視頻簡介：
視頻標簽：故都的秋
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版高中必修2《故都的秋》成都大學附屬中學
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人教版高中必修2《故都的秋》成都大學附屬中學
景清心靜讀秋味，涵詠默吟寫秋意
——《故都的秋》教學設計
【教學設想】
1.本課為《故都的秋》的第二課時，教學緊承上一課時的“品讀秋語”環節展開。本課緊緊抓住“如何讓學生掌握寫景方法及情景交融的手法”這一教學難點，層層鋪墊，步步推進。通過誦讀句子、品析寫景的方法，進一步挖掘作者情感的內蘊。通過體驗景中蘊含的情味，走進品讀寫景環節，讓學生在課堂上完成片段描寫——校園的秋。
2.郁達夫是一個個人抒情風格極為突出的散文大家，解讀他的寫景抒情的經典散文，就必須抓住作者特別的情感。我們要去發現作者特別的審美情趣與復雜的家國情懷，這才算真正飽嘗了郁達夫筆下故都的秋味，感悟到他的“郁式情懷”。
【教學目標】
1.整體感知課文，誦讀直抒胸臆的句子，體會作者對故都的秋的深情。
2.品析秋天景物的特點，揣摩作者的心境，體會文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法，領略故都的秋清、靜、悲涼的特點。
3.以讀促寫，把握動靜結合、色彩渲染、遠近相間等描寫景物的方法，體會情景交融的寫法，進行寫作訓練。
【教學重點】
以讀促寫，把握動靜結合、視聽結合、遠近相間等描寫景物的方法，體會情景交融的寫法，進行寫作訓練。
【教學難點】
品析秋天景物的特點，揣摩作者的心境，體會文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法，領略故都的秋清、靜、悲涼的特點。
【教學時數】1課時
【第二課時】
教學流程：
兩首《采桑子》
采桑子·重陽 （毛澤東）
人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。
采桑子·九日 （納蘭性德）
深秋絕塞誰相憶，木葉蕭蕭。鄉路迢迢。六曲屏山和夢遙。
佳時倍惜風光別，不為登高。只覺魂銷。南雁歸時更寂寥。
毛澤東的秋是喜的、壯的、振奮的，納蘭性德的秋是清的，是愁的，是銷魂的。而郁達夫的秋是清的、靜的、悲涼。讓我們深情朗讀第一段（直抒胸臆的段落），再次感受郁達夫的秋。
二、深情朗讀品秋語
（一）讀一讀，品一品。
勾畫出你最喜歡的描寫秋景的句子（1—2句），深情朗讀，說說你喜歡它的理由。
示例：在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。
理由：“看得到”和“聽得到”，調動了視覺和聽覺，視聽結合。碧綠、青等色彩詞的運用，使景象更有畫面感。作者向院子一坐，連細微的馴鴿的飛聲都能聽到，以動襯靜，這秋院也更顯得清靜了。“一椽破屋”，破得悲涼。這秋院著實讓人覺得清、靜、悲涼。
（二）師生共同總結描寫景物的方法。
方位：遠近相間等
感觀：視、聽、嗅、觸、味覺等
色彩：藍色、紫黑色、淡紅色等
動靜：以動襯靜、動靜結合等
修辭：排比、比喻等
表現手法：對比、襯托等
（三）請學生選擇一兩個意象，運用我們今天所學的描寫景物的方法（任選其一），連綴成一段話，描寫“校園的秋”。（50字左右）
秋風 秋雨 秋葉 田野 池塘 秋果 殘荷
芙蓉花 銀杏樹 菊花 桂花 秋蟬 梧桐 銀杏
（四）學生展示作品
三、了解背景悟秋情
（一）聯系背景，了解郁達夫寫作時的心情。
郁達夫的秋是清的、靜的、悲涼的，那么他又有怎樣的人生經歷呢？
四歲喪父，善于流淚，他的童年，多愁善感。人生從十八九到二十余，總是要經過一個浪漫的抒情的時代的。然而，郁達夫的抒情時代，是在那荒淫殘酷的日本島國度過的。眼看到故國的沉陷，身受到弱國子民的屈辱。五四運動的潮起潮落，使剛剛覺醒的郁達夫由充滿希望的巔峰跌入悲觀失望的深谷，于是落寞、感傷的情緒就在他的心中迅速地滋生和蔓延了。他總是以深情的目光注視著祖國和人民，行跡顛沛，憂國憂民。
（二）郁達夫的秋：情景統一，以情馭景，以景顯情，情景交融。
他的悲涼不僅是個人的愁緒，更有深沉的社會責任感。
“一切自然風景就是一個心靈世界。”
四、閑情隨筆寫秋意
品了秋語，悟了秋情。修改一下你的“校園之秋”，添加一些色彩詞、修辭手法，讓情感融入你的描寫，使你的“校園之秋”更飽滿。
（一）學生寫作（150字左右）
（二）教師展示下水作文
示例：午睡醒來，攜一卷華章，向草坪一坐，可以看得見很高很高的湛藍的天色，聽得到教室里朗朗的書聲。在斑駁的黃褐色襯托下，白樺的樹干呈現出耀眼的白，白得純粹，白得無所顧忌。楓葉那歷經月余的錦簇依舊層層疊疊，顯得格外妖嬈，紅得熱情，黃得明麗，襯著古樸的校園，只是一個“雅”。白楊的每一片葉子都被染成了明亮的橘黃色，披著陽光，如同明艷的新娘。秋意漸染，葉尖點紅，羞紅的樟葉，隱秘在秋風中，訴說一葉知秋的遙想。徜徉過許多地方的秋天，母校的秋，卻特別地來得幽、來得雅、來得溫馨。
五、課堂小結
秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的。然而，只有在融入了自己深切感情的一草一木中，才能體會出那一份特別的美，深深地鐫刻在自己心中。
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