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視頻標簽：保護我們,共同的家園
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修3《穩態與環境》第6章第2節《保護我們共同的家園》新疆省級優課
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《保護我們共同的家園》教學設計
一、教學背景分析 1、教材分析
《保護我們共同的家園》是人教版必修3《穩態與環境》中第6章第2節的內容。本節課主要介紹了關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和人們需要樹立可持續發展觀這三個問題。通過本節課的學習一方面有助于加深對本模塊第四章和第五章的理解，同時又有助于選修三專題五“生態工程”的學習。另一方面對于提高學生愛護生物、環境的情感和關注生活、社會的習慣，以及確立保護生物圈和人與地球上的生物應該和諧相處，人與自然和諧相處的意識，進而提高全民族及全球人類的環保意識具有重要的意義。
2、學情分析
（1）學生對種群、群落及生態系統通過前幾章學習有一定的認識。
（2）學生對環境問題有初步的了解，但對原因了解并不全面，對于環境保護的措施學生能夠表達出來。
（3）學生語言表達能力相對較弱，課外知識面窄，對于生物多樣性等問題了解不多。
二、目標表述 1、知識與技能
（1）關注全球性生態環境問題。
（2）概述生物多樣性保護的意義和措施。 （3）形成環境保護需要從我做起的意識。
（4）了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。
2、過程與方法
進行資料分析，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展
3、情感態度和價值觀
（1）通過關注全球性生態環境惡化帶來的危害和了解保護生物多樣性的意義，形成環境保護需要從我做起的意識。
（2） 通過了解生物技術在保護生物多樣性方面的作用，形成熱愛生物學的情感
(3) 通過關注生態倫理道德，確立生態倫理道德觀念
三、教學重難點 教學重點
形成環境保護需要從我做起的意義
教學難點
概述生物多樣性保護的意義
四、課前準備
由于學生知識儲備量較少，所以課前本節課相關的資料，制作成資料卡發給學生。
五、教學過程
教師活動
學生活動 教學意圖
一、創設情境，導入新課
課前三分鐘，播放音樂《一個真實的
故事》，組織學生閱讀資料卡中有關“丹頂鶴”女孩徐秀娟和她的家人保護環境的感人事跡。
教師引導學生對徐秀娟及其家人的做
法表達感想，引導學生認識到生命的可貴。
徐秀娟獻出自己的青春甚至是生命都是為了《保護我們共同的家園》
解析題目：
學生聆聽音樂，閱讀資料。
學生表達對徐
秀娟及家人的
敬佩之情，認識到生命的寶貴。
學生思考“我們”“家園”的
含義，并回答問
創設情境，
激起學生的學習欲望，以及拓展學生的視野。
培養學生的語言表
達能力。
讓學生對課題有深
入的理解。
“我們”是指人類嗎？ “家園”指的是什么？ 展示本節課學習目標
題。
學生了解本節課學習內容
讓學生對本節課的學習目標了解，提高學生學習地有效性
和針對性。 。
二、推進新課
（一）關注全球性生態環境問題 我們共同的生活的家園“地球”出現了什么問題？（組織學生閱讀課本P123）
學生單獨提問，全球性生態環境問題有哪些？
追問：出現這些問題的原因和解決措施有哪些？
播放視頻讓學生帶著問題去直觀地了解全球性生態環境問題嚴重性。
學生閱讀課本，對全球性生態環境問題有初步了解。
學生回答問題。
學生思考這些
問題的原因，帶著問題觀看視
頻，直觀地認識
培養學生閱讀能力和提取信息的能力。
通過歸納讓學生全面地認識到全球性生態環境問題
利用視頻
資料讓學生意識到，
保護環境
組織學生逐一分析造成全球性生態環境問題的原因及解決措施。 重點講解：全球氣候變化 臭氧層破壞
水體污染造成水華和赤潮 生物多樣銳減
提問：人類對于這些問題也有了一定的認識，所以設立世界地球日、世界環境日，你知道在哪一天嗎？
引導：讓學生意識到這幾天要加大宣傳環境保護的必要性，但是環境保護是時時刻刻都要做的，讓學生樹立環保意識。
（二）保護生物多樣性
以上全球生態環境問題最終造成生物生活的環境破壞，使得生物多樣性銳減，什么是生物多樣性呢？
指導學生閱讀教材生物多樣性概念，加以講解。
到生態環境問題的嚴重性。
