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視頻標簽：中國畫
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：高中美術人美版第3課《民族文化 國之瑰寶——中國畫（白描）》北京市優課
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高中美術人美版第3課《民族文化 國之瑰寶——中國畫（白描） 》北京市優課
課題 民族文化 國之瑰寶——中國畫（白描） 學科 美術
學段： 第二課時
年級
高一年級
相關 領域 繪畫模塊——中國畫
教材
書名：普通高中課程標準實驗教課書 出版社：人民美術出版社 出版日期：2004年7 月
指導思想與理論依據
指導思想：《民族文化 國之瑰寶——中國畫》的指導思想依照新課程標準，旨在于通過對中國畫系統的學習，引導學生分析、認識了解優秀的中國畫造型藝術，感受祖國文化傳統文化之博大精深，引導學生參與文化的傳承和交流。同時在“以學生發展為本”的前提下，注重激發學生的興趣，使學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有初淺認識。通過優秀中國畫得賞析探尋中國畫豐富的表現手法、獨特的表現形式以及千百年來我國畫家在實踐中形成的審美理念。能夠運用濃淡不同的墨色及不同粗細的線條等進行中國畫的學習體驗，來表達自己的思想和情感。
理論依據：本節課以皮亞杰建構主義教學理論為依據。根據學生的心理特點及他們已有的美術知識基礎合理設計教學環節，采取從生活中發現豐富的組合現象這樣富有針對性的教法，使學生在原有知識基礎上，在教師的一步步引導下，建立新的認知，創作出一個與眾不同的紙立體造型作品，促進每個學生不斷建構自己的知識體系。
教學背景分析
教學內容：
學生情況： 1、 學生知識程度：
授課學生為高一學生，在經過高一第一學期美術鑒賞的學習，學生對中國古代繪畫有了一些了
教學設計參與人員
2
解和認識，同時本學期開篇之課以中國畫的基礎知識為主讓學生了解了中國畫豐富的表現手法、獨特的表現形式，以及千百年來我國畫家在實踐中形成的審美理念。本課內容是前一課的延續，本課的內容更深入了一些，如何通過線條的各種變化表現形體的結構、質量、空間的多種變化，對學生來說充滿了好奇，有愿望探究未知的知識，課前收集一些與中國畫有關的資料。他們有強烈地嘗試的欲望，愿意用自己手中的筆形象的表達抒發自己的情感。
2、 知識點的難易程度分析：
學生的理解力增強，對于課堂上所設計的知識能夠理解，作業要求也符合學生實際水平。 3、 學習中可能出現的問題及解決辦法：
結 為了更好的理解什么是白描畫法，解決辦法：增強直觀性，利用多媒體的圖片展示對比，學生分
析。教師演示白描花卉的過程
于 白描花卉的表現可能會有難度，它與生活中的荷花有何區別呢。解決辦法：教師用白描荷花與
實景荷花做對照，引導學生分析進行總結歸納；準備了大量的白描荷花作品，讓學生有直觀的了解。 具 白描花卉在表現時會出現造型能力弱，線的表現力差的問題，解決辦法：教師和學生課前收集
白描花卉有關的資料；用演示的方法提煉白描的要素，多欣賞優秀作品提高眼力，多練多畫；在練習前展示其他班的優秀作品；讓學生在作畫前暢談自己對白描的理解，在學生作畫時，可滾動出現的優秀作品，為學生提供了多種多樣的參考的。
針對以上三點，我運用了不同的教學方法，最終達到了教學的目的。 教學手段：
利用視聽結合的教學方式切入課題，利用多媒體教學方式，邊播放邊講授，邊演示邊講授。引導式教學深入主題，學生以小組的方式集體參與，通過分析、討論、總結、實踐、評價等等參與過程，實現自主性的學習方法，培養學生的創造性思維和自我探究能力。利用展板展示學生作品，讓全體學生互評自評，體現學生的自主性和參與性，最終達到教學目標。 技術準備：
1、 課件圖文并茂，有的做成動畫效果，讓學生比較直觀地了中國畫——白描的繪畫過程。 2、 課前讓學生收集與中國畫相關的資料。
3、 學生實踐是薄弱環節，我制作了典型的范畫兩張，明確了作業效果。并精心挑選了多幅荷
花照片與荷花白描作品一起對比賞析近，讓學生體會中國畫的獨特的創作理念，為學生自己學習體會白描起到了拋磚引玉的作用。
4、 實物投影可以為學生演示設計過程，還可以為學生提供了展示自我的空間，得以在課上展
