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視頻標簽：長恨歌
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第一單元《長恨歌》新疆 - 哈密
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高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第一單元《長恨歌》新疆 - 哈密
《長恨歌》教學設計
三維目標
1、知識與能力
提升品味詩歌語言魅力的能力。 2、過程與方法
把握《長恨歌》人物形象及主題。 3、情感態度與價值觀
教會學生用自己的生活經驗去解讀作品的生活情趣，甚至超出詩人創作的原意，生發出新的旨趣。
教學重難點
引導學生把握《長恨歌》人物形象與主題
課時安排 一課時
教學過程
一、課前渲染，激發興趣 播放音頻《長恨歌》。
二、開門見山，導入新課
欣賞完剛才這個視頻，我們這道：這節課，我們將一起來學習白居易的《長恨歌》。
三、梳理結構，了解情節
師：大家都預習過了這篇課文，現在請一位同學告訴我們白居易的這首長詩敘述了什么故事？
生：這首詩講了唐玄宗和楊貴妃的愛情故事。
師：那么，如果按照情節的展開，其中又有哪些小故事呢？ 生：其中一段是安史之亂。
師：你能說說詩歌中故事經歷了幾個過程？ 生：三個過程
師：哪三個過程？
生：剛剛開始時寫兩個人的愛情生活；接著寫了安史之亂發生后，唐朝的大臣們認為是楊貴妃使唐玄宗誤了朝政，處死了楊貴妃；接下來是歌頌唐玄宗和楊
貴妃美好的愛情。
情節梳理：
師：全詩按照敘事的推進大致可分為如下幾個部分：
開始時貴妃受寵，還不僅是受寵而是專寵，什么是專寵呢？ 生：三千寵愛在一身。
師：對，那么專寵之后呢？我們總說美好的時光總是短暫的，樂極之后呢？ 生：樂極生悲。
師：所以就發生了什么事情？ 生：安史之亂。
師：對，從歷史上說就是安史之亂。從詩歌里的表達來看，就是在馬嵬坡貴妃被處死，我們稱之為馬嵬驚變。
除了白居易的這首詩寫到了馬嵬驚變外，我們學過的還有哪位唐代詩人寫過此事？
《馬嵬》李商隱
海外徒聞更九州，他生未卜此生休。 空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。 此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。 如何四紀為天子？不及盧家有莫愁。
那么接下來，貴妃被處死后，唐玄宗是一種什么樣的狀態呢？他對楊貴妃帶有一種什么樣的情感？是把她給忘了還是什么？ 生：思念她。
師：所以，第三部分我們就命名為“思念”。之后呢？ 生：想找到她。
師：對，唐玄宗請了個道士，在海外的蓬萊仙山找到了楊貴妃。然后通過這個道士，兩人又可以互相傳遞思念之情了。我們且把這個部分稱為“傳情”吧。
四、品味語言，分析形象
（一）現在給大家五分鐘時間快速閱讀課文，前后四人為一小組，選出代表，思考解決：從《長恨歌》中你讀到一個
唐玄宗。請大家找出原句分析，支撐自己的論點，不求全面概括，能抓住一點即可。
1、學生可能給出的答案：好色、荒淫誤國、不理朝政、癡情、懦弱、專一、癡情、可憐、無能……
2、提醒學生鑒賞以下句子：
A.漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。
【明確】一重、一思、一求將唐玄宗對傾國傾城美人的熱切渴盼表現得淋漓盡致，也為下文的貴妃專寵做了鋪墊。
B.君王掩面救不得，回看血淚相和流。
【明確】為什么救不得？此時的唐玄宗選擇了美人就會失去了江山，甚至失去生命。“掩面”這一細節很傳神，將唐玄宗此時的痛、悔、愧等情緒傳神地表現出來。彼此相愛的兩個人一個流血、一個流淚更是讓人唏噓不已。 C.對照閱讀
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。 春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。 君王掩面救不得，回看血淚相和流。
【明確】這前四句與后四句對照起來讀，很耐人尋味，真可謂是一樂一苦，一因一果；占了情場，弛了朝綱；寵了美人，亂了江山！其實在本詩中還有很多處可以對照閱讀，在這里僅是提供一種方法，做個示范，大家在課后可以細細揣摩。
3、楊貴妃死后玄宗思妃的部分有哪些詩句給你印象最深呢？為什么？ 【明確】行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。（觸景生情） 歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。（物是人非）
夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。（螢火蟲意象含孤寂之意）
詩人反復渲染、層層鋪墊、寓情于景、情景交融地將一座冰冷的宮殿、一個孤寂的帝王、一生刻骨銘心的思念展現在我們的面前。
綜合剛才大家的發言，《長恨歌》中的唐玄宗主要呈現了兩種狀態，即“昏君”和“情癡”，正如歐陽修所說的“人生自是有情癡，此事無關風與月”！
（二）從《長恨歌》中你讀到一個 唐玄宗。請大家找出原句分析，支撐自己的論點，不求全面概括，能抓住一點即可。
1、學生可能給出的答案：美麗、傾國傾城、多才多藝、受寵、可憐…… 2、提醒學生鑒賞以下句子：
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
