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視頻標簽：細胞器,系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1第3章全章復習與測試_細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作_山西省優(yōu)課
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高中生物人教版必修1第3章全章復習與測試_細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作_山西省優(yōu)課
《細胞器---系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》一輪復習教學設計
一、考綱要求與命題角度
本節(jié)的考綱要求為：1、主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；2、生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 命題角度：1、細胞器之間的分工與合作一直是高考命題的熱點，試題多以選擇題形式考查。2、通過提供圖表或文字材料分析推理細胞結(jié)構(gòu)功能的題目在近幾年增多，此類問題可以非選擇題形式呈現(xiàn)。
二、教材分析
本節(jié)課是高中生物必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點內(nèi)容，也高考的高頻率考點之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過復習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的，為后面細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎。
三、學情分析
學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的學習，就有了良好的基礎，能夠?qū)⑶昂笾R進行聯(lián)系并融會貫通，進行一類綜合題型的解答。
四、教學目標 1．知識與技能
①舉例說明各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及各種細胞器在功能上的分工合作； ②理解細胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用；
③理解細胞的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。 2．過程與方法
①利用圖片和教學動畫，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)和發(fā)展學生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學習方法。
②聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的知識，在生活中學習的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀
①應得到學生認同：細胞是一個基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學生體驗到科學研究離不開探索精神、理性思維和技術手段的結(jié)合。
②通過細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的學習，進一步明確結(jié)構(gòu)與功能相同意
的觀點以及事物之間純在普遍聯(lián)系的觀點。
五、教學重難點
1、教學重點：幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
2、教學難點：細胞器之間的協(xié)調(diào)配合；制造人的口腔上皮細胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。
六、教學方法 多媒體演示法 七、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
教學意圖
環(huán)節(jié)一：
自主學習，回扣基礎，回歸課本
已經(jīng)學習過《細胞膜——系統(tǒng)的邊界》和《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》，
所以從本章整體導入，將細胞膜、細胞核、細胞器都統(tǒng)一與最小的生命系統(tǒng)系統(tǒng)—
—細胞，讓學生形成細胞結(jié)構(gòu)整體思維。
【過度】要學習細胞器的分工，就要先將它們分離開觀察其結(jié)構(gòu)進而了解每種細胞器的功能。 一、細胞器之間的分工
1、 細胞器的分離方法：差速離心法。 借助離心機操作，操作步驟簡要介紹。 分離完各種細胞器，就要觀察它們的結(jié)構(gòu)，此時需要利用顯微鏡進行觀察。（課本P46動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖） 請根據(jù)分布特點，對這些細胞器進行分類。
問：大家能否用一句話概括每種細胞器的功能？如，線粒體是有氧呼吸的主要
回顧：細胞的基本結(jié)構(gòu)，細胞質(zhì)的組成包括細胞質(zhì)基質(zhì)和
細胞器。所以，細胞器在細胞進行各項生命活動時發(fā)揮重要作
用。
回顧差速離心法的原理，并與密度梯度離心區(qū)別。
思考顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別
請同學上臺作答，其余同學思考，幫助修正。
用語言概括每種細胞器的結(jié)構(gòu)特點和功能
聯(lián)系前后相關知識，為本節(jié)課的復習做鋪墊
[來源:學科網(wǎng)]
相關技術要點強調(diào)
學生活動，引導學生進行歸納整理
來源學+科+網(wǎng)
來源:Zxxk.Com]
環(huán)節(jié)二： 結(jié)合已有知識，突破難點
場所。
【過度】除此之外，我們還可以通過膜結(jié)構(gòu)的特點，對這八種細胞器進行分類。（課后完成） 2、 細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（連線）
二、細胞器之間的的協(xié)調(diào)配合
【過度】以上內(nèi)容是關于各種細胞器的功能，也就是它們的分工，那這些細胞器又是如何合作的呢？什么例子可以很好地闡述這個過程呢？
（展示課本P48資料分析圖解）這個過程利用放射性同位素示蹤技術，追蹤分泌蛋白合成過程先后需要哪些細胞器參與。（核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，囊泡
運輸，線粒體供能）
在這過程中，囊泡這個結(jié)構(gòu)像深海中的潛艇一樣，繁忙卻有序地運輸著貨物——蛋白質(zhì)。2013年就有三位科學家，因發(fā)現(xiàn)囊泡的運輸和調(diào)節(jié)機制獲得當年的諾貝爾醫(yī)學獎。
典題例證1，鞏固該部分知識
辨認細胞器形態(tài)結(jié)構(gòu)，進行正確的歸類連線
回顧分泌蛋白的概念及其合
成過程
請同學嘗試用自己的語言
描述分泌蛋白的合成過程。
知識延伸，活躍氣氛 典題例證2，鞏固該部分知識
[來
源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
進一步鞏固該部分知識
語言表述能力訓練
八、板書設計
第三講 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
一、 細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 二、 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
分泌蛋白的合成和運輸
九、教學反思
學生易錯的知識點要多做練習鞏固，如生物膜與磷脂雙分子層，強調(diào)學生學會積累，如哺乳動物成熟的紅細胞的特點。
分泌蛋白的合成與分泌過程如何體現(xiàn)了細胞器的分工與協(xié)作，要從實例落實到知識點上。
在復習時要將細胞膜、細胞核、細胞器與細胞統(tǒng)一，將知識碎片形成統(tǒng)一整體。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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