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視頻標(biāo)簽：細(xì)胞器,系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細(xì)胞第3章第2節(jié)細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作-河南

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必修1分子與細(xì)胞第3章第2節(jié)細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作-河南省 - 洛陽(yáng)細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作—教案

第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》
《細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
 

學(xué) 科	生物	課 題	細(xì)胞器—系統(tǒng) 內(nèi)的分工合作	授課時(shí)間
				2016年04月15日
班 級(jí)	高一1班	課時(shí) 安排	1	教具	橡皮泥、日常“廢物”、真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型、顯微鏡
教 法	自主探究法、啟發(fā)法、 比較法、演示法、小組討論法

 
[課標(biāo)要求]：
1、掌握各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。（Ⅱ）
2、明確動(dòng)植物細(xì)胞共有及特有的細(xì)胞器。（Ⅱ）
3、嘗試制作各種細(xì)胞器。（Ⅰ）
[教學(xué)目標(biāo)] 
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。
2、明確動(dòng)植物細(xì)胞共有及特有的細(xì)胞器。
能力目標(biāo)
1、形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)理念。
2、嘗試制作各種細(xì)胞器。
   情感態(tài)度與價(jià)值觀
 通過動(dòng)手制作各種細(xì)胞器，使學(xué)生在合作與交流中分享解決問題后的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
   掌握各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、掌握各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、存在部位和功能。
2、明確動(dòng)植物細(xì)胞共有及特有的細(xì)胞器。
[教學(xué)理念]：通過多層次多維度的思維對(duì)話，創(chuàng)和諧高效的生物課堂。
[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生：完成導(dǎo)學(xué)案，自制的各種細(xì)胞器模型。
[教學(xué)過程]：

教  學(xué) 內(nèi)  容	教師組織和引導(dǎo)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)  計(jì) 意  圖
導(dǎo)入     新  課	請(qǐng)學(xué)生觀察光鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分。 我們上一節(jié)學(xué)了對(duì)于一個(gè)細(xì)胞而言，最外面的一層是什么呢？ 中間的是什么呢？ 那細(xì)胞膜以內(nèi)核膜以外的是什么呢？ 通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了我們又可以把細(xì)胞質(zhì)分為哪兩個(gè)部分呢？從而引出對(duì)細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的學(xué)習(xí)。     展示學(xué)生制作的各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們根據(jù)課下預(yù)習(xí)情況找錯(cuò)誤： 到底錯(cuò)不錯(cuò)呢，好，兩派哈，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己就可以解決這個(gè)問題了。     下面呢請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考若把一個(gè)細(xì)胞看作是一個(gè)工廠，那細(xì)胞器就相當(dāng)于什么呢？ 我們知道各個(gè)車間都有自己的職責(zé)，類似的各個(gè)細(xì)胞器也有自己的職責(zé)，要想研究各種細(xì)胞器的功能首先需要做什么呢？	學(xué)生回答：     細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)   細(xì)胞器、 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     采用小組 合作形式 第三組制作的既有中心體，又有葉綠體，所以有錯(cuò)誤。       分離細(xì)胞器	吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。       提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
一：分離各種 細(xì)胞器的方法和原理	請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第44頁(yè)回答問題：   分離細(xì)胞器的方法：     分離細(xì)胞器的原理：	差速離心法   利用不同的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，將各種細(xì)胞器分離開。	培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、討論、交流、歸納等綜合性能力。
二：各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能	各小組代表展示展示自己的預(yù)習(xí)成果（學(xué)生介紹不完整的老師進(jìn)行補(bǔ)充）： 第一組：線粒體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。   學(xué)生介紹完后老師進(jìn)行補(bǔ)充。       看資料回答問題。   我們知道日常生活中葉子大多是綠色的，那么葉子為什么是綠色的？ 引出對(duì)葉綠體的學(xué)習(xí)。 第二組：葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。   在學(xué)生對(duì)葉綠體有了一定的了解后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)想一想沒有了葉綠體世界會(huì)怎么樣呢？   第三組：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及高爾基體的形態(tài)、         結(jié)構(gòu)和功能。 第四組：溶酶體及液泡的形態(tài)、結(jié)構(gòu)         和功能。   目前雙層膜、單層膜的細(xì)胞器各組已介紹完畢，那通過預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們告訴我有沒有無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器呢？ 核糖體、中心體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。   回歸剛上課時(shí)的問題：葉綠體、中心體能不能在同一個(gè)細(xì)胞中？	第一組：向?qū)W生展示線粒體的亞顯微結(jié)構(gòu)，并介紹他們的的預(yù)習(xí)成果。 當(dāng)即鞏固線粒體的功能，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。   葉綠體 第二組：向?qū)W生展示線粒體的顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)，并介紹他們的的預(yù)習(xí)成果。   第三組、第四組展示預(yù)習(xí)成 果。     核糖體、中心體是無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。     可以：低等       植物	對(duì)各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生理解起來有難度，需要老師點(diǎn)撥。     提高學(xué)生的思   維能力。               檢查全體學(xué)生預(yù)習(xí)效果。
三：各種細(xì)胞器的歸納總結(jié)	在學(xué)習(xí)完所有細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能之后請(qǐng)第五組的學(xué)生從細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布特點(diǎn)、組成特點(diǎn)、以及功能特點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行小結(jié)。并進(jìn)行當(dāng)堂記憶。   看圖填寫細(xì)胞相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。引出對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的學(xué)習(xí)。	1、雙層膜、單層膜、無膜 1、動(dòng)物、植物    真核、原核 2、含有色素 3、能量轉(zhuǎn)換    動(dòng)物、植物    膜面積	提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象。
四：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分和功能	對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的學(xué)習(xí)主要從成分和功能兩個(gè)方面展開。學(xué)生通過閱讀課本回答問題： 1、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分： 2、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的功能：	閱讀課本47頁(yè)回答問題	提升學(xué)生的閱讀能力
小結(jié)及習(xí)題	以圖形的形式對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。   習(xí)題練習(xí)分為：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、               練考題強(qiáng)知能。   布置作業(yè)：評(píng)價(jià)作業(yè)（九）	黑板板書 5題。核對(duì)答案，學(xué)生課下討論。	檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。熟悉高考考點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：
一、各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能
 