【明確】用了對比和夸張的手法，一笑與百媚的比照，一個人和六宮的對峙將玄宗眼中貴妃之美推到極致，既是藝術的夸張，又是主觀的真實。正如俗話說的“情人眼里出西施”“只是因為在人群中多看了一眼”。 過渡：那么唐玄宗和楊貴妃他們之間是真愛嗎？ 下面我們一起來分析一下下面這幾個句子： 攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。 云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。
【明確】這幾句體現了楊貴妃什么樣的心路歷程呢？當楊貴妃得知唐玄宗派人來給她傳話時，她又是一種什么狀態？為何會徘徊呢？
“徘徊”在詞典中的意思是“走來走去，猶豫不決”。這是否能夠體現楊貴妃心中有恨、有痛、有不甘，但最終還是對玄宗的愛與思念戰勝了一切。
楊玉環在《長恨歌》中的形象也呈現出了兩種狀態，即“禍水”“女
神”，正可謂“傾國傾城又怎敵他世事無常，羽化成仙也難解其千秋長恨！”
五、合作探究，探討主旨
在白居易的《長恨歌》中唐玄宗和楊貴妃都是呈現出矛盾的兩種形象，白居易到底想通過這樣的形象塑造來表達什么樣的詩歌主題呢？對本詩的主旨，歷來都有“愛情說”“諷喻說”“雙重主題說”等幾種說法，在課后附的鑒賞指導中更傾向于“諷喻說”，你怎么看？
（學生發言）
【小結】關于這首詩歌的主題也是眾說紛紜，既有對悲劇愛情的歌頌，又有對唐玄宗荒淫誤國的批判。那么在這里我想問大家一個問題：咱們第一單元的標題是什么？（以意逆志，知人論世）為什么會出現這種看似矛盾的復雜的感情呢？
六、知人論世，印證所得 1、時代
本詩作于唐元和元年，此時的大唐，盛世不再，內憂外患。反思歷史，渴望中興，懷念盛世是此時世人的共同心態。而在對歷史的反思中，致使大唐由盛轉衰的安史之亂自然后當其沖。 2、經歷
白居易生于公元772年，此時距安史之亂爆發不過17年，平定也不過9年，在他出生之后就一直面臨戰亂的威脅。他親身經歷了戰亂，看到了人民疾苦，這使他內心就有了批判唐玄宗和楊貴妃的種子。 3、愛情
據考證，白居易曾與青梅竹馬的鄰家女孩湘靈苦戀多年，卻因為門第觀念無法成婚。白居易一直到30多歲都未娶妻。他把極度壓抑的痛苦和苦悶都體現在了他的詩歌中。 例如：
夜雨
我有所念人，隔在遠遠鄉。 我有所感事，結在深深腸。
鄉遠去不得，無日不瞻望。 腸深解不得，無夕不思量。 況此殘燈夜，獨宿在空堂。 秋天殊未曉，風雨正蒼蒼。
不學頭陀法，前心安可忘。
【分享閱讀感悟】
我覺得，白居易創作《長恨歌》的初衷可能是諷喻君王，在詩歌的前半部分也的確對唐玄宗的荒淫誤國進行了諷刺和批判，但寫著寫著他卻將自己的愛情悲情滲透到詩歌中，也正是如此，一曲長恨便更有了風情，更有了魅力。因
潛別離 白居易 【唐】 不得哭，潛別離。不得語，暗相思。兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。 河水雖濁有清日，烏頭雖黑有白時。惟有潛離與暗別，彼此甘心無后期。
此，一曲長恨，恨的應該就是“愛情之殤”“社稷之痛”了。綿綿長恨便也是亦歌亦諷了。
七、朗讀名句，總結全文
當然，詩人最終也無法為唐玄宗和楊玉環設計一個完美的相逢方案，除了為他們動情祝福外，也只能深深傳達出自己的遺憾與嘆惋！
在課堂的最后讓我們一起帶有感情地朗讀最后八句“臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”（注意：最后兩句重復朗讀三遍。）
《長恨歌》隨堂練習
一、語段閱讀
閱讀下面的文字，完成1～4題。
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。六軍不發無奈何，宛轉娥眉馬前死。花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。
1．這首詩的首句“漢皇重色思傾國”在文中起什么作用？
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：詩歌開頭看似尋常，實則這七個字含量很大，是全篇的綱領，它既揭示了故事的悲劇因素，又統領全詩。
2．如何賞析“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”這兩句詩？
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：這兩句選取“回眸一笑”這一神情細節和運用夸張、對比手法，寫出了楊貴妃的無比美貌。
3．詩中借六軍不發主要表達什么內容？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：“六軍不發”，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀酒色，禍國殃民。詩句以替罪羊之死，委婉而含蓄地抨擊了唐玄宗，余韻無窮。
4．“君王掩面救不得，回看血淚相和流”中表達了作者什么樣的思想感情？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：“掩面”“回看”兩個動作描寫了皇上掩著臉，想救卻救不了，回頭看，淚中帶血一起流干，摹寫了玄宗的傷痛欲絕之狀。
二、語言運用
5．根據文意，依照畫線句的句式，將空缺處補充完整。
翻開古往今來的詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；________________；________________。讀著，品著，你已經和詩人們融為一體了，潛移默化中提高了自己的品德修養和審美情趣。
