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視頻標(biāo)簽：伶官傳序
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視頻課題：高中語文人教版選修《伶官傳序》河北省優(yōu)課
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高中語文人教版選修《伶官傳序》河北省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1、分析課文，理清本文的論證思路，了解文章的寫作目的，理解借古諷今表達寫作主旨的藝術(shù)技巧。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，從莊宗成敗的史實中吸取有益的人生觀和價值觀。
2學(xué)情分析
學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的一些小毛病不以為意，所以學(xué)習(xí)這篇文章對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)有著十分積極的意義。
3重點難點
理清本文的論證思路，理解借古諷今表達寫作主旨的藝術(shù)技巧。
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】《伶官傳序》
我們前面學(xué)習(xí)了《項羽之死》，項羽這個人由西楚霸王到烏江自刎，他的一生引起了后人許多感慨。他在自刎前曾用這樣一句話總結(jié)自己的慘敗——此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。那么項羽由勝而衰，由興而亡，是天要亡他嗎？人不知己者如是，真是可悲可嘆。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇探討國家盛衰是在人還是在天的文章——《伶官傳序》。
活動2【講授】介紹作者
歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。
活動3【講授】釋題
伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。 《伶官傳》記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生暴亂，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實而寫的序。
活動4【活動】研討賞析
1、學(xué)生齊讀課文
2、通過剛才的閱讀，請同學(xué)們判斷一下本文的體裁？
（議論文，實際上是史論）
3、本文的論點是什么：用課文的原話回答。
明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？或答“憂勞……” 現(xiàn)代語意思是：盛衰在于人事。
4、由第1段可推知本文將運用什么論證方法？作者立論的依據(jù)是什么？
明確：一問：例證法。“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣” 二問：概括：莊宗李存勖得天下和失天下的事例。 （強調(diào)：寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。 ）
5、 學(xué)生自讀課文二三段及注釋，小組討論篩選下列信息：
師：莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看注釋，回答，在這幾年里，在李存勖身上發(fā)生了什么事。請同學(xué)們用課文中的話概括填表，并得出結(jié)論。 明確：
908年 “與爾三矢，爾其無忘乃父之志”
912年 “系燕父子以組”
923年 “函梁君臣之首”
926年 “身死國滅，為天下笑”
6、莊宗得天下用了十幾年的時間，而失天下只有三年，作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用課文中的話來回答。
明確：“盛”——“憂勞可以興國” “衰”——“逸豫可以亡身” 。
析得天下
（1）課文是如何表現(xiàn)他的“憂勞”的呢？
明確：“其后用兵則遺從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之”。
（2）為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負而前驅(qū)”？
用三支箭激勵自己，表明其復(fù)報的決心和意志。
（3）這段記敘寫得較細，有何作用？
明確：目的是說他的成功與其不斷的努力分不開。
（4）莊宗得到天下后產(chǎn)生了怎樣的影響？
析失天下
（1）課文是如何表現(xiàn)他的“逸豫”的呢?
（2）莊宗失去天下后產(chǎn)生了怎樣的影響？
總結(jié)：這一極盛到極衰，突出強調(diào)了人事的作用。運用了正反對比的論證方法。
7、在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問：“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”此句話是什么意思？
重點句是第二句，意為“還是說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？”回應(yīng)論點。強調(diào)“抑”，“本”字義。
8、 由此看出，文章采用的是什么論證結(jié)構(gòu)？得出了怎樣的結(jié)論？（原文+翻譯）
【小結(jié)】本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴謹?shù)乃季S線索，他按照“提出論點—例證分析—得出結(jié)論”的方式進行議論，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。
9、行文到此，論點已得到證明，本文可以結(jié)束了，可作者為什么還要寫第四段呢?
明確：
①照應(yīng)題目
②借古諷今。諷諫北宋統(tǒng)治者要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。
③作者強調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。加強文章的針對性，也使得文章更具現(xiàn)實意義。
活動5【練習(xí)】課堂延伸
學(xué)過本文后，同學(xué)們你們得到了怎樣的人生啟示呢？自讀課文，自由討論，寫成一段話。（結(jié)合自身和社會實際談?wù)劊部闪信e名人名言或名人事跡。）
明確：小事不小；玩物喪志；以古為鏡；事在人為；生于憂患、死于安樂等等
師展示與同學(xué)們共勉：
春秋霸主齊桓公，稱霸諸侯，卻因親近小人導(dǎo)致禍起蕭墻；吳國國君夫差，雄霸南方，卻因貪戀美色導(dǎo)致勾踐滅吳；開元明君唐玄宗，開創(chuàng)盛世，卻因?qū)欃F妃導(dǎo)致盛唐衰落，歷史上無數(shù)鮮活的例子告訴我們：盛衰由人，成敗由人。只有生活中居安思危，防微杜漸，不玩物喪志，才能不再重復(fù)古人的錯誤和悲劇，成為自己命運的主人。
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