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視頻標(biāo)簽：生命的美麗,楊煥明教授
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修二《我贊嘆生命的美麗—與楊煥明教授一席談》陜西省優(yōu)課
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《我贊嘆生命的美麗—與楊煥明教授一席談》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：
①能用個(gè)性化語言描述生活中的生命現(xiàn)象；
②根據(jù)資料，提煉出“人類基因組計(jì)劃”的目的、結(jié)果和意義等，并進(jìn)一步解釋、論述；
③歸納人類基因組計(jì)劃對生活、生產(chǎn)帶來的影響 2、過程與方法：
①通過生活中生命現(xiàn)象的列舉與描述，得出“基因在其中起到了重要控制作用”的結(jié)論；
②進(jìn)行資料的閱讀、整理和歸納，培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確獲取信息的能力； ③小組交流、討論，促進(jìn)學(xué)生形成合作、理論聯(lián)系實(shí)際的意識，并在一定程度上訓(xùn)練其生物學(xué)語言表達(dá)和邏輯思維能力 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
①形成主動(dòng)構(gòu)建知識框架的意識；
②有“對立與統(tǒng)一”的思想，能從不同角度分析“人類基因組計(jì)劃”對生活和生產(chǎn)的影響；
③明確科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，其研究目的在于造福人類，所以不論是科學(xué)家還是普通公民都要有一定的社會(huì)責(zé)任感，并珍惜生命、勇于探索。 二、教學(xué)重點(diǎn)
人類基因組計(jì)劃的目的、結(jié)果、意義；人類基因組計(jì)劃對生產(chǎn)、生活
的影響；如何正確看待科學(xué)技術(shù) 三、教學(xué)難點(diǎn)
人類基因組計(jì)劃對生產(chǎn)、生活的影響 四、教學(xué)方法
講授法、演示法、讀書指導(dǎo)法、課堂討論法、啟發(fā)教學(xué)法等 五、教學(xué)用具
板書、一體機(jī)、課件、補(bǔ)充資料（紙質(zhì)版） 六、課時(shí)安排 一課時(shí) 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師 活動(dòng)
學(xué)生 活動(dòng)
設(shè)計(jì) 意圖
所用時(shí)間
導(dǎo)入
構(gòu)建必修一的知識框架，引導(dǎo)學(xué)生推理必修二各章內(nèi)容，簡單介紹必修三，建立高中生物必修模塊知識關(guān)聯(lián)。
回顧必修一內(nèi)容，推理必修二內(nèi)容，形成主動(dòng)構(gòu)建框架、尋找邏輯關(guān)聯(lián)的意識。
展開新模塊的學(xué)習(xí)前，對其進(jìn)行概述，有助于學(xué)生從整體上進(jìn)行把握，知識框架的構(gòu)建也能使其對相關(guān)內(nèi)容理解程度加深。
2min
新課
將新課內(nèi)容劃分成：感受生命之美，描述生命之美，探秘生命之美，守護(hù)、發(fā)揚(yáng)生命之美四個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)生根據(jù)四個(gè)環(huán)節(jié)的名稱進(jìn)行初步設(shè)想，構(gòu)建本節(jié)課的邏輯框架。
將看似邏輯性不強(qiáng)的訪談?lì)愓n程進(jìn)行層次劃分，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，并用文學(xué)性較強(qiáng)的文字進(jìn)行敘述
30sec
感受生命之美
結(jié)合楊煥明教授對生命之美的贊嘆，列舉部分展現(xiàn)生命之美的文學(xué)作品、歌曲和影視作品，使學(xué)生感悟到各種各樣有
學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，感受生命之美，這里為下一個(gè)環(huán)節(jié)：描述生命之美，打下基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的較強(qiáng)興趣；2、使學(xué)生形成珍愛生命的意識和善于觀察的習(xí)慣；3、為后續(xù)學(xué)生描
2min
趣的生命現(xiàn)象就在我們身邊。
述生命之美拋磚引玉。
描述生命之美 此環(huán)節(jié)分為學(xué)生展示和教師總結(jié)。課前布置任務(wù)，學(xué)生按照要求發(fā)現(xiàn)生命之美并做PPT進(jìn)行展示和描述。教師在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，初步按照生物學(xué)體系將生命之美劃分為植物、
動(dòng)物、微觀世界之美、生命現(xiàn)象之美和科學(xué)技術(shù)對生命的改造，分享一些不常見的生物和現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)基因在其中所起的重要作用。
部分學(xué)生展示并描述自己眼中的生命之美，其他學(xué)生在此基礎(chǔ)上總自己日常生活中也能發(fā)現(xiàn)的生命之美，并能推理出生命之美的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，根本原因是基因的控制作用。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)多姿多彩的生命現(xiàn)象，感悟到高中課堂其實(shí)就隱藏在生活中；訓(xùn)練學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力和邏輯推理能力（并與必修一的重要知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)），順應(yīng)新高考對表達(dá)和思維能力的要求。