答案：示例：讀杜甫、白居易，你懂得了什么是關心民間疾苦；讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛國情懷。
6．(2011年高考四川卷)高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。
康橋 邊城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇偉岸，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：仿寫句子要從形式和內容兩個方面進行考慮。本題暗含了一個排比句，題目中又明確提出要運用擬人和反問的修辭手法。內容上要體現景點或意象的特征，這就是考查我們對教材內容的熟知程度。
答案：(示例1)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？
(示例2)雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤氳出我心中的傷感嗎？
一、基礎考查
1．下列各組詞語中加點字的讀音不正確的一項是( )
A．回眸(móu) 粉黛(dài) 驪宮(lí)
B．霓裳(shānɡ) 臨邛(qiónɡ) 鼙鼓(pí)
C．仙袂(mèi) 衣鈿(diàn) 千乘(shènɡ)
D．釵擘(bò) 馬嵬(wéi) 綽約(chuò)
解析：選B。B.“霓裳”中的“裳”應讀chánɡ。
2.下列各組詞語中有錯別字的一項是( )
A．春霄 天生麗質 六宮粉黛 緩歌慢舞
B．宛轉 九重城闕 漁陽鼙鼓 翠翹金雀
C．縈紆 上窮碧落 珠箔銀屏 鈿合金釵
D．仙袂 夕殿螢飛 春風桃李 黃埃散漫
解析：選A。A.“春霄”應為“春宵”。
3．下列對詩句中加點詞語的解釋不正確的一項是( )
A．御宇多年求不得(統治宇內)
姊妹弟兄皆列士(封爵賜邑)
B．緩歌慢舞凝絲竹(泛指音樂聲)
到此躊躇不能去(前往)
C．悠悠生死別經年(年復一年)
上窮碧落下黃泉(窮盡，找遍)
D．玉容寂寞淚闌干(縱橫的樣子)
但令心似金鈿堅(只要)
解析：選B。B項中的“去”是“離開”的意思。
4．下列各項，修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A．金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春
B．春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時
C．梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老
D．忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間
解析：選D。D項，使用了頂真，其他三項使用了對仗。
5．由于字數、音節、平仄所限，古典詩詞中語序顛倒的現象較為普遍。下列詩句沒有語序顛倒現象的一項是( )
A．姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶
B．花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭
C．漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》
D．行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲
解析：選C。A項，正確的順序應為“可憐門戶光彩生”；B項，正確的順序為“花鈿、翠翹、金雀、玉搔頭委地無人收”；D項，正確的順序就為“行宮見月色傷心，夜雨聞鈴聲腸斷”。
二、課內閱讀
閱讀下面的文字，完成6～8題。
黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋日轉回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
6．試分析“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”兩句的藝術表現手法及其表達效果。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：以有形之山水寫無形之情，那不盡的江水和無際的青山不正像玄宗綿綿的情思嗎？這是正襯。雖然滿眼是山青水碧的美景，可心中卻盡是凄苦的況味，這構成了反襯。青、碧都是冷色調，和玄宗當時凄傷的心境是一致的。兩個“蜀”字構成回環之美，“朝朝暮暮”兩個疊音詞也增添了音韻美。
7．“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”在寫景上有什么特點？
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：采用白描手法，選取春、秋季節中兩個典型畫面，一樂一哀，都烘托了人物長年不斷無處不在的哀傷之情。
8．這一部分中，作者運用了哪些方法來刻畫人物的內心情感？
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)通過景物的渲染來描寫，有的景中見情，如“黃埃散漫風蕭索”“旌旗無光日色薄”，有的寓情于景，如“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”等。(2)通過人物的動作來描寫，如“躊躇不能去”等。(3)直接描寫心理，如“盡沾衣”“思悄然”“誰與共”等。
三、類文閱讀
(一)閱讀下面的文字，完成9～10題。