示作品、暢談創作體會。
3
5、 準備小斗方熟宣紙和勾線毛筆、鉛筆若干。
教學流程示意
教學目標(內容框架)
知識與技能：
通過了解中國傳統繪畫的藝術特點，懂得白描是中國畫得一種表現形式。體會白描的線造型特點，線的濃淡、粗細及行筆的快慢，嘗試把眼中之花變成心中之花再變成手中之花。 方法與過程：
1、通過欣賞、對比分析，體驗等方法對中國畫的白描進行體驗感受。2、積極參與小組討論，研究本課的重點問題——白描勾線技巧。3、在展示作業時，學生對作業進行互評與自評，進行交流。 情感態度價值觀：
1、 通過對古今優秀作品的賞析，激發學生學習的興趣 2、 愿意參與到白描花卉的實踐中去。 問題框架(可選項)
1、 在課的引入階段，提問上節課說學中國畫的一些基礎知識，如所用工具、獨特的表現手段。 2、 在課程的開始階段，通過不同形式的作品對比提問什么是白描？引發學生的學習興趣。 3、 在課的重點環節，提問白描花卉的表現方法是什么？加深學生學習的印象。
4、 在實踐時前，提問學生打算如何把生活中的荷花變成白描的荷花？為創作出新穎的作品相互交
流啟發。
5、 在課的結尾，提問他們對自己所畫白描荷花的感受，加強學生對中國畫得獨特的美學追求的理
解
4
形的組織要有疏密 。
2、線有粗細變化。 1、墨色有變化。 教師提問：在生活中見過荷花嗎，了解荷花嗎？學生以組為單位思考回答。
教師總結：荷花是人們喜歡的一種植物，如何用線來表現呢？
教師補充：荷花的詩、荷花的品質、
看課本圖片，引出白描的用線表現得手法
象征例舉:長命百歲、喜從天降、雙喜臨門。 提問上節課說學中國畫得基礎知識，由此引出課題。
學生觀看白描荷花作品，教師提問，什么是白描？學生歸納，教師總結。
教師引導學生總結線的變化：粗細 教學反饋：學生從白描花卉作品中發現線的變化：濃淡、干濕、粗細、頓挫，加深學生對中國畫白描的理解。
教師引導學生總結線的變化：濃淡
1、確定主題、確立形
象。
2、對資料進行提煉、巧妙組合。
3、構圖方法。Ａ：對稱構圖。
注意等分。Ｂ：均衡構圖。注意飽滿。
教師講授并演示白描的畫法。
線條要直些，盡量細一些。
學生實踐，體會線的魅力 。
5
教學重點 毛筆勾線的基本方法，線條的各種變化表現形體的結構、質量空間的 教學難點 線條的各種變化表現形體的結構、質量、空間的多種變化
教學方法 啟發、討論、課件展示、實物交流、演示與講解相結合，自主評價。 教師準備
教科書、教學課件、范畫、白描荷花圖片與荷花圖片、勾線毛筆、熟宣紙、鉛筆等。
學生準備 教科書、國畫作品，毛筆、宣紙 課業類別
繪畫課。
觀看學生作品，提出作業要求。（1）、以荷花為主進行白描練習。（2）、注意構圖要飽滿。（3）
學生練習，教師巡回指導。（可找一名學生自愿在臺前創
學生展示交流作品。互評、自評，最后用評價表評出自己本節課的成績。
教師總結：1、將學生練習的白描荷花進一步引申，可以用于生活中。 2、學習白描花卉的意義。
學生交流創作思路，為創作奠定基礎。然后學生進入創作階段。
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教 學
手 段
教師活動
學生活動
設計意圖
技術應用 時間安排
一 回 顧 所 學 舊 知
識 引 出 新 課
1、 提問a中國畫的工具材料 b中國畫有哪些獨特的表現手
段？
2觀看課件所出示的幾種不同的國畫表現形式：白描、工筆、寫意讓學生來鑒別。
這節課我們就來學習《白描花卉》
2、 觀看白描花卉作品。提問：什么白描？ 學生回答。
3、 引出白描的定義：毛筆勾線，
線條的各種變化表現形體的結構、質量、空間的多種變化。
a文房四寶 筆、墨、紙、
硯（湖筆、宣紙、端硯、徽墨）
b 豐富筆法和墨法，詩書畫印相映成輝，獨特的創作理念和美學追求。
學生觀察對比不同類型圖片說出白描的定義。
學生看課件，自己歸白描的定義。教師小結
1、回顧舊知識。
加強對中國傳統繪畫的認知
1、 2、通過不同類型作品的對比及就白描花卉作品的分析這樣由淺入深、很自然地引出課題——白描花卉
學生分析、歸納白描的定義，教師總結。
點擊課
件。 （ 1 分1分
鐘
7
二
欣
賞
、 討 論
，
認
識
白
描
花 卉
今天我們以來學習白描荷花
板書: 民族繪畫 國之瑰寶——中國畫（白描花卉）
白描：線造型 教師提問：
同學們見過荷花嗎？我們都學