學生結合課本和視頻資料對全球性生態環境問題進行分
析，并提出解決措施。
學生思考并回答問題。
學生表達環境保護每天都要進行，
學生學習生物
多樣性概念，并通過概念學習認識到生物多
刻不容緩。
培養學生分析問題，解決問題的能力。
樹立環境保護時時刻刻都要進行的意識 增加學生環境保護的知識。
使學生掌
握生物概念性學習的方法。
（1）概念：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因及各種各
樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。 （2）范圍： 物種多樣性 基因多樣性 生態系統多樣性
（3）生物多樣性的現狀（數據閱讀）
以數據說明：地球上曾經有2500萬種生物，然而現在已減少到500—1000萬種，其中
20世紀以來滅絕的動物物種就有5400種之多。據統計，全球每天有75個物種滅絕，也就是平均每小時滅絕3種！
（4）生物多樣性的價值及保護措施 組織學生分組討論，并給出以下問題： 生物多樣性有哪些價值？ 保護生物多樣性的措施有哪些？ 最有效的措施是什么？
針對瀕危物種保護的措施有哪些？
教師讓學生代表完成以上問題后，應道學生歸納出以下內容：
生物多樣性的價值包括三個方面：
潛在價值（未發現的，尚不清楚的） 間接價值（生態功能） 直接價值（食用價值、藥用價值、
樣性的范圍。
學生意識到生物多樣性現狀
不容樂觀。
學生四人為一
組，進行分組討論。
學生對比區分生物多樣性的價值
培養學生分析數據的能力，實事求是的精神。
培養學生
團結協作的能力，充分體現學生為主體。
培養學生對生物概念的理解能力和歸納能力。
工業原 料、研究價值、欣賞價值、美學價值）
引導：直接價值的獲益對象是人類，間接價值針對地是生態環境，而潛在價值并不是沒有價值。
練習：通過幻燈片播放圖片，讓學生對其中的價值進行判斷
生物多樣性蘊含巨大地價值，我們具體怎么保護呢？（學生單獨回答）
展示：通過圖片讓學生了解我國利用現代
生物技術保護生物多樣性的進展。（鼓勵學生努力學習知識，為保護生物多樣盡自己的努力）
（5）環境保護與經濟發展的矛盾 教師通過給出以下漫畫，讓學生思考環境保護就不能得到經濟效益嗎？
學生對圖片中體現的價值進行分析
學生對生物多樣性的保護措施進行歸納
學生閱讀漫畫，思考環境保護與經濟之間的關系
培養學生知識應用能力
讓學生了解到現代生物技術可以有效地保護生物多樣性，鼓勵學生熱愛學習。熱愛科學。
培養學生分析問題的能力
（三）說一說、辨一辯
教師給出阿克蘇柯柯牙綠化工程、多浪河景觀帶、濕地公園相關資料和圖片，組織學生談談阿克蘇除此之外還有哪些環境保護措施，以及自己怎樣具體保護環境？
（四）可持續發展—人類的必然選擇 “在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。”它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。 （五）生態道德 組織學生閱讀課本P129有關生態道德介紹
學生回憶阿克蘇近幾年環境
的變化，表達自己的想法。
通過實例認識到什么是可持
續發展。 可持續法展是人類唯一正確的選擇
學生認識生態道德，并且了解我們保護環境的措施其實就是在危害生態道德
讓學生意識到合理利用是最好的保護。
培養學生發現身邊
美好事物的能力，熱愛自己的家鄉。
利用具體
的實例讓學將可持
續發展這一抽象地
概念深入
理解。
讓學生然
認識生態
道德重要性和遵循
生態道德的具體措
施，樹立環保意識。
三、課堂小結
通過幻燈片進行本節課內容小結
學生對本節課的內容進行歸納小結
養成歸納小結的習
慣，養學生
科學嚴謹
的態度，并
能準確表達自己的觀點的能力 六、教學反思
1、本節課內容較少，目的是讓學生意識到生態環境問題，找到原因并提出具體措施，讓學生樹立環境保護的意識，加大環境保護的宣傳。 2、整節課的學生活動多，通過大量的圖片和視頻讓學生直觀認識到環境問題已經十分嚴重，保護環境刻不容緩，通過問題串，引導學生對生態環境全面地認識，注重學生語言表達，能體現學生為主體地位。 3、本節課家鄉的變化讓學生理解和體會環境保護和經濟并不沖突、可持續發展是人類必然的選擇。
4、由于學生基礎相對較弱，語言表達能力不是很強，所對“人定勝天”、“ 保護生物多樣性主要是的原因是為了保護生態系統的穩定性”這些觀點沒有進入深入分析。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