5min
探秘生命之美 生命是美麗的，探索生命奧秘的過程更加美麗，它也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要分成兩大部分：學(xué)生通過部分資料的閱讀，總結(jié)人類基因組計(jì)劃的目的、成果和意義；根據(jù)另外部分資料和教材總結(jié)人
類基因組計(jì)劃的影響，包括正面和負(fù)面影響，并形成正確對待科學(xué)技術(shù)的思想。
學(xué)生根據(jù)材料一，總結(jié)人類基因組計(jì)劃的目的、成果和影響，在此過程中，進(jìn)一步推理人類基因組計(jì)劃是測幾條染色體上的DNA序列并猜想以及基因和堿基對之間的關(guān)系；學(xué)生通過材料二和教材，進(jìn)行小組討論，總結(jié)人類基因組計(jì)劃對生產(chǎn)生活的影響，并體會(huì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待它。
通過此過程，訓(xùn)練學(xué)生的資料分析能力、邏輯推理能力、小組合作能力和語言表達(dá)能力，學(xué)生形成辯證統(tǒng)一的思想，能從不同的角度看問題，另外，通過教師的補(bǔ)充介紹，有較強(qiáng)的此模塊學(xué)習(xí)興趣，并形成一定的社會(huì)責(zé)任感，知道科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該用科學(xué)技術(shù)造福人類。
26min
左右
守護(hù)、發(fā)揚(yáng)生命之美
此環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)有交織，守護(hù)、發(fā)揚(yáng)生命之美就是如何正確地看待和對待基因領(lǐng)域相關(guān)研究對生產(chǎn)、生活的影響，教師帶領(lǐng)學(xué)生共
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成正確的科學(xué)觀，明確不論是普通公民還是科研工作者，都應(yīng)有社會(huì)責(zé)任心，使科學(xué)技術(shù)能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)
這是本節(jié)課的升華，屬于情感態(tài)度價(jià)值觀教育，從某種層面上講，這比掌握一定的知識、技術(shù)更加重要，使學(xué)生意識到每個(gè)
2min
同總結(jié)歸納、深刻體會(huì)。
造福。
人行為對社會(huì)的重要影響。 總結(jié)
利用一體機(jī)和PPT展示本節(jié)課的幾個(gè)核心問題，使學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容，加深印象、提高學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行本節(jié)課核心內(nèi)容的框架構(gòu)建。最后，展示楊煥明教授訪談中送給學(xué)生的一句話：生命是美麗的，探索生命的奧秘一定會(huì)使我們的人生更美好，也會(huì)使世界更美好！
學(xué)生根據(jù)教師的課程核心內(nèi)容羅列，進(jìn)一步記憶、內(nèi)化，構(gòu)建相關(guān)框架。學(xué)生品讀楊煥明教授送給自己的一句話，深刻體會(huì)基因及基因研究在現(xiàn)代社會(huì)中的重要影響力，或激起其學(xué)習(xí)興趣及從事相關(guān)領(lǐng)域工作的想法。
研究表明，一堂完整的課程中，結(jié)尾處的總結(jié)、復(fù)習(xí)的重要性，它有助于學(xué)生將零散的知識整合、內(nèi)化，也是對一節(jié)課核心內(nèi)容的提煉，此處設(shè)計(jì)的意圖正是如此。以楊煥明教授的一句話收尾，回歸教材，畫龍點(diǎn)睛，也具有一定的人文色彩。
1min
練習(xí)
教師此處設(shè)計(jì)兩個(gè)選擇題，對學(xué)生進(jìn)行檢測，選項(xiàng)中涉及到部分本節(jié)課重要知識點(diǎn)，如人類基因組計(jì)劃的研究對象、人類基因組計(jì)劃的正面和負(fù)面影響等。 學(xué)生聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行答案的選擇，并能說出原因→錯(cuò)誤的選項(xiàng)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該是怎樣等。
這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，也是為了再次提醒他們某些重要知識點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)效果。
機(jī)動(dòng)
作業(yè) 布置
教師布置作業(yè)：根據(jù)BBC紀(jì)錄片《基因密碼》相關(guān)資料的收集，寫一份關(guān)于基因的研究報(bào)告。
學(xué)生課后自行觀看影片，收集資料，完成作業(yè)。 課程結(jié)束了，但是關(guān)于基因的探秘才剛剛開始。此作業(yè)能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識、學(xué)會(huì)通過不同的途徑收集資料并進(jìn)行資料的歸納、整理，也能為必修二后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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