二、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分和功能

《3.2 細(xì)胞器—系統(tǒng)的分工合作》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________  姓名__________ 小組__________ 教師評(píng)價(jià) _______
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1.利用大約25-30分鐘認(rèn)真預(yù)習(xí)，用紅筆勾畫疑惑點(diǎn)獨(dú)立完成自學(xué)引導(dǎo)探和當(dāng)堂檢測(cè)。
2.扎實(shí)掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)體系。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
  1.掌握各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、存在部位和功能。
  2.明確動(dòng)植物細(xì)胞共有及特有的細(xì)胞器。
【自學(xué)導(dǎo)引】
一.細(xì)胞器之間的分工
1．細(xì)胞器的分離方法
分離細(xì)胞器最常用的方法是____________。
2．細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
(1)雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：
①
 
 
②
(2)單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：
①
②
③
④
(3)無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：

中心體

①    
②核糖體
二.各種細(xì)胞器歸納總結(jié)
(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
   ①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器:______________。
   ②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：____________。
   ③無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：__________________。
(2)分布特點(diǎn)：
   ①高等動(dòng)植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器：____________________。
   ②動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：____________。
   ③高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：______________________。
   ④真、原核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器：__________________。
(3)組成特點(diǎn)：
     含有色素的細(xì)胞器：_________________________。
(4)功能特點(diǎn)：
   ①與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器：_________________。
   ②動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能不同的細(xì)胞器_______。
   ③增大細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器：_______________。
三、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分和功能：
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分：___________________________。
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的功能：___________________________。
【合作探究】
1.結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)想一想沒有了葉綠體世界會(huì)怎么樣呢？
2、葉綠體、中心體能出現(xiàn)在同一細(xì)胞中嗎？
練考題強(qiáng)知能
1．(山東高考)真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的
附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是(　　)
A．神經(jīng)細(xì)胞的樹突　　　　       B．線粒體的嵴
C．甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)        D．葉綠體的基粒
 
2．(江蘇高考)下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B．線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
C．由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D．高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
 

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