過哪些與荷花有關的詩句，你對荷花了解多少？學生以組為單位討論，各抒己見。 教師補充：（1）宋 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。 。（2）北宋 周敦頤《愛蓮說》 （3）澳門回歸選用荷花做為該地區的性標志，這些都說明了人們對荷 花的喜愛和尊崇。 2觀看視頻了解荷花的結構 3分析課本白描牡丹說說如何用線來表現花卉
學生根據教師的提問，回答問題。 小荷才露尖尖角 清新淡雅
學生分組展示自己在課前收集的荷花照片并解釋對其的喜愛源于何處。
課前準備大量的實物資料，拓展學生的視野，活躍課堂氣氛，使學生對白描花卉有進一步的了解和認識。
在師生互動的過程中，學生進一步認識到，荷花這一植物所傳達的美好寓意，依然被現代人所喜愛并延用至今。培養學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自信心和民族自豪感。
更加直觀的對荷花的結構從
外到內的了解，為臨摹白描花卉奠定造型基礎 體會白描線條的變化
點擊課件
3分鐘
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生活中的荷花與白描荷花對比，體會現實的荷花如何用白描的形式來表現？
1、 教師總結：
經過同學們的交流，我們了解到白描花卉從生活中的花卉中加工提煉出來的，融入了畫家對生活的感悟。其主要表現為
①線要表現形體結構：作畫時要細致分析花瓣、花葉的結構關系、組織關系和前后層次關系，正確表現物象。
②線要表現質感，薄軟的花瓣、挺脫的葉片、或光滑或粗糙的枝干、用筆須有所不同。
③線要表現顏色，在勾白描時要精心區別深淺不同的花朵、正面的葉面、枝干的墨色。
（4）白描要求中鋒用筆，筆鋒垂直于畫面。
欣賞《出水芙蓉》追溯歷史，我們了解到，，宋元時期已經達到很高的藝術水平，宋代建立了畫院，宋徽宗趙佶是個喜歡繪畫的畫家，在他的倡導下，他們的畫風嚴謹注重寫
線有輕重、粗
細、疏密 白描荷花與生活中的荷花造型接近，但繪畫作品里有作者對荷花的感情、以及構圖安排，有取舍„„
藝術源于生活，更多是融入
了畫家對生活的熱愛，對荷花的贊美之情
學生了解了中國傳統繪畫的淵源，對民族文化有更深一步的認識，為學好這一課奠定了基礎。
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實，他能分辨出早晨的月季和中午的月季„„非常注意細節描繪
三
演
示
并
講
解
方 法
教師演示： 1實物投影演示如何調濃淡的墨色 演示如何整理筆鋒 2如何勾線，線有前后之分 教師總結：沾水的多少決定了墨的濃淡，行筆的快慢表現花卉的質感，線條的粗細體現花卉的份量。 學生觀看分析，墨的濃淡變化取決于加水的多少，線的變化需要多觀察生活多練
教師邊播放課件、邊演示講解。 師生互動，引導學生深入學習，了解白描花卉的表現方法，分析白描花卉的構成要素，學習白描花卉的表現的方法——造型嚴謹，線要有變化。為學生實踐提供直觀的演示，幫助學生順利地完成自己的學習作品做好鋪墊。這樣可以較好地解決實踐中的難點問題。
教師及時鼓勵學生，增強學
生掌握知識的自信心。
點擊課件
13分鐘
四
學
生
實
踐
了解到白描花卉是運用線的濃淡干濕、粗細的表現手法來表達人們對植物的美好情感，那么，讓我們也來體會中國畫中線的魅力吧，今天這節課，我們學習嘗試用白描的形式表現荷花 布置本課作業 用白描的形式臨摹《出水芙蓉》 （1）、確定主題、確立形象。如： （2）、對資料進行提煉、巧妙組合。 （3）注意構圖要飽滿方法 2、激發學生的創作欲望，并讓學生實踐
3、觀看學生作品，提出作業要求： （1）、體現線的表現力
學生以組為單位，交流自己對白描花卉的認識
學生作業
學生討論創作主題與內容，抒發情感，
觀看其他班學生的作業，可以增強學生繪畫的信心，鼓勵學生大膽地進行創作。（4分鐘）
欣賞完學生作業后，提出本節課的作業要求，并出示范畫。
點擊課件，然后在實物投影儀上演示。
2分鐘
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（2）、構圖均衡飽滿。 教師展示范畫。
五
在
交
流
互
助
中
嘗
試
創
作
1、學生開始進行白描花卉的實踐。 2、教師巡視輔導，提醒學生應注意的問題（如動筆既要大膽又要心細、形象中線條的疏密組織、形象之間的聯系等容易出現的問題）。告訴學生臨摹也是一種學習。 3、根據學生自愿報名情況，找一名學生在實物投影上展示自己作品 4、以組為單位，觀看其他同學
