(guī)律，也有助于幫助學(xué)生記憶大月、小月，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。】
2.記憶大月和小月
（1）交流討論記憶大月、小月的方法
我們了解了月和日的關(guān)系，同學(xué)們你們有什么好方法可以記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后同桌之間互相討論一下。
（2）拳頭記憶法和歌謠記憶法
介紹拳頭記憶法和歌謠記憶法，來記憶大月和小月。同學(xué)們之間互相提問，一位同學(xué)說出自己的生日，指定另一位同學(xué)回答這位同學(xué)的生日在大月還是小月。最后，生日在大月的孩子站起來，生日在小月的孩子站起來。繼續(xù)追問有沒有沒站起來的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：巧妙的記憶大月和小月提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo)。小學(xué)生天生好動(dòng)，安排了這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，既鞏固了新知，又讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂，使知識(shí)得升華。】
3.練習(xí)大月和小月 （1）練習(xí)1
3.1班同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，你們不僅能夠梳理自己知識(shí)，而且通過小組合作討論獲得知識(shí)，我還了解到我們班的孫琪同學(xué)特別喜歡讀書。
在“六一”兒童節(jié)那天，他在圖書館借了一本95頁的故事書，他打算每天看3頁，這個(gè)月他可以看完這本書嗎？幾月幾日能夠讀完這本書呢？
（2）練習(xí)2
這本《神奇的大自然》孫琦愛不釋手，這本書共62頁，每天看一頁，正好兩個(gè)月看完，猜一猜孫琦同學(xué)有可能是哪兩個(gè)月看完的嗎？（7月和8月，或者12月和1月）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)月和日的關(guān)系后及時(shí)練習(xí)，達(dá)到鞏固新知的目的。在學(xué)習(xí)材料的選擇上，選取以讀書為主題的練習(xí)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際。學(xué)生結(jié)合大月、小月的知識(shí)進(jìn)行合理推，有思考、有分享，并達(dá)到學(xué)以致用。】
4.研究年和日的關(guān)系
（1）算出2017年全年的天數(shù)
剛剛我們了解了年和月、月和日的關(guān)系，那么年和日有什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)你想個(gè)辦法，算出2017年這一年共有多少天？ ○
1請(qǐng)你先自己獨(dú)立思考，動(dòng)筆算一算； ○
2然后與小組內(nèi)同學(xué)交流，看看哪一組的計(jì)算方法最簡(jiǎn)便。 （2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法
隨著學(xué)生回答，教師展示學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法。預(yù)設(shè)有如下幾種可能：
方法1: 31＋28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法2: 31×7+30×4+28＝365（天） 方法3: 31×11-4+28=365(天) 方法4: 30×11+7+28=365（天） 方法5: 30×12＋7-2=365（天） 方法6: 31×12－4-3＝365（天）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生們熟悉了月和日的關(guān)系后，教學(xué)年和日的關(guān)系，讓學(xué)生充分經(jīng)歷一年有多少天的探究過程。在算法上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法、從多角度出發(fā)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的方法不唯一，體現(xiàn)了算法的多樣化。小組合作交流，使得算法多樣化與學(xué)生的合作交流融為一體，激發(fā)學(xué)生思考和思維的碰撞，又增進(jìn)了學(xué)生之間的情感體驗(yàn)。】
（3）介紹平年和閏年
師：無論哪年，一年都是365天嗎？
生：如果二月是29天，那么一年就有366天。 師：在計(jì)算閏年天數(shù)時(shí)，二月有29天，
師總結(jié)，看來一年有365天還是有366天，取決于二月份。二月有28天的是平年，那么平年一年有365天，二月有29天的是閏年，閏年一年有366天。
（3）在預(yù)習(xí)作業(yè)中找出閏年
拿出你課前自己梳理的預(yù)習(xí)報(bào)告單中，快速的找一找哪些年是閏年？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
每四年中都有一個(gè)閏年。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道找平年、閏年的方法了嗎？最主要的是看二月份的天數(shù)。
（4）通過微課了解平年和閏年
師：那么你們知道為什么有時(shí)一年是365天，而有時(shí)一年是366天嗎？讓我們一起觀看微課了解一下吧！
關(guān)于平年、閏年的知識(shí)這節(jié)課只是初步的了解，還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ骄浚鹿?jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：在了解平年和閏年后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年，學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)起來更能事半功倍。通過微課的形式傳遞知識(shí)，進(jìn)一步拓展課內(nèi)知識(shí)，也為下節(jié)課進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)平年、閏年的知識(shí)做好鋪墊。】
三、課堂小結(jié)，暢談收獲
這節(jié)課我們共同研究了年、月、日，你有哪些收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們暢談收獲，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程有清晰而正確的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效果。】
四、作業(yè)
師：一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日，它與我們的生活息息相關(guān)，一年中有很多值得紀(jì)念的日子，你認(rèn)為哪個(gè)日子對(duì)你來說最特殊呢？
生：我的生日（或媽媽的生日）每一年的生日都有生日蛋糕和生日的祝福，真羨慕大家。請(qǐng)你猜一猜李老師的生日。
提供第一個(gè)信息李老師28歲。提供第二個(gè)信息，李老師只過了7個(gè)
生日。李老師的生日是2月29日。
根據(jù)我的生日，李老師制作了一張?jiān)職v卡。請(qǐng)你也制作一張媽媽生日的月歷卡，生活中媽媽對(duì)我們的關(guān)系無微不至，就在那一天將你親手制作的禮物送給媽媽吧！
【設(shè)計(jì)意圖：制作月歷卡的作業(yè)，讓學(xué)生加深對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)，充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)滲透感恩父母、孝敬父母的教育。】
五、板書 年、月、日 一年有12個(gè)月
大月（31天）1 3 5 7 8 10 12 （7個(gè)） 小月（30天）4 6 9 11 （4個(gè)） 特殊月2 28天平年 365天 或29天閏年 366天
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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