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視頻標簽：DNA的復制
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：蘇教版高中生物必修二第四章第2節《DNA的復制》建設兵團
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第四章 第2節《DNA的復制》教學設計
一、 教學目標
1.知識目標：
（1）概述DNA分子的復制。 （2）探討DNA復制的生物學意義。 2.能力目標：
（1）通過對DNA復制方式的推測，再次領悟假說—演繹法在科學研究中的應用。 （2）通過分組探究，增強合作意識，提高合作能力。 3.情感態度與價值觀目標：
（1）認識到合作交流在科學研究中的重要性。
（2）認同技術的進步在探索遺傳物質奧秘中的重要作用。
二、 教材分析
1、教材中的地位
本節課內容是遺傳學的基本理論，在聯系DNA結構的基礎上，進一步闡明DNA通過復制傳遞遺傳信息的功能。學好這一課時，有利于學生對有絲分裂、減數分裂、遺傳規律等知識得理解和鞏固，對于學生深刻認識遺傳的本質非常重要。學好這一課時，有利于學生對基因突變、基因重組等內容的理解和掌握。 2、重點難點
重點：DNA分子復制的過程。 難點：DNA分子復制方式的探究； DNA分子復制的過程。
三、 教法、學法設計
1.教法設計
結合教材的特點和學生實際，本課時主要采用探究式、啟發式教學法。引導學生探究DNA復制的方式，當學生遇到問題難以解決時，教師進行恰當的啟發，讓學生的探究過程得以順利進行。 2.學法設計
本課時通過設疑，學生提出問題——作出假設——演繹推理——實驗驗證，得出結論。學生小組合作探究DNA復制的方式和復制的過程。
四、 教學用具
1、多媒體課件
PPT演示文稿（內有DNA復制過程的動畫）
2、探究DNA復制方式的材料
兩種顏色的長約6厘米的電線，每組12+16=28根
兩種顏色的長約20厘米的紙條，每組12+16=28根
五、 設計思想
本節課突出對學生科學素質的培養，精心設計課堂教學，將科學探究的過程（提出問題——作出假設——演繹推理——實驗驗證，得出結論）作為本節課的教學主線，以求讓學生親身參與、體驗科學探究的過程，從而培養學生的科學精神和科學素養。
六、 課時安排
1課時
七、教學過程：
程 序 教 學 活 動
設 計 意 圖
教 師 活 動
學 生 活 動
導入新課 提出問題
PPT上顯示兩幅漫畫，提問：為什么親子代之間某些性狀會比較相似？
思考后回答：由于DNA 的復制
學生通過與已有經驗建立聯系，得到DNA精確要傳遞要經過復制。
D N A 復制方式的推測 及實驗證據
分組討論
一個 DNA分子有兩條鏈，復制一次以后得到幾個DNA分子，幾條鏈？
如果最初的DNA的鏈我們用紅色表示，新合成的鏈都用藍色表示，你能設想出得到的DNA分子有可能是什么樣子嗎？
根據DNA分子的雙螺旋結構，你認為DNA復制的方式可能有哪幾種？
請同學們根據假設分組討論復制二代后的結果是什么？
教師指導學生總結復制的方式有兩種可能，根據剛才的假設，表示出子二代的DNA情況。
回答：
2個，4條
學生分組分析討論，提出
DNA復制的兩種假設：全保留復制和半保留復制。
學生根據假設討論演繹
并畫圖表示兩種復制的結果
小組間相互補充作出評
價
各小組繼續探究并展示
成果
培養學生的參與意識和培養學生的合作、探究的精神。并進一步運用假說-演繹法。
提出假說 實驗驗證
如何用實驗證明假說：
如果用15
N標記親代DNA的兩
條鏈，復制所用的原料為14
N，親代子代之間就會有差別。
可是單個的DNA分子是很小的，放在試管中，標記了我們也不可能區分開可以借用什么技術把不同的DNA分開？
介紹1958年Meselson和Stehl實驗過程，讓學生預測半保留復制和全保留復制各會出現什么樣的結果？并在墊板上畫出各代的DNA帶情況。
巡視學生的活動，記錄學生出現的問題，然后展示部分小組的討論情況。
教師展示科學家的實際實驗結果。
用放射性同位素對DNA分子進行標記。
密度梯度離心 在老師的啟發引導下，學生們分析得出預期結果： 如果是全保留復制，則離心后DNA條帶應該只有兩條； 如果是半保留復制，則離心后DNA條帶應該有三條，并畫出條帶的位置。 本模擬探索試驗
的設計和運用，旨在激
發學生探索和協作的
興趣，培養學生的動手
能力和思維能力。
證明是
半保留復制
D N A 復制的過程探討
觀看動畫
組織學生觀看DNA復制的動畫。
讓同學思考DNA復制的大體過程和需要的條件，比較新合成的DNA和親代DNA，比較子鏈和母鏈，分析精確復制的條件
過程：解鏈——合成子鏈——螺旋 條件：
模板：兩條鏈分別作為模板 原料：四種脫氧核苷酸 能量：由ATP提供
酶：解旋酶、DNA聚合酶等
雙螺旋結構提供模板、堿基互補配對
學生可能說不全，老師引導學生補充完整。
思考其他 問題
DNA復制的
概念 時間
主要場所 特點
結合課本知識回答
自主學習
DNA復制的意義
DNA復制有什么意義？
傳遞遺傳信息
課堂小結
概括總結
總結本節課知識要點
鞏固基礎知識
八、板書設計
第3節 DNA的復制
一、復制方式的推測：
半保留復制 全保留復制
二、半保留復制的實驗證據 三、復制的過程
二、DNA復制過程：
親代DNA
條件： 特點： 四、意義：
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