的作品，交流創作體會。 學生在舒緩的背景
音樂下，營造輕松的氛圍，學生進行繪畫實踐。充分利用現有的資料，大膽細心地進行實踐，同學之間
互相幫助，相
互交流。
在音樂的襯托下創作，可以營造一個輕松的學習氛圍。 找一名同學在實物投影儀前
創作，既展示個人風采，又起到激發學生學習興趣的作用。
學生以課本的范畫為素材進行實踐，可以很直觀的感受到線的變化，面對如此精美的范畫如何能讓自己的臨摹作品也出色對學生是個考驗（20分
店點擊課件
2
20分鐘
六 作 品 展 示 ， 暢 談 感 受 ， 升 華 主 題
在音樂《喜洋洋》背景下展示交流作品
1、 互評：找出一名學生的白描花
卉在全班互評，找出優點和、再努力的方向。
自評：從筆墨等方面進行講述。從造型上。
播放歡快的民族音樂《喜洋洋》，在音樂的襯托下，學生展示自己的作品，相互討論，互評、自評，講述自己的繪畫感受
學生熱情極高，積極地參與到最自己作品的評價中，在評價中找到了差距。
在實物投影儀上展示學生作品
5分鐘
：學習白描花卉的意義
學生邊
教師總結性的發言點明了本店5
11
學習效果評價設計
評價方式
學生學習效果評價：
1、 學生的學習興趣濃厚，學習態度認真，積極收集白描花卉的作品，從而體會白描花卉所傳遞的“真善美”
的思想感情，提高了藝術鑒賞能力。
2、在課堂上，學生以小組形式討論教師提出的問題，積極舉手回答問題，配合教師完成各項教學環節，對白描花卉有了更深的認識，傳承了中國傳統的繪畫藝術
3、學生作品表現形式多樣，在對荷花造型的認知上，努力用線來表現別樣的荷花，能夠把所學的內容用于生活之中。作業成績顯著，100%的學生達到作業要求，真正實現了這節課的教學目標，解決了教學難點。 教師教學效果評價：
1、 本課內容能夠抓住本課的核心問題——白描花卉展開教學，密切聯系實際生活，生活種荷花與作品中荷
花的不同與相同。
2、 教學內容和實踐目標符合學生的認知規律，知識的難易程度適合學生的接受，符合素質教育理念。 3、 每個教學環節都緊緊圍繞教學主題，循序漸進的展開，并且注重各環節之間的自然銜接；設問的題目反
復的推敲，目的性強；語言親切，教態自然，板書簡潔，演示清楚，課件有針對性地解決了課的難點和重點。
七 課 后 小 結 知 識 延 伸
白描花卉是中國繪畫藝術的一個重要組成部分，借助清新高雅的荷花來抒發我們的感情。我們的作品還缺什么呢？沒有題款。每位同學回去后都想想為你自己的作品題個什么內容呢？
聽老師的話語，邊思考學習白描的意義
課的重點和學習的意義。突出了美術課的人文性。
留個思考問題，為后面的學習做準備
點擊課件
1分鐘
12
評價量規：
學生學習效果評價表： 姓名： 班級： 好10分 較好8分 一般6分 1、是否收集了白描花卉的作品
2、是否積極回答問題，參與課堂的活動。
3、作品完成效果。（構圖飽滿，突出荷花的特點）
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
1、 延伸了課題，《民族文化 國之瑰寶—— 中國畫（白描花卉）》以白描荷花展開教學，以點帶面。為以后
的工筆花卉、寫意花卉奠定基礎。
2、 資料豐富，解決了學生創作的難點，幫助學生收集了許多白描花卉的圖片； 教師課前收集了大量白描
花卉作品并繪成白描作品展示，同時制成課件展示，拓展了學生的視野，為學生實踐奠定了基礎。 3、 反饋教學，在教師準備的白描花卉中（注有文字介紹，便于學生理解。還可以作為學生的參考資料，解
決了學生的難題），讓學生找出白描表現方法的不同，反饋學生學習的效果，加深學生的學習印象。 4、 自主學習，學生以組為單位，相互討論，共同探究問題的結果，
5、 課件精美，教師課件選圖精美典型、清楚。動畫效果的出現的畫面，使重點更加突出，吸引學生的注意
力，利于學生理解。
6、 演示精煉，教師在演示中，講解白描花卉的要點和注意事項，并提煉簡單的繪畫元素進行變化組合。 7、 作業要求，作業要求符合學生的實際繪畫水平——臨摹課本白描作品的局部，作為本節課的作業要求，
難易適中，
8、 升華主題，首尾呼應，學生展示作品，并評述作品，培養了他們對美好事物和幸福生活的摯愛態度和樂
觀精神。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