題元十八①溪居
白居易
溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。
晚葉尚開紅躑躅②，秋芳初結白芙蓉。
聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意，魚香飯細酒香濃。
【注】 ①元十八：白居易被貶江州時結識的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。
9．詩的前兩聯描寫了哪些景物，在景物描寫上有什么特點？
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現了一幅夏秋之交的幽美景象。
(2)景物描寫的特點：①詩人將宏觀遠視與近景特寫相結合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩，色彩對比強烈；③詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個的撲面而來，展現了友人溪居的幽美。
10．賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(1)“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個物體，會落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。(2)“影落”，寫出處于這個淡雅絕俗的居室中，可以遠眺山川景物，遠處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言。(3)這也顯示了溪居的主人是一個超凡脫俗的世外高人。
(二)(2011年高考重慶卷)閱讀下面這首詩，完成11～12題。
渡 江
[明]張 弼
揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。
西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。
交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。
11．“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：注意詩歌中的“幾問津”“忙于我”“孤枕”“鄉國夢”“交游落落”等詞語表達的意思，并聯系全詩進行概括。
答案：奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交游落落)。
12．指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：聯系全詩，結合“孤枕不勝鄉國夢”“交游落落俱星散”兩句，便不難理解作者面對江面上上下翻飛的沙鷗時的孤獨感和看出詩歌使用的襯托手法。
答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
四、語用創新
13．概括下面這段文字的主要內容。(不超過25字)
1月12日，經過激烈的現場角逐，歷時六個月，百度主辦的“情系e鄉——大學生鄉村信息化創新大賽”總決賽評選結果最終出爐。河南省漯河市臨潁縣“一村一空間”從近一萬五千個競爭者中脫穎而出，捧走了20萬元的現金大獎。
據了解，此次大賽于6月25日正式啟動，旨在號召并推動大學生利用互聯網，參與到中國鄉村信息化建設的實踐中，同時促進大學生的創業和就業，百度并為此投入了5000萬元網絡營銷推廣資源。活動啟動以來，共吸引了4萬余名選手參與，共收到參賽項目14000余個，全國68萬行政村中，84%都在百度百科安家落戶并擁有自己的信息化平臺。其中，榮膺本次大賽一等獎的“一村一空間”項目更是在帶動鄉村基層管理水平提升，以及幫助農民增收及就業等方面表現優異，將大賽的宗旨體現得淋漓盡致。
“一村一空間”項目以臨潁縣為試點，將大學生村官了解信息化知識的特長，同農民渴望通過網絡了解信息，同時具備一定硬件環境的特點相結合。這樣的互補，促成了信息化同鄉村的真正融合。
答：______________________________________________________________________________________________________________________
答案：促成信息化同鄉村融合的“一村一空間”獲大賽一等獎(或“一村一空間”獲大賽一等獎，推動家鄉信息化進程)
14．閱讀下面兩則銀行職員的招聘廣告，按要求答題。
某外國銀行
(1)高中畢業。有實踐經驗者優先。(2)細心，注意細節；耐心，友好。(3)能夠意識到銷售機會，主動向客戶介紹企業產品。(4)有很強的服務意識和溝通能力。
某國內銀行
(1)本科學歷。英語4級以上，電腦2級以上。(2)身高1.60米以上，五官端正。(3)有較好的口頭表達能力和寫作能力，長于溝通。(4)附5寸生活照片。
請就兩則廣告的招聘條件加以對比評述。
答：______________________________________________________________________________________________________________________
答案：都要求銀行職員有較強的溝通能力，但外國銀行更注重職員的內在素質和實際能力，國內銀行更看重文憑、學歷、相貌等外在條件